Upaya untuk menjelaskan sifat kidal mempunyai sejarah yang panjang. Hal ini dapat dimaklumi, karena ketidaktahuan akan penyebab kidal dan misterinya yang belum terpecahkan memunculkan legenda. Beberapa hipotesis ini mungkin tampak lucu dan tidak masuk akal, yang lain cukup logis, namun masing-masing hipotesis merupakan langkah lain menuju pemahaman fenomena ini.

Pertama-tama, perlu diklarifikasi bahwa kami hanya mempertimbangkan satu jenis asimetri sisi kiri - kidal (varian asimetri di mana tangan terdepan adalah tangan kiri). Pada saat yang sama, seseorang mungkin memiliki mata kiri, telinga kiri, kaki kiri yang memimpin (bekerja lebih aktif dan efisien), yaitu, seseorang tidak hanya bisa kidal. Namun, kasus ketika tangan kiri, kaki, mata, dan telinga seseorang dominan sangatlah jarang terjadi. Lebih sering ini merupakan kombinasi asimetri sisi kiri dan kanan.

Bukti arkeologis dan paleoantropologi menunjukkan bahwa nenek moyang manusia sebagian besar tidak kidal. Perkakas batu, yang telah sampai kepada kita dalam jumlah besar, disesuaikan untuk tangan kanan. Lukisan batu dengan tangan yang dilingkari biasanya kidal. Artinya para “seniman” kuno bekerja dengan tangan kanan mereka.

Namun, pada zaman dahulu, orang mengetahui bahwa ada orang kidal di antara mereka, dan tidak menganggap ini sebagai semacam pelanggaran. Bukti tertulis pertama tentang kidal ditemukan di dalam Alkitab, di dalam Kitab Hakim-Hakim Israel. Di pasukan Benyamin, “dari seluruh bangsa ini ada tujuh ratus orang terpilih yang kidal, dan mereka semua, yang melempar batu dari umban, tidak melemparkannya,” yaitu, yang kidal adalah pejuang yang cekatan, bertujuan baik, dan terampil.

Teori dan hipotesis tentang asal usul kidal dapat dibagi menjadi dua kelompok. Yang pertama menjelaskan kidal sebagai pengaruh lingkungan terhadap perkembangan anak sebelum dan sesudah lahir. Yang terakhir mengajukan berbagai pilihan untuk penentuan genetik orang kidal.

Banyak hipotesis yang menjelaskan mengapa seseorang tidak kidal, dengan menganggap kidal sebagai pengecualian. Menurut salah satu dari mereka, kidal merupakan akibat dari susunan organ dalam yang tidak simetris. Mereka menggeser pusat gravitasi tubuh ke kanan, oleh karena itu penekanan pada kaki kiri diperlukan untuk menjaga keseimbangan. Pada saat yang sama, tangan kanan lebih bebas, berlatih, otot-ototnya menjadi lebih berkembang, dan gerakannya tepat.

Hipotesis lain, yang disebut teori perisai dan pedang, menjelaskan orang yang tidak kidal dengan perlunya melindungi jantung selama pertempuran. Prajurit itu memegang perisai dengan tangan kirinya (pasif), dan senjatanya dengan tangan kanannya. Pelatihan tangan kanan selama berabad-abad dalam pertempuran yang tak terhitung jumlahnya menentukan keunggulannya. Tapi mengapa ada wanita kidal? Menurut hipotesis ketiga, “pelaku” bayi kidal adalah ibunya. Dia biasanya memakainya di tangan kirinya, memegangnya di dekatnya. Tangan kiri anak lebih bebas, sehingga perkembangannya lebih baik. Tapi orang kidal seharusnya menjadi mayoritas, tapi kenyataannya tidak demikian.

Banyak peneliti telah mengidentifikasi kondisi pendidikan dan persyaratan lingkungan sebagai penyebab orang kidal. Selain itu, pengaruh lingkungan bisa sangat bervariasi, namun rasio tradisional orang yang kidal dan tidak kidal sedikit bergantung pada kondisi kehidupan masyarakat. Namun, kita tidak bisa sepenuhnya mengesampingkan kemungkinan adanya pengaruh sosial dalam terjadinya kidal.

Ada juga sifat kidal yang dipaksakan. Berikut beberapa contohnya.

Lina sudah berumur delapan tahun. Tahun lalu dia diterima di sekolah, tapi sekarang, di bulan April, masalah duplikasi kelas satu sedang diputuskan. Dalam uraian Lina terdapat kesimpulan dari guru sebagai berikut: “Gadis itu kidal sehingga tidak bisa menguasai menulis sesuai program kelas satu. Selama setahun dia belum belajar menulis semua huruf dengan benar, tulisnya sangat lambat sehingga dia tidak punya waktu untuk menyelesaikan bahkan sebagian tugas di kelas, dikte tidak ditulis."

Kami secara khusus menyoroti frasa “kidal... dan karena itu.” Faktanya, Lina yang kidal dipaksakan, dan dia tidak menguasai menulis, pertama, karena dia menulis dengan tangan yang tidak dominan (begitulah keadaannya), dan kedua, karena tidak ada orang dewasa yang mampu membantunya. .

Lina tidak pernah belajar menulis, meskipun dia membaca bahkan sebelum sekolah, tahu berhitung, dan tahu banyak puisi. Gadis itu pendiam, pendiam, hampir acuh tak acuh. Dia tidak bersekolah di taman kanak-kanak, dia tumbuh bersama kakek-neneknya. Orang tuanya meninggal dalam kecelakaan mobil ketika dia baru berusia satu setengah tahun. Lina juga terluka; dia mengalami beberapa patah tulang di lengan dan kaki kanannya. Perawatan berlanjut selama beberapa tahun, dan karena tidak mungkin bekerja dengan tangan kanan untuk waktu yang lama, tentu saja tangan kiri menjadi yang “utama”. Menurut neneknya, Lina sudah lama tidak mau makan sendiri, tidak suka berpakaian dan menanggalkan pakaian, praktis tidak bermain-main dengan boneka atau alat konstruksi, tidak suka menggambar, “entah kenapa semuanya menjadi kikuk untuk dia." Sebelum sekolah, dia belajar dengan seorang guru selama hampir satu tahun, yang mencoba mengajarinya cara memegang pena dengan benar, tetapi Lina dengan keras kepala mempertahankan "jalannya" - dia menjepit pena di tangan kirinya, dan selalu menyimpannya. tangan kanan (seperti saat melakukan tindakan lainnya) di atas lututnya.

Pengujian dan observasi khusus akhirnya memungkinkan untuk memperjelas gambaran tersebut: karena cedera parah dan menyakitkan, Lina yang tidak kidal terpaksa menggunakan tangan kirinya. Orang dewasa merasa kasihan pada gadis itu, berusaha untuk tidak mengingatkannya akan tragedi tersebut, dan melakukan segalanya untuk membuatnya nyaman. Dengan tangan kirinya, meskipun telah dilatih, ternyata sangat sulit baginya untuk melakukan tindakan terkoordinasi yang rumit - seperti menulis. Jelas Lina harus diajari menulis huruf dan angka dengan sangat pelan, tenang, melatih setiap gerakannya, tanpa menimbulkan masalah emosional tambahan. Orang dewasa harus mengubah taktik dan teknologi pengajaran, dan tidak mengharuskannya menulis dalam bentuk tulisan kursif dan berkelanjutan. Yang terpenting tidak ada yang menjelaskan kepada anak tersebut bahwa kecanggungan dalam tindakan yang dilakukan dengan tangan kiri bukanlah salahnya, bahwa tangan kanannya sudah lama tidak sakit dan ia perlu belajar bekerja dengan tangan kanannya secara bertahap. tangan. Mustahil untuk mencela dia atas kegagalannya dan memaksanya untuk “berlatih” selama berjam-jam.

Kadang-kadang situasi yang tidak terlalu tragis mengarah pada fakta bahwa anak-anak menganggap diri mereka kidal, tetapi orang dewasa tidak meragukan hal ini. Seringkali tidak hanya cedera sehari-hari, tetapi juga gangguan regulasi neuromuskular pada anak usia dini, terutama pada masa pembentukan fungsi motorik secara intensif, dapat menjadi alasan dominannya penggunaan tangan kiri dan latihan intensifnya. Dengan cara ini tangan kiri bisa menjadi lebih aktif dan anak menjadi lebih nyaman bekerja dengannya. Dalam kasus ini, kualitas kerja tangan kiri yang terlatih dan tangan kanan yang tidak terlatih mungkin sama, tetapi anak terbiasa dengan kekhasan tindakan dengan tangannya, dan cukup sulit untuk melatihnya kembali.

Ada pilihan lain untuk kidal yang dipaksakan. Faktanya, aktivitas anak terbentuk dengan meniru aktivitas orang dewasa atau teman sebayanya. Inilah bagaimana pelatihan ulang “tanpa kekerasan” muncul. Terkadang orang kidal, dikelilingi oleh orang kidal, mulai menggunakan tangan kanannya lebih aktif. Namun terjadi juga sebaliknya - orang yang tidak kidal menjadi kidal.

Denis berumur tujuh tahun, dia siswa kelas dua. Saya bersekolah pada usia enam tahun. Sebelum sekolah, saya belajar dalam kelompok pelatihan dan dengan seorang guru bahasa Inggris. Hampir tidak ada masalah di sekolah. “Salah satu siksaan,” menurut Denis, “adalah surat.” Ini masih berjalan lambat, tetapi jika Anda membutuhkannya dengan cepat, maka “hurufnya tidak dapat dibuat”. “Saya menulis satu surat,” kata Denis, “dan guru mengira saya menulis surat lainnya – salah. Saya mendapat nilai buruk.”

Denis telah bekerja dengan tangan kanan dan kirinya sejak kecil, tetapi menganggap dirinya kidal.

• — Semua laki-laki di keluarga kami kidal: kakek saya, ayah saya, dan kakak laki-laki saya. Saya juga.
• “Hanya laki-laki semua yang cekatan dan terampil, tapi Denis tidak kompeten,” ibu melanjutkan ceritanya.

Jika bukan karena kegagalan surat itu, tidak ada yang akan memeriksa apakah Denis benar-benar kidal. Ternyata tidak. Ia memang bisa bekerja dengan tangan kiri dan kanannya, namun grafik gerakannya lebih jelas dan presisi jika ia bekerja dengan tangan kanan, padahal ia belajar menulis dengan tangan kiri. Benar, Denis belakangan mengaku terkadang menulis dengan tangan kanan, jadi sebenarnya dia tidak perlu belajar lagi.

Kami telah memberikan contoh orang kidal yang dipaksakan. Namun kasus seperti ini jarang terjadi. Lebih sering kita harus berurusan dengan orang kidal yang dipaksakan - dengan anak-anak kidal yang dilatih ulang. Namun jika kita menerima adanya apa yang disebut dengan penggunaan paksa, maka kemungkinan besar ada mekanisme pewarisan genetik dari penggunaan tangan kidal. Diketahui bahwa ada keluarga yang banyak anggota keluarganya kidal. Pola pengaruh ini masih belum jelas, meskipun pada tahun 20-an abad ke-20 terbukti bahwa kemungkinan lahirnya anak kidal dari orang tua yang tidak kidal hanya 2%, meningkat menjadi 17% jika salah satunya orang tuanya kidal, dan meningkat menjadi 46% jika kedua orang tuanya kidal.

Varian lain dari kidal adalah apa yang disebut kidal patologis (kompensasi).

Selama beberapa dekade, data telah terkumpul mengenai sejumlah besar orang kidal yang menderita gangguan neuropsikiatri dan keterlambatan perkembangan umum dan bicara. Hal ini memberi alasan untuk berbicara tentang asal mula patologis dari kidal. Selain itu, ada pendukung pandangan ekstrem (yang memang minoritas) yang menyatakan bahwa setiap orang kidal, bahkan yang terjadi pada generasi orang kidal yang berbeda dalam keluarga, hanya memiliki asal patologis yang terkait dengan disfungsi otak. . Disfungsi, pada gilirannya, dalam banyak kasus disebabkan oleh cedera lahir. Memang, statistik menelusuri hubungan tertentu antara penyimpangan dalam perjalanan kehamilan dan persalinan (berat badan lahir rendah pada bayi baru lahir, terlalu cepat atau, sebaliknya, persalinan lama, penggunaan instrumen selama kebidanan, asfiksia pada bayi baru lahir, cedera dan sejumlah lainnya. faktor lain) dan kelahiran anak kidal.

Kidal dapat dikombinasikan dengan gangguan kompleks atau keterlambatan perkembangan bicara, persepsi, dan perkembangan fungsi motorik. Dan penyebabnya adalah gangguan pada perkembangan otak. Kemungkinan restrukturisasi kompensasi aktivitas otak sangat tinggi. Penting untuk bekerja dengan anak, menciptakan kondisi yang menguntungkan bagi perkembangannya, dan tidak menunggu gangguan bicara hilang dengan sendirinya.

Masalah sekolah bukanlah akibat langsung dari menjadi kidal.

Seringkali, kidal hanya menyertai masalah kesehatan dan kelainan perkembangan, dan kedua manifestasi tersebut dapat memiliki satu penyebab umum atau faktor berbeda yang menentukan kemunculannya.

Persentase anak kidal di kalangan anak kembar sangat tinggi (sekitar 20%). Menurut ilmuwan Amerika S. Springer dan G. Deitch, ada fenomena yang disebut bayangan cermin, yang terjadi pada 25% kembar identik. Esensinya adalah bahwa salah satu kembaran adalah bayangan cermin dari yang lain, sampai ke arah ikal rambut di kepala dan sidik jari. Salah satu dari si kembar mungkin kidal dan yang lainnya mungkin kidal.

Fenomena bayangan cermin menunjukkan adanya varian lain dari kidal. Dalam kasus di mana salah satu anggota dari pasangan kembar identik bertahan hidup dan telah berpisah selama periode kritis terjadinya pencerminan, maka anak kidal harus dilahirkan.

Dalam beberapa tahun terakhir, banyak peneliti cenderung percaya bahwa kidal didasarkan pada kombinasi kompleks faktor patologis, genetik, dan sosial. Seperti yang kami ketahui, anak-anak kidal adalah kelompok yang heterogen. Oleh karena itu, pendekatan terhadap setiap anak harus bersifat individual. Manifestasi gangguan perkembangan tertentu dikaitkan dengan dominasi beberapa faktor dalam perkembangan kidal. Misalnya, pada anak-anak dengan kidal kompensasi (patologis), manifestasi gangguan perkembangan bicara dapat diharapkan, pada anak-anak dengan kidal yang dipaksakan - penurunan kemampuan adaptif, peningkatan rangsangan, kecemasan, dan gangguan seperti neurosis.

Sekarang mari kita bicara tentang bagaimana menentukan jenis kidal tertentu pada anak-anak, karena ini menentukan teknik apa yang perlu digunakan untuk meminimalkan tekanan lingkungan kidal pada orang kecil kidal.

Asal usul kidal secara tradisional dikaitkan dengan tindakan tiga kelompok faktor: lingkungan (termasuk budaya), genetik, dan patologis. Sesuai dengan yang pertama, kondisi lingkungan, tradisi sosial dan sistem pendidikan menentukan pilihan utama pihak yang memimpin. Sampai saat ini, diyakini bahwa orang kidal menyumbang rata-rata 5% dari populasi. Namun, terdapat beberapa perbedaan dalam kejadian kidal di berbagai wilayah.

Menurut beberapa data, frekuensi terjadinya “fenotipe lateral”, dinilai berdasarkan sifat asimetri sensorimotor dan interhemispheric.

Perbedaan EEG mengungkapkan adanya hubungan dengan karakteristik kondisi lingkungan. Jadi, di antara penduduk asli di timur laut Rusia (Eskimo, Chukchi, Koryaks, dll.), “fenotip belahan kanan” jauh lebih umum, yang ditandai dengan dominasi fungsi belahan kanan dalam interaksi belahan bumi. Diasumsikan bahwa peningkatan proporsi orang kidal dan ambidextrous di populasi utara menunjukkan adaptasi mereka yang lebih optimal terhadap kehidupan dalam kondisi tersebut. Mungkin sebagian besar orang kidal di antara kelompok populasi ini sebagian disebabkan oleh fakta bahwa tekanan tradisi budaya yang ditujukan pada penggunaan dominan tangan kanan di wilayah ini selalu lebih lemah dibandingkan di Rusia tengah. Sudut pandang juga diungkapkan bahwa “fenotip belahan kanan” umumnya lebih merupakan karakteristik populasi yang dekat dengan alam dan kurang terlibat dalam kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi.

Di antara anak sekolah di Tiongkok dan Thailand, masing-masing hanya 3,5 dan 0,7% yang menggunakan tangan kiri untuk menulis. Pada saat yang sama, 6,5% anak-anak dari negara-negara Timur yang belajar di sekolah-sekolah AS (di mana tekanan untuk menggunakan tangan kanan melemah) lebih memilih tangan kiri. Di antara anak-anak sekolah di Jepang, 7,2% tidak kidal, dan jika kita memperhitungkan mereka yang berpendidikan berlebihan, angka ini meningkat menjadi 11%. Sampai saat ini, di banyak negara terdapat praktik pelatihan ulang anak-anak kidal. Ketika tekanan dari lingkungan melemah, jumlah orang yang menulis dengan tangan kiri meningkat secara signifikan, hingga 10-12%.

Peran penting pengalaman lingkungan dalam menentukan kecenderungan kidal tampaknya didukung oleh fakta bahwa bayi tidak menunjukkan tangan yang dominan. Namun, diketahui bahwa manifestasi suatu sifat yang relatif terlambat tidak berarti pengkondisian lingkungannya. Ketika mempelajari sifat kidal anak angkat yang diadopsi pada masa bayi, juga ditunjukkan bahwa orang tua angkat (berbeda dengan orang tua kandung) memiliki pengaruh yang kecil terhadap pembentukan tangan dominan pada anak.

Salah satu pendekatan untuk memecahkan masalah ini adalah dengan mengembangkan model genetik spesifik yang menjelaskan kemungkinan penularan kidal dari generasi ke generasi. Data eksperimental untuk membangun model genetik diperoleh terutama dari penelitian keluarga tentang kecenderungan kidal, termasuk penelitian terhadap anak angkat, serta dari penelitian kembar.

Studi keluarga pertama mengenai kidal menunjukkan bahwa pemisahan sifat ini terjadi berdasarkan hukum Mendel. Hasilnya, sebuah model genetik sederhana diusulkan, yang menurutnya diasumsikan bahwa sifat kidal ditentukan oleh aksi satu gen, yang memiliki dua bentuk berbeda (dua alel): satu alel R dominan, yang mengkode sifat kidal, dan l kedua bersifat resesif, mengkodekan sifat kidal. Seorang anak yang mewarisi alel R dari kedua orang tuanya akan menjadi kidal, begitu pula anak dengan genotipe Rl (R dari satu orang tua, l dari orang tua lainnya). Anak dengan genotipe ll yang mewarisi alel l dari kedua orang tuanya akan menjadi kidal.

Namun model ini tidak dapat menjelaskan fakta bahwa, menurut berbagai sumber, 45 hingga 54% anak dari dua orang tua kidal adalah orang yang tidak kidal. Model tersebut memperkirakan bahwa semua anak dari orang tua tersebut seharusnya kidal, karena satu-satunya alel yang dapat diwariskan oleh orang tua kidal kepada anak-anaknya adalah alel l. Upaya telah dilakukan untuk memperbaiki model ini dengan memperkenalkan konsep penetrasi. Secara khusus, diusulkan untuk mempertimbangkan bahwa manifestasi gen resesif bergantung pada faktor acak, dan mungkin pada tindakan gen lain.

Model yang lebih kompleks dikemukakan oleh J. Levy dan T. Nagilaki yang menyatakan bahwa kidal merupakan fungsi dari dua gen. Satu gen dengan dua alel menentukan belahan otak yang akan mengontrol ucapan dan tangan dominan. Alel L menentukan lokalisasi pusat bicara di belahan bumi kiri dan bersifat dominan, sedangkan alel l menentukan lokalisasi pusat bicara di belahan bumi kanan dan bersifat resesif. Gen kedua menentukan tangan mana yang akan dikontrol oleh belahan bicara - pada sisinya (ipsilateral) atau sebaliknya (kontralateral). Kontrol kontralateral dikodekan oleh alel dominan C, dan kontrol ipsilateral oleh alel resesif c. Seseorang dengan genotipe LlCC, misalnya, tidak kidal dan pusat bicaranya berada di belahan otak kiri. Seseorang dengan genotipe Llcc juga akan memiliki pusat bicara di belahan otak kiri, tetapi ia kidal. Model ini menunjukkan bahwa kidal pada orang tertentu dikaitkan dengan sifat asimetri interhemispheric dan jenis kontrol motoriknya. Asumsi utama model ini adalah bahwa posisi tangan saat menulis (lurus atau terbalik/terbalik) dapat menjadi manifestasi fenotipik dari genotipe tertentu. Individu yang menggunakan posisi tangan terbalik saat menulis, dari sudut pandang penulis, tidak mengalami decussation pada saluran piramidal, yaitu. Mereka dicirikan oleh tipe organisasi kontrol motorik ipsilateral. Sebaliknya, individu dengan posisi tangan normal (lurus) saat menulis mengalami decussation pada struktur saluran piramidal, sehingga mengarah pada kontrol ipsilateral.

Dalam beberapa tahun terakhir, model J. Levy dan T. Nagilaki berulang kali dikritik. Hal ini terbukti bertentangan dengan beberapa fakta. Misalnya, data klinis yang diperoleh dari 131 pasien tidak memberikan alasan untuk percaya bahwa ada hubungan antara posisi tangan saat menulis dan lokalisasi pusat bicara, yang ditentukan oleh tes Wada. Diketahui juga bahwa banyak orang kidal dapat menggunakan posisi tangan lurus dan terbalik untuk menulis. Selain itu, model tersebut belum menerima dukungan statistik yang memadai dalam studi keluarga.

Untuk secara akurat menetapkan spesialisasi belahan otak dalam kaitannya dengan ucapan, metode Wada digunakan - "anestesi belahan bumi" selektif. Jadi satu

larutan obat tidur (amital natrium) disuntikkan dari arteri karotis di leher (kiri atau kanan). Setiap arteri karotis memasok darah hanya ke satu belahan bumi, oleh karena itu, dengan aliran darah, obat tidur memasuki belahan bumi yang sesuai dan memberikan efeknya padanya. Perubahan terbesar dalam aktivitas bicara diamati ketika belahan bumi di mana pusat bicara berada terpengaruh.

Selain itu, model heritabilitas kidal lainnya telah diusulkan (Tabel 16.1).

Psikolog Inggris terkenal M. Annette telah mengembangkan model lateralisasi genetik asli selama dua puluh tahun, yang secara fundamental berbeda dari model Levy dan Nagilaki. Dia berhipotesis bahwa kebanyakan orang memiliki gen yang disebut faktor pergeseran kanan (rs+). Jika seseorang memiliki gen ini, maka ia cenderung menjadi kidal dengan lokalisasi pusat bicara di belahan kiri. Dengan tidak adanya dan adanya sepasang alel resesif (rs-), seseorang dapat menjadi kidal atau kidal, tergantung pada keadaan (misalnya, pada kondisi perkembangan intrauterin).

Sesuai dengan hipotesis M. Annette, dalam populasi manusia terdapat polimorfisme seimbang yang terkait dengan distribusi gen dominan “pergeseran sisi kanan” dan alel resesifnya. Selain itu, dari sudut pandangnya, pengaruh gen-gen ini tidak hanya meluas pada sifat kidal (kidal atau kidal), tetapi juga pada dominasi otak, yaitu. dominasi umum satu atau beberapa belahan otak. Dia percaya bahwa pilihan tangan yang disukai hanyalah salah satu hasil dari lateralisasi otak, dan karena tidak mungkin untuk menilai tingkat lateralisasi secara langsung, cara termudah adalah dengan menggunakan metode tidak langsung, di antaranya tempat terdepan ditempati oleh tangan. penilaian kidal.

M. Annette telah mengembangkan tes unik untuk menilai tingkat penggunaan tangan - tes pergeseran pasak. Dalam tes ini, subjek harus memindahkan pasak dari satu sel ke sel lainnya, dan sel-sel tersebut terletak pada dua panel yang sejajar.Karena ia melakukan tugas ini selama beberapa waktu dan bergantian dengan tangan kiri dan kanannya, dengan membandingkan hasilnya, adalah mungkin untuk mengevaluasi perbedaan efektivitas tindakan antara satu pihak dan pihak lainnya. Jadi, indikator asimetri manual di sini adalah waktu penyelesaian tes: tangan dominan bekerja lebih cepat. Terutama dengan menggunakan tes ini, dia telah melakukan banyak penelitian tentang asimetri manual pada anak-anak dan remaja dengan gangguan bahasa (terutama disleksia) dan pada kontrol yang sehat dalam kaitannya dengan kinerja pada berbagai tes perkembangan mental. Studi-studi ini memungkinkan M. Annette untuk membuat beberapa tambahan yang sangat signifikan terhadap teorinya.

Tabel 16.1 Model heritabilitas orang kidal (menurut berbagai penulis)

	Tipe model	Dasar	Pilihan
publikasi			fenotip
	genetik	alel R - kidal	tangan kanan (geno-
	lokus tunggal		tipe RR, Rl)
	(panggilan-	alel l - kidal	kidal (geno-
	genetik	alel L - pusat bicara	delapan fenotipik
T.Nagilaki	bilokus	di belahan kiri	Pov, saya membedakan-
	melipatempatkan-	alel l - di sebelah kanan	lokal
		alel C - berlawanan-	dari pusat
		kontrol ral ru-	pidato terkemuka
			tangan dan posisi
		alel c - ipsilate-
	genetik	alel rs+ - pergeseran la-	di rs+ rs+ (geno-
	lokus tunggal	teralisasi ke kanan	jenis: rs+ rs-)
	dialektis	alel rs-------situasi-	indie kidal
		ny penentuan ru-
		tulang di bawah pengaruh	dengan genotipe
		faktor epigenetik	rs-rs- bagaimana benar-
			tangan dan kiri
			tangan (proporsi
			bisa beragam)
I.McManus	genetik	alel D - kidal
	lokus tunggal
	dialektis	alel C - situasional
		definisi kidal	individu dengan kepemimpinan
		di bawah pengaruh epigene-	sup kubis dengan tangan kananmu
		faktor tik
		alel D tidak dominan
		sepuluh sehubungan dengan
K. Leland dan		transmisi genetik	kemudahan individu
lainnya (K.Laland	kultural	terjadi sesuai dengan modelnya	didefinisikan:
		I.McManus	1) genotipenya;
		pengaruh budaya	2) fenotip ru-
		menggantikan genetik	tulang orang tuanya
		disposisi dalam ini atau
		dalam arah yang berbeda

Diasumsikan bahwa gen pergeseran kanan mengarah pada perkembangan asimetri, menghambat perkembangan ontogenesis awal, pertama, daerah temporal (planum temporale) di belahan bumi kanan, dan kedua, daerah parietal posterior kiri korteks di belahan bumi. belahan kiri. Berkat ini, wilayah temporal kiri memperoleh peluang untuk berpartisipasi terutama dalam proses pemrosesan fonologis, dan wilayah parietal posterior kanan - dalam proses analisis visual-spasial.

Sesuai dengan gagasan tersebut, keadaan homo dan heterozigot dari gen pergeseran kanan dapat menyebabkan perubahan signifikan dalam fungsi setiap belahan bumi, dan heterozigot untuk gen ini akan memiliki keuntungan terbesar dalam bidang kognitif (Tabel 16.2). Homozigot untuk gen dominan (rs+) akan mengalami efek pergeseran yang sangat kuat,

Tabel 16.2

Prediksi efek lateralisasi berdasarkan teori “pergeseran sisi kanan” [oleh: 185]

Tingkat Analisis
1. Genetik:
prevalensi
(dalam populasi)
2. Otak:
keuntungan kiri	absen	sedang
POTTUPTYAPIA
defisit fungsi kanan	absen	sedang
belahan bumi kedua
3. Kognitif:
kemungkinan pelanggaran	hadiah	absen	absen
spesifikasi fonologis
properti
kemungkinan pelanggaran	absen	sedang
visual-spasial
kemampuan alami
4. Perilaku:
dominasi sayap kanan	absen	sedang
persentase orang yang saya tulis-
kidal*

yang konsekuensinya pada tingkat perilaku adalah kelemahan tangan kiri, mungkin dikombinasikan dengan beberapa gangguan fungsi belahan otak kanan (misalnya, kemampuan spasial). Kehadiran gen rs+, dalam pandangan Annette, umumnya berdampak negatif pada kemampuan spasial. Sebaliknya, homozigot untuk gen resesif (rs-) merupakan kelompok risiko dalam pengembangan keterampilan berbicara, khususnya keterampilan fonologis. Bukti eksperimental tentang keunggulan heterozigot telah ditemukan dalam studi pencapaian akademis tertentu.

Teori M. Annette telah dikenal luas dan menjadi bahan perdebatan serius. Misalnya, pada tahun 1995, seluruh terbitan jurnal (Current Psychology of Cognition. V. 14. No. 5) dikhususkan untuk diskusi kolektifnya. Selain itu, teori ini mempunyai pendukung dan kritikus.

Sasaran kritiknya adalah posisi utama teori: gagasan polimorfisme seimbang dan keunggulan heterozigot untuk gen pergeseran kanan. Misalnya, F. Breeden, dengan mempertimbangkan perkiraan proporsi distribusi gen rs+ dan rs- dalam populasi, yang menurut Annette, dimanifestasikan dalam karakteristik defisit kognitif, mencatat perbedaan antara teori yang didalilkan dan fakta sebenarnya. dari gangguan fungsi kognitif. Dia, seperti I. McManus dkk., menganggap tepat untuk membedakan dua dimensi lateralisasi - arah dan derajat - dan berpandangan bahwa dimensi-dimensi ini mungkin memiliki determinasi genetik yang berbeda.

Seiring dengan teori Annette, model lateralisasi genetik lainnya sedang dikembangkan. Ini termasuk, misalnya, model genetik I. McManus. Namun modelnya dalam banyak hal sangat mirip dengan model Annette; McManus mendalilkan keberadaan satu gen D, yang menentukan kidal, gen kedua C tidak menentukan kidal, tetapi varian situasional dari pembentukan yang terdepan. tangan. Selain itu, diasumsikan adanya gen pengubah yang terlokalisasi pada kromosom X dan mempengaruhi perbedaan jenis kelamin pada orang kidal-kanan. Berbeda dengan Annette, McManus tidak membahas ciri-ciri fungsi kognitif, yaitu. itu tidak memperluas tindakan gen D dan C pada fungsi kognitif.

Seperti telah disebutkan, ada anggapan bahwa asimetri manual mungkin bersifat poligenik. Namun, belum ada model lateralisasi poligenik yang dikembangkan secara rinci seperti teori M. Annette [ulasan: 196]. Misalnya, menurut salah satu dari mereka, diasumsikan bahwa tingkat lateralisasi sedang adalah norma spesifik spesies, sementara homozigositas poligenik diasumsikan menyebabkan destabilisasi pembangunan, yang memanifestasikan dirinya dalam sejumlah besar gangguan perkembangan, termasuk skizofrenia, autisme, dan beberapa gangguan fisik.

anomali, termasuk pergeseran ekstrim ke arah mana pun dari kecenderungan kidal moderat yang telah ditentukan sebelumnya dan spesifik spesies. Namun, dari posisi ini sulit untuk menjelaskan bagaimana mekanisme lateralisasi yang ditentukan secara genetis muncul dalam antropogenesis. Dalam konteks model genetik sederhana, masalah ini lebih mudah diselesaikan, karena satu atau dua gen baru dapat diasumsikan berubah atau muncul dalam evolusi.

Diakui bahwa asimetri fungsional otak, seperti dominasi belahan otak kiri, adalah ciri unik dan spesifik otak manusia yang muncul dalam antropogenesis sehubungan dengan munculnya kemampuan bicara dan penggunaan tangan kanan. Kita dapat berbicara tentang dominasi belahan otak kiri dan kendali fungsi motorik pada hewan. Namun, kontrol lateral fungsi motorik pada hewan bersifat dinamis, dan lateralisasinya dapat bergeser bergantung pada fungsi yang dijalankan. Menurut beberapa asumsi, kecenderungan untuk lebih memilih menggunakan tangan kanan muncul pada populasi primitif, ketika anggotanya belum memiliki keunggulan yang ditentukan secara genetik dalam menggunakan satu tangan atau lainnya. Peristiwa evolusi yang menentukan munculnya tangan terdepan rupanya terjadi setelah terpisahnya manusia sebagai suatu spesies dari kerabat terdekatnya, simpanse.

Sebagai berikut dari penjelasan di atas, meskipun terdapat banyak penelitian di bidang ini, saat ini tidak ada model genetik yang diterima secara umum yang dapat menjelaskan fenomena lateralisasi pusat tangan dan bicara. Ada juga fakta yang sulit dijelaskan oleh semua model genetik. Pertama-tama, kita berbicara tentang kesamaan yang kira-kira sama antara kembar MZ dan DZ dalam hal asimetri manual [ulasan 196]. Data ini sering digunakan sebagai bukti tidak adanya penentuan genetik terhadap kecenderungan kidal. Namun, seperti yang dicatat oleh D. Bishop, kemungkinan penentuan situasional dari kecenderungan kidal di bawah pengaruh faktor epigenetik (model Annett dan McManus) memungkinkan kita untuk menolak keberatan ini. Ada pengamatan menarik lainnya mengenai heritabilitas tangan dominan pada anak kembar. Orang tua yang tidak kidal lebih mungkin melahirkan anak kembar.

M. Annette, untuk menjelaskan tidak adanya perbedaan yang signifikan antara kembar MZ dan DZ dalam hal asimetri manual, juga mengakui bahwa manifestasi gen pergeseran sisi kanan pada kembar dibandingkan dengan lajang berkurang 33-50%.

Dengan latar belakang yang sangat kontroversial ini, sejumlah kriteria telah dirumuskan yang harus dipenuhi oleh model genetik dari kecenderungan kidal. Sesuai dengan kriteria tersebut, model harus menjelaskan fakta-fakta berikut: 1) rasio kidal antara orang tua dan anak dengan proporsi sebagai berikut: sekitar 90, 80 dan 60% anak dengan kombinasi orang tua kanan/kanan, kanan/kiri, kiri /kiri harusnya tidak kidal; 2) ketidakmampuan untuk memprediksi

sifat kidal seorang anak berdasarkan sifat kidal dari saudara kandungnya, serta tingkat kesesuaian yang kurang lebih sama antara si kembar MZ dan DZ dalam hal kidal; 3) adanya perbedaan frekuensi penggunaan tangan di berbagai wilayah geografis, yang dapat ditelusuri dengan sangat jelas, meskipun semua komunitas manusia sebagian besar adalah penganut kidal. Selain itu, model tersebut harus menjelaskan mekanisme apa yang mendasari terbentuknya wenangan dalam tubuh. Poin terakhir tidak dapat dibenarkan dalam kerangka model kecenderungan genetik semata. Pada saat yang sama, model kesewenang-wenangan lingkungan tidak dapat menjelaskan dua ketentuan pertama.

Pendekatan lain yang baru-baru ini dirumuskan terkait dengan usulan untuk memperkenalkan model ko-evolusioner genotipe-kultural untuk pembentukan sifat kidal. Hal ini didasarkan pada tiga ketentuan: 1) keanekaragaman yang ada dalam dominasi tangan tidak ditentukan oleh keanekaragaman genetik; 2) perbedaan individu antar manusia atas dasar ini timbul sebagai akibat interaksi pengaruh budaya dan kondisi pembangunan; 3) pengaruh genetik dipertahankan, karena sifat kidal bertindak sebagai sifat opsional (opsional) yang diperoleh selama entogenesis. Oleh karena itu, penulis model berasumsi bahwa variasi kidal tidak hanya ditentukan oleh faktor genetik; dengan kata lain, semua individu, terlepas dari asal usulnya, memiliki genotipe umum yang menentukan preferensi penggunaan tangan kanan. Namun, karena kecenderungan ini tidak secara jelas memprediksi orang yang kidal, sebagian penduduk menjadi kidal. Orang tua memainkan peran yang menentukan di sini: mereka secara signifikan meningkatkan kecenderungan anak-anak mereka untuk menjadi tidak kidal (jika mereka berdua tidak kidal) atau secara signifikan menguranginya jika mereka kidal. Penulis model membatasi diri pada analisis kidal saja, tanpa menyentuh masalah spesialisasi hemisfer dan peran faktor genotipe-budaya dalam pembentukannya.

Sebagai kesimpulan, harus dikatakan bahwa model lateralisasi fungsional saat ini hanya menyangkut pembentukan tangan dominan dan, sampai batas tertentu, dominasi hemisfer. Pada saat yang sama, mereka sama sekali tidak memperhitungkan fenomena seperti profil organisasi lateral, dan tidak memasukkan dalam analisis semua kemungkinan aspek lateralisasi fungsi. Dalam hal ini, kita dapat menambahkan satu persyaratan lagi pada model lateralisasi genetik yang lengkap: model tersebut harus memberikan kemampuan untuk mendeskripsikan dan menjelaskan semua aspek lateralisasi fungsional dan spesialisasi otak.

FITUR ASIM FUNGSIONAL

Dalam hal asimetri, anak kembar berbeda secara signifikan dari anggota populasi lainnya. Misalnya, di antara anak kembar sering kali terdapat pasangan cermin di mana salah satu kembarannya kidal dan yang lainnya kidal.

Dipercaya secara luas bahwa kidal lebih sering terjadi pada anak kembar dibandingkan pada populasi umum, namun perbandingan spesifik mengenai kejadian kidal pada anak kembar dan lajang hanya menemukan sedikit kecenderungan ke arah dominasi kidal pada anak kembar. populasi.

Perbedaan antara anak kembar juga terlihat pada asimetri mata, kaki dan sejumlah ciri morfologi (misalnya arah ikal rambut di bagian belakang kepala, pola dermatoglif pada jari dan telapak tangan).

Studi tentang asimetri tangan pada anak kembar cukup banyak, dan, sebagai suatu peraturan, terdapat kesamaan yang kira-kira sama antara kembar MZ dan DZ dalam hal asimetri manual. Menurut berbagai penelitian, 22,5-24,6% kembar MZ dan 19,3-30,7% kembar DZ menunjukkan ketidaksesuaian (ketidakcocokan) dalam penggunaan tangan [ulasan 196, 334]. Hanya ada sedikit karya tentang asimetri fungsi psikofisiologis lainnya: ini adalah studi tentang asimetri pendengaran berdasarkan data pendengaran dikotik dan asimetri beberapa fungsi visual. Apalagi keduanya mengandung indikasi ketidaksamaan saudara kembar MZ ditinjau dari fenomena yang diteliti.

Ada kemungkinan bahwa tidak adanya perbedaan yang signifikan antara kembar MZ dan DZ ketika mempelajari asimetri tubuh disebabkan oleh fitur metodologis dalam menilai asimetri tersebut. Biasanya, pada kelompok kembar DZ dan MZ, kesamaan dinilai berdasarkan dominasi suatu sifat atau fungsi. Ekspresi kuantitatif asimetri tidak selalu diperhitungkan. Sementara itu, sebagaimana telah disebutkan, arah asimetri dan intensitasnya kemungkinan besar merupakan sifat yang relatif independen yang mungkin memiliki sumber penentuan genetik yang berbeda.

Penggunaan metode kembar untuk mempelajari pengaruh keturunan dan lingkungan terhadap pembentukan asimetri fungsional mungkin lebih produktif jika kembar dibandingkan tidak hanya berdasarkan preferensi atau arah asimetri, tetapi juga berdasarkan ekspresi kuantitatif sifat di kedua sisi ( asalkan sifat yang dipelajari dapat diukur) , serta tingkat intensitas asimetri, terlepas dari sisi preferensi. Menurut beberapa gagasan, genotipe tidak hanya mengontrol arah asimetri, tetapi juga tingkat keparahannya.

Berbagai upaya telah dilakukan untuk menjelaskan munculnya pasangan kembar asimetri-sumbang. Misalnya, ada hipotesis bahwa inversi asimetri pada pasangan kembar MZ yang disebut mirroring dikaitkan dengan ciri-ciri perkembangan embrionya, yaitu dengan tahap pembelahan embrio menjadi dua organisme independen.

Jika pembelahan terjadi pada tahap awal perkembangan, ketika tidak ada diferensiasi menjadi bagian kanan dan kiri embrio, maka tidak akan ada tanda-tanda pencerminan. Jika pemisahan terjadi kemudian, pada tahap ketika diferensiasi tersebut telah terjadi, kita dapat mengharapkan munculnya pasangan cermin MZ. Hipotesis ini didukung oleh fakta bahwa pada kembar siam, yang dianggap terbentuk pada tahap perkembangan embrio yang relatif terlambat, spekularitas jauh lebih umum terjadi, dan kasus ekspresi spekularitas yang ekstrem (pembalikan lokasi organ dalam) mungkin terjadi. . Namun hipotesis ini tidak menjelaskan mengapa di antara kembar MZ terdapat pasangan yang memiliki karakteristik serupa dan identik dalam karakteristik lainnya. Selain itu, hipotesis Newman tidak dapat menjelaskan adanya pasangan sumbang pada kembar DZ. Dan di antara kembar MZ, pasangan cermin cukup jarang: menurut statistik kembar, jumlah kembar MZ yang terpisah setelah pembentukan kantung ketuban pertama (8-9 hari perkembangan embrio), ketika lateralisasi karakteristik sudah dimungkinkan, adalah hanya 34% dari total jumlah pasangan kembar MZ.

Kemungkinan alasan lain munculnya pasangan yang tidak sesuai dengan asimetri adalah semakin besarnya paparan anak kembar terhadap faktor lingkungan patogenetik, yang dapat mempengaruhi masing-masing pasangan secara berbeda. Faktor-faktor tersebut kemungkinan besar akan meningkatkan jumlah pasangan sumbang di antara kembar DZ dan MZ. Kemungkinan munculnya pasangan sumbang asimetri karena kondisi intrauterin yang tidak seimbang dan tekanan kelahiran diakui oleh banyak penulis.

Di antara faktor patogen intrauterin yang mempengaruhi perkembangan bayi kembar secara keseluruhan, disebut juga keterlambatan pematangan. Janin tunggal memiliki posisi intrauterin yang lebih baik; janin kembar, baik MZ maupun DZ, mengalami keterbatasan yang lebih besar baik dalam ruang maupun sumber daya intrauterin. Pada akhir kehamilan, pembatasan ini dapat menyebabkan keterlambatan pematangan yang signifikan. Memang benar, terdapat bukti bahwa dalam kurun waktu 19 hingga 32 minggu, perkembangan beberapa lekukan dan konvolusi pada permukaan korteks serebral pada anak kembar tertunda 2-3 minggu dibandingkan dengan anak tunggal. korteks menciptakan kondisi yang tidak menguntungkan yang, sebagian, dapat menjelaskan keterlambatan perkembangan bicara dan munculnya kidal di antara kedua jenis kembar.

Dengan demikian, terjadinya pasangan kembar sumbang karena asimetri dapat disebabkan oleh berbagai sebab. Selain ketidaksetaraan kondisi perkembangan intrauterin dan persalinan, yang sama-sama mungkin terjadi pada pasangan kembar dari kedua jenis, pada pasangan kembar MZ terdapat kasus pencerminan yang sebenarnya karena kekhususan pembentukannya dari satu embrio.

Metode yang diakui untuk mempelajari asimetri fungsional otak manusia adalah studi tentang manifestasi asimetri dalam aktivitas bioelektrik korteks serebral (EEG dan EP). Sebuah studi sistematis tentang indikator asimetri interhemispheric dari latar belakang EEG dilakukan oleh T.A. Meshkova [lihat Bab. XIII]. Ia memberikan observasi berikut mengenai manifestasi asimetris pada EEG kembar dewasa.

1) Mitra dicirikan oleh berbagai tingkat asimetri EEG. Jika salah satu kembarannya menunjukkan asimetri, maka EEG kembarannya biasanya simetris. Tidak ada pasangan cermin yang sebenarnya, mis. berpasangan dengan asimetri yang jelas dari tanda yang berlawanan.Ada pasangan kembar DZ, sumbang dalam dominasi tangan, di mana orang yang tidak kidal ditandai dengan asimetri yang diucapkan dan bahkan meningkat dari EEG sadapan temporal, sedangkan EEG dari kiri- handernya simetris.

2) Asimetri EEG sadapan temporal yang signifikan dicatat dengan peningkatan aktivasi di sebelah kiri.

3) Faktor genetik lebih menonjol di belahan bumi kanan, dan faktor lingkungan lebih menonjol di belahan bumi kiri.

4) Intensitas asimetri EEG ditentukan oleh faktor lingkungan.

Merupakan karakteristik bahwa semua fitur di atas terdeteksi paling jelas saat menganalisis EEG wilayah temporal atau sebagian benar untuk EEG zona lain yang terletak secara simetris.

Dalam sebuah penelitian yang dilakukan oleh T.A. Meshkova dan rekannya, pada anak kembar berusia 7-8 tahun (28 pasang MZ dan 22 pasang DZ), heritabilitas asimetri manual dan derajat asimetri EEG latar belakang dipelajari secara bersamaan. Pada anak-anak, maupun pada kembar dewasa, dalam hal indikator asimetri manual (dinilai menggunakan beberapa tes kuantitatif) dan indikator asimetri EEG, tidak ditemukan perbedaan signifikan pada pasangan kembar MZ dan DZ. Para penulis sampai pada kesimpulan bahwa faktor keturunan tidak mempengaruhi intensitas lateralisasi baik dalam keterampilan motorik maupun aktivitas bioelektrik otak.

Dengan demikian, studi tentang asimetri pada pasangan kembar MZ dan DZ tidak memungkinkan untuk menjawab pertanyaan tentang kontribusi apa yang diberikan faktor genotipe terhadap pembentukan variabilitas antarindividu dalam indikator asimetri.

Pada saat yang sama, studi perbandingan tentang sifat variabilitas antarindividu dalam indikator EEG belahan kiri dan kanan, yang diambil secara independen satu sama lain, dilakukan. Data yang diperoleh menunjukkan bahwa karakteristik EEG individu belahan kiri dan kanan bergantung pada tingkat yang berbeda-beda pada faktor genotipe. Selain itu, hal ini berlaku baik untuk indikator EEG yang relatif dasar (indeks amplitudo dan ritme alfa), dan untuk indikator yang lebih kompleks, seperti koefisien periodisitas EEG (rasio kekuatan komponen periodik terhadap komponen acak), dispersi sesaat. nilai amplitudo, dan koefisien nonstasioneritas lokal. Berdasarkan totalitas seluruh data dari T.A. Meshkova sampai pada kesimpulan bahwa terdapat perbedaan interhemispheric yang signifikan dalam tingkat pengaruh genetik pada indikator yang terdaftar, dan terdapat kerentanan yang lebih besar terhadap faktor lingkungan dari beberapa parameter EEG belahan otak kiri dibandingkan dengan belahan kanan, terutama dalam hal indikator EEG. dari zona temporal.

Ketika mempelajari pengkondisian genetik dari potensi bangkitan visual terhadap rangsangan dengan bentuk dan isi yang berbeda, perbedaan interhemispheric yang dapat diandalkan ditetapkan: di zona temporal belahan otak kiri, variabilitas respons terhadap sebagian besar rangsangan ditentukan terutama oleh pengaruh lingkungan; di zona temporal Sebaliknya, variabilitas tanggapan serupa ditentukan oleh pengaruh genotipe.

TA. Meshkova dan rekan-rekannya juga menetapkan beberapa fakta lain yang menunjukkan kontribusi yang relatif lebih besar dari belahan otak kanan terhadap varian antarindividu dalam keterampilan motorik dan indikator EEG. Dengan kata lain, intensitas asimetri baik pada keterampilan motorik (dalam hal penggunaan tangan kiri) maupun pada EEG terbentuk terutama karena perbedaan individu dalam fungsi belahan otak kanan. Beberapa perbedaan gender juga ditemukan, khususnya, misalnya, anak perempuan yang tidak kidal memiliki asimetri EEG yang lebih jelas. Selain itu, ternyata anak dengan skor kecerdasan lebih tinggi memiliki kemampuan motorik tangan kiri yang lebih berkembang. Berdasarkan data tentang kesamaan yang lebih besar antara orang-orang dalam ciri anatomi belahan otak kiri, T.A. Meshkova dan rekan-rekannya membuat asumsi berikut. Belahan kiri, karena lokalisasi pusat bicara dan tangan terdepan di dalamnya, lebih rentan terhadap pengaruh pemersatu lingkungan dan oleh karena itu secara fungsional lebih seragam pada semua orang. Belahan kanan, lebih besar daripada kiri, menentukan individualitas alami seseorang, terkait dengan karakteristik biologisnya, termasuk keturunan.

Asimetri fungsional dan spesialisasi belahan otak adalah ciri unik otak manusia yang muncul dalam antropogenesis sehubungan dengan munculnya kemampuan bicara dan penggunaan tangan kanan. Dalam entogenesis, spesialisasi belahan otak terbentuk secara bertahap dan mencapai bentuk definitifnya hanya pada masa kematangan. Ada perbedaan individu yang besar dalam asimetri organ berpasangan, yang memungkinkan kita berbicara tentang tipe, atau profil stabil, dari organisasi lateral individu. Studi genetik tentang asimetri menguji heritabilitas asimetri manual dan, sampai batas tertentu, dominasi hemisfer. Ada sejumlah model genetik yang menggambarkan kemungkinan pewarisan tangan dominan, namun tidak ada yang diterima secara umum. Kriteria dirumuskan yang harus dipenuhi oleh model genetik yang cukup menggambarkan jenis pewarisan pihak yang unggul.

Kembar MZ dan DZ, pada umumnya, menunjukkan tingkat kesesuaian yang serupa dalam hal asimetri fungsional. Beberapa kembar MZ dicirikan oleh fenomena pencerminan dalam karakteristik berpasangan. Pada saat yang sama, studi tentang heritabilitas parameter elektrofisiologi belahan kiri dan kanan yang dilakukan pada anak kembar memberikan alasan untuk mengasumsikan kontribusi genotipe yang lebih besar terhadap variabilitas indikator fungsi belahan kanan.

Tampilan: 3403
Kategori: »

Dipercaya bahwa semua organ manusia yang berpasangan (paru-paru, ginjal, ovarium) secara fungsional simetris, yaitu menjalankan fungsi yang identik. Namun hal ini tidak berlaku pada belahan otak, yang “bertanggung jawab” atas berbagai jenis aktivitas, termasuk pengendalian anggota tubuh. Dari semua organ manusia yang berpasangan, tangan secara fungsional paling asimetris. Mayoritas orang menggunakan tangan kanannya secara eksklusif untuk menulis dan aktivitas motorik halus lainnya. Sebuah studi terhadap perwakilan budaya yang berbeda menunjukkan bahwa jumlah orang yang tidak kidal rata-rata sekitar 85% . Namun kenyataannya mungkin lebih banyak orang kidal, karena sebelumnya mereka terus-menerus dilatih ulang sejak kecil.

Selama bertahun-tahun, sifat kidal diakui oleh beberapa ilmuwan sebagai sifat degeneratif. Profesor psikiatri dan kriminolog Cesare Lombroso (1835-1909), yang juga dikenal karena ketertarikannya pada topik kegilaan sastra Rusia, menganggap kidal sebagai “tanda kemunduran” dan kecenderungan untuk melakukan kejahatan. Ahli neurofisiologi di masa lalu juga mencatat bahwa saudara kembar yang kidal (yang lainnya tidak kidal) lebih pendek dan perkembangannya terbelakang; orang kidal lebih mungkin mengalami keterbelakangan mental, termasuk demensia. Belum lama ini, ahli saraf dan psikiater terkemuka dengan tegas merekomendasikan pelatihan ulang bagi orang kidal. Mereka tidak berasumsi bahwa orang kidal dan kidal mempunyai dasar genetik dan percaya bahwa orang kidal, jika tidak “dikoreksi”, akan mengalami keterbelakangan mental di kemudian hari, sehingga mereka harus “dibantu”.

Tentu saja, saat ini sains telah melangkah maju, dan tidak ada yang menganggap kidal sebagai tanda kemunduran. Tidak ada keraguan juga bahwa prinsip simetri fungsional dilanggar tidak hanya pada tangan, tetapi juga pada beberapa organ berpasangan lainnya. Misalnya, Anda dapat berbicara tentang “kaki kiri” atau “mata dominan”.

Menarik untuk dicatat bahwa pada kera rhesus, setelah kerusakan eksperimental pada sumsum tulang belakang, setelah enam bulan pelatihan terus-menerus, sebagai akibat dari dimasukkannya mekanisme kompensasi, persarafan anggota badan “beralih” dari kedua belahan ke belahan yang berlawanan. - seperti yang terjadi dalam norma kita: anggota tubuh kanan “dikendalikan” dari belahan otak kiri dan sebaliknya. Artinya, kita berbicara tentang fakta bahwa otak sangat plastis dan dapat “dikonfigurasi ulang”.

Ada kemungkinan bahwa hal ini dapat dilihat sebagai rekomendasi yang murni praktis: jika Anda masih ingin melatih kembali anak kidal Anda, maka Anda harus memulainya sedini mungkin, ketika otak anak sudah sefleksibel mungkin, dan bukan tunggu sampai sekolah.

Faktanya, masalah perkembangan otak dan mekanismenya untuk “mengendalikan” anggota tubuh kita agak lebih kompleks daripada yang diperkirakan sebelumnya. Saat ini, dengan bantuan teknologi terbaru, genomik bergerak ke tingkat yang baru secara fundamental - mulai dari mempelajari fungsi gen individu hingga memahami fungsi seluruh genom. Dan sangat mungkin bahwa di “lantai” yang lebih tinggi ini kita akan menemukan penemuan-penemuan baru yang mengungkap sifat kidal dan kidal, serta dominasi belahan otak.

Berita mitra

1.1 Konsep “kidal”, jenis, teori asal usul

Di Eropa, kebanyakan orang tidak kidal. Namun ada wilayah yang sangat luas, misalnya, di utara Rusia, di mana 80% penduduknya di antara suku Nanai, Evenk, Selkup dari seluruh penduduknya adalah kidal atau ambidextrous (berfungsi sama dengan tangan kanan dan kiri). Situasi yang sama terjadi di seluruh wilayah sirkumpolar Bumi dan pegunungan.

Ternyata orang yang berciri kidallah yang lebih berhasil beradaptasi dengan kondisi lingkungan alam, termasuk kekurangan oksigen yang konsentrasinya menurun di pegunungan dan Far North. Mereka memiliki lebih sedikit kolesterol dalam darah dan menurunkan tekanan darah. Oleh karena itu, penyakit kardiovaskular lebih jarang terjadi.

Berbicara tentang dominasi kuantitatif orang yang tidak kidal, perlu dicatat bahwa dalam literatur terdapat fakta peningkatan jumlah orang kidal: pada tahun 1928 di antara orang dewasa: pria kidal - 4,7%, kidal perempuan - 3,3%; pada tahun 1973, pria kidal – 10,4; wanita kidal - 8,8%.

Indikasi dalam hal ini adalah kenyataan bahwa terdapat lebih banyak anak-anak kidal dibandingkan orang dewasa, namun seiring bertambahnya usia, jumlah mereka semakin sedikit. Alasannya terletak pada kenyataan bahwa agresivitas lingkungan yang kidal memaksa orang yang kidal untuk beradaptasi dan belajar kembali. Contoh yang memaksa orang kidal untuk mengganti tangan dominannya antara lain sebagai berikut: tidak adanya alat khusus untuk orang kidal (pisau, gunting, alat musik); merancang mekanisme dalam produksi dengan mempertimbangkan kebutuhan orang yang tidak kidal.

Baik orang yang kidal maupun yang tidak kidal bukanlah kelompok yang homogen. Berdasarkan kepemimpinannya, seluruh umat manusia dapat dibagi menjadi 5 kelompok:

Sangat kidal (tangan kanan dominan dalam semua tindakan);

Sangat kidal (tangan kiri terdepan dalam semua tindakan);

Tidak jelas kidal (lebih memilih tangan kiri);

Tidak jelas-jelas tidak kidal (lebih memilih tangan kanan);

Ambidextrous (dapat menggunakan kedua tangan dengan sama baiknya);

Bedakan antara kidal genetik dan patologis. Organisasi fungsional otak dan regulasi motorik berbeda pada orang yang tidak kidal dan tidak kidal. Pada orang yang tidak kidal, belahan otak kiri lebih banyak mengontrol dan mengkoordinasikan pekerjaan tangan kanan, sedangkan pada orang kidal, belahan otak kanan lebih dominan.

Penyebab kidal belum sepenuhnya dipahami, namun terdapat asumsi:

1. Pengaruh lingkungan luar:

· kidal yang dipaksakan (cedera, kelainan perkembangan, palsi serebral);

· pelatihan ulang tanpa kekerasan (anak yang tidak kidal meniru orang tua yang kidal);

2. Kekidalan patologis

· stres kelahiran (adanya lebih dari dua faktor yang tidak menguntungkan saat lahir);

· patologi kehamilan;

· posisi cermin pada anak kembar;

3. Faktor keturunan

Ada jenis utama kidal:

1. Orang kidal yang ditetapkan secara genetik - setengah dari semua orang kidal - orang kidal tanpa komplikasi. Sampai saat ini, mekanisme pasti penularan sifat ini tidak diketahui, namun telah diketahui secara pasti bahwa kidal 10-12 kali lebih sering terjadi pada keluarga yang setidaknya salah satu orang tuanya kidal. Orang kidal secara genetik mungkin tidak memiliki kelainan perkembangan apa pun, maka ini dianggap sekadar kekhasan individu, varian dari perkembangan normal.

2. Kompensasi kidal - ada gangguan dalam perkembangan bicara dan status kesehatan - dengan patologi kehamilan, persalinan dan penyakit parah pada anak usia dini. Jenis kidal ini dikaitkan dengan beberapa jenis kerusakan otak, paling sering pada belahan otak kiri. Karena aktivitas tangan kanan terutama diatur oleh belahan otak kiri, jika terjadi cedera atau penyakit pada tahap awal perkembangan anak, belahan kanan dapat mengambil alih fungsinya. Dengan demikian, tangan kiri menjadi tangan terdepan, yaitu lebih aktif saat melakukan aktivitas sehari-hari, dan selanjutnya paling sering saat menulis.

Seorang anak yang mengalami gangguan pada salah satu belahan otak hampir pasti akan mengalami kelainan pada perkembangan bicara, motorik, dan lain-lain. Perlu diperhatikan bahwa kidal dalam hal ini tidak dapat dianggap sebagai penyebab penyimpangan tersebut. Mereka, seperti halnya orang kidal, adalah akibat dari alasan yang sama.

3. Kidal yang dipaksakan – cedera serius atau jangka panjang pada tangan kiri, amputasi, sayatan, kelumpuhan anggota tubuh. Pilihan tangan dominan pada orang kidal biasanya dikaitkan dengan cedera pada tangan kanan, tetapi bisa juga karena tiruan dari keluarga atau teman.

Secara terpisah, orang kidal semu harus dipertimbangkan. Pada usia tertentu (akhirnya sekitar 5 tahun) pada seorang anak, salah satu belahan otak terbentuk sebagai dominan dalam kaitannya dengan tangan tertentu (misalnya, pada orang yang tidak kidal - belahan kiri). Ini terjadi secara normal. Tetapi perkembangan mental yang tidak lazim juga sering terjadi ketika struktur otak yang bersangkutan tidak cukup berkembang untuk mengatur spesialisasi belahan otak dan interaksinya satu sama lain. Dalam kasus seperti itu, anak-anak tidak mengembangkan belahan otak dominan dalam kaitannya dengan tangan. Kemudian terjadi kekidalan semu atau, yang lebih sering terjadi, penggunaan kedua tangan yang kira-kira sama.

Selain semua hal di atas, anak-anak mungkin saja mengembangkan apa yang disebut “kidal tersembunyi”, yaitu perubahan pada belahan otak dominan. Momen perubahan merupakan masa kritis ketika fungsi utama sistem saraf pusat terdistribusi secara merata di antara kedua belahan otak, setelah itu belahan kanan mulai mendominasi. Orang-orang seperti itu secara kondisional dapat disebut orang kidal “mental” atau orang kidal “tersembunyi”, dalam arti bahwa tanda-tanda kidal mereka tidak berhubungan dengan dominasi tangan kiri.

Apabila digunakan forceps pada saat melahirkan, atau pada masa perkembangan fisik, dengan adanya cedera pada tangan kanan.. BAB 2. Prinsip Praktis Mengatasi Ketidaksesuaian Anak Kidal Saat Belajar Menulis 2.1. Masalah adaptasi anak kidal saat belajar menulis Masalah mendidik anak kidal di sekolah menarik perhatian para psikolog dan guru. Menurut sejumlah psikolog, orang kidal mengalami...

Tangan tidak dapat diakses, ketegangan gerakan yang berlebihan, upaya membantu dengan tangan yang lain saat membuat pose. Tingkat perkembangan fungsi psikomotorik pada anak penderita disartria terhapus rata-rata 77%. Jadi, pada anak-anak dengan disartria terhapus, kami mengidentifikasi ciri-ciri pembentukan keterampilan psikomotorik berikut: lambatnya gerakan saat membentuk postur atau kerewelan yang berlebihan; kesulitan dalam berpose,...

Asimetri dalam bidang emosional, pribadi dan kognitif 2.1 Pengambilan sampel, prosedur dan metode penelitian Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mempelajari hubungan antara tingkat keparahan asimetri manual dan karakteristik lingkungan emosional, pribadi dan kognitif anak. Hipotesis penelitian adalah terdapat perbedaan pembentukan karakteristik kognitif dan kepribadian. Struktur...

Asal usul kidal secara tradisional dikaitkan dengan tindakan

Kami mempertimbangkan tiga kelompok faktor: lingkungan (termasuk budaya), genetik

logis dan patologis. Sesuai dengan kondisi lingkungan pertama,

tradisi sosial dan sistem pendidikan menjadi yang dominan

pilihan tangan terdepan. Sampai saat ini, diyakini bahwa orang kidal

berjumlah rata-rata 5% dari populasi. Namun di wilayah berbeda

Ada perbedaan tertentu dalam frekuensi kidal.

Menurut beberapa data, frekuensi kemunculan “fenotipe lateral”

dinilai berdasarkan sifat asimetri sensorimotor dan interhemispheric

Perbedaan EEG mengungkapkan adanya hubungan dengan karakteristik kondisi lingkungan.

Jadi, di antara penduduk asli di timur laut Rusia (Eskimo, Chukchi, Ko-

ryaks, dll.) “fenotip belahan kanan” jauh lebih umum, misalnya

yang ditandai dengan dominasi fungsi belahan kanan dalam interaksi

aksi belahan otak. Diasumsikan bahwa peningkatan proporsi orang kidal dan

ambidexterity pada populasi utara menunjukkan mereka lebih optimal

adaptasi baru terhadap kehidupan dalam kondisi tersebut. Mungkin sebagian besar le-

genggaman tangan di antara kelompok populasi ini sebagian disebabkan oleh fakta tersebut

kenyataan bahwa tekanan tradisi budaya ditujukan dominan

Penggunaan tangan kanan selalu lebih lemah pada wilayah yang ditunjukkan,

daripada di Rusia tengah. Sudut pandang juga diungkapkan bahwa “hak

fenotip hemisfer" umumnya lebih khas untuk populasi yang dekat

alam dan kurang terlibat dalam kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi,

Di antara anak sekolah di Tiongkok dan Thailand, masing-masing hanya 3,5 dan 0,7%,

Mereka biasanya menggunakan tangan kiri untuk menulis. Pada saat yang sama 6,5%

anak-anak dari negara-negara Timur belajar di sekolah-sekolah AS

(di mana tekanan ke arah penggunaan tangan kanan dilonggarkan), terlebih dahulu

mereka menghormati tangan kiri. Di antara anak-anak sekolah di Jepang, 7,2% tidak bersekolah

tidak kidal, dan jika kita memperhitungkan mereka yang telah dilatih ulang, maka angka ini akan meningkat.

meningkat menjadi 11%. Sampai saat ini, di banyak negara ada

praktek melatih kembali anak-anak kidal. Saat melemah

tekanan dari lingkungan, jumlah orang yang menulis dengan tangan kiri meningkat secara signifikan

bervariasi, hingga 10-12%.

Peran penting pengalaman lingkungan dalam menentukan kidal,

rusa dikonfirmasi oleh fakta bahwa pada bayi tangan dominan tidak

ditemukan. Namun, diketahui manifestasinya relatif lambat

Adanya suatu ciri tidak berarti pengkondisian lingkungannya. Saat belajar

Penanganan anak asuh yang diangkat pada masa balita juga demikian

terlihat bahwa orang tua angkat (berlawanan dengan orang tua kandung)

mempunyai pengaruh yang kecil terhadap pembentukan tangan dominan pada anak.

Salah satu pendekatan untuk memecahkan masalah ini adalah dengan mengembangkan

sejumlah model genetik spesifik yang menjelaskan kemungkinan terjadinya kembali

diwariskan dari generasi ke generasi. Data eksperimental

data untuk membangun model genetik diperoleh terutama di

studi keluarga tentang kidal, termasuk studi tentang penerimaan

anak baru, serta dalam studi kembar.

Studi keluarga pertama tentang kecenderungan kidal menyarankan hal ini

untuk menjalani segregasi atas dasar ini terjadi menurut hukum Mendel.

Hasilnya, model genetik sederhana diusulkan

yang dengannya diasumsikan bahwa sifat kidal ditentukan oleh tindakan

satu gen memiliki dua bentuk berbeda (dua alel): satu alel

R- dominan, kode kidal, kedua aku- resesif,

mengkodekan kidal. Anak yang mewarisi alel R dari keduanya ro-

orang tua tidak kidal, begitu pula anak dengan genotipe tersebut Rl(R- dari

salah satu orang tua aku- dari yang lain). Anak-anak dengan genotipe akan menjadi kidal

pom II yang mewarisi alel tersebut aku dari kedua orang tuanya.

Namun model ini tidak dapat menjelaskan fakta tersebut

Menurut data, 45 hingga 54% anak dari dua orang tua kidal mengalami hal tersebut

Pengguna tangan kanan. Model tersebut memperkirakan bahwa semua anak dari orang tua tersebut

harus kidal, karena satu-satunya alel itu

orang tua kidal dapat mewariskan alel ini kepada anak-anak mereka aku. Pra-

Upaya telah dilakukan untuk meningkatkan model ini dengan memperkenalkan

konsep penetrasi Secara khusus, diusulkan untuk mempertimbangkan bahwa

manifestasi gen resesif bergantung pada faktor acak, dan mungkin

Hal ini mungkin terjadi karena aksi gen lain.

Model yang lebih kompleks dikemukakan oleh J. Levy dan T. Nagilaki

Mereka berpendapat bahwa sifat kidal merupakan fungsi dari dua gen.

Satu gen dengan dua alel menentukan belahan bumi mana yang akan menjadi

mengontrol ucapan dan tangan dominan. Alel L menentukan lokalisasi

tion pusat bicara di belahan kiri dan dominan, dan

alel aku- lokalisasi pusat bicara di belahan kanan dan

terdesak. Gen kedua menentukan tangan mana yang akan mengendalikan

belahan bicara - pada sisinya (ipsilateral) atau pro-

berlawanan (kontralateral). Kontrol kontralateral atas co-

ditentukan oleh alel C yang dominan, dan alel ipsilateral yang resesif

ny alel c. Seorang individu dengan genotipe llCC, misalnya, tidak kidal

dengan pusat bicara di belahan kiri. Pada individu dengan genotipe tersebut llcc

pusat bicara juga akan berlokasi di belahan kiri, tetapi itu

akan menjadi kidal. Model ini mengasumsikan bahwa orang tertentu bersifat kidal

cinta dikaitkan dengan sifat asimetri interhemispheric dan

pom kendali motor. Asumsi utama model ini

ada anggapan bahwa posisi tangan saat menulis (lurus atau memanjang)

dikembalikan/dibalik) dapat berfungsi sebagai manifestasi fenotipik

perubahan genotipe tertentu. Individu yang menggunakan inverter-

posisi tangan yang terstandar ketika menulis, dari sudut pandang penulis, tidak

memiliki decussation dari saluran piramidal, yaitu. mereka dicirikan oleh ipsi-

tipe lateral organisasi kontrol motorik. Sebaliknya, indie

mengetik dengan posisi tangan biasa (lurus) saat menulis dalam struktur

saluran piramidal memiliki persilangan, yang mengarah ke ipsilat-

kontrol real.

Dalam beberapa tahun terakhir, model J. Levy dan T. Nagilaki berulang kali

dikritik. Hal ini terbukti menimbulkan konflik

Bagaimana dengan beberapa fakta? Misalnya, data klinis, semi-

dipelajari pada 131 pasien tidak memberikan alasan untuk percaya bahwa ada

hubungan antara posisi tangan saat menulis dan lokalisasi pusat bicara,

ditentukan dengan uji Wada. Diketahui juga bahwa banyak orang kidal bisa

dapat digunakan untuk menulis baik tegak maupun terbalik

posisi tangan. Selain itu, model tersebut tidak mendapatkan statistik yang memadai

konfirmasi penting dalam studi keluarga.

Untuk secara akurat menetapkan spesialisasi belahan otak sehubungan dengan

pidato menggunakan metode Wada - "anestesi belahan bumi" selektif. Jadi satu

larutan obat tidur disuntikkan dari arteri karotis di leher (kiri atau kanan)

(natrium amital). Setiap arteri karotis hanya menyuplai darah ke setengah

bola, oleh karena itu, dengan aliran darah, obat tidur masuk sesuai

subur dan berpengaruh padanya. Perubahan terbesar dalam ucapan adalah

aktivitas diamati ketika pengaruhnya

suburarium, di mana pusat pembicaraan dilokalisasi.

Selain itu, model heritabilitas lain telah diusulkan

kidal (Tabel 16.1).

Psikolog Inggris terkenal M. Annette pernah melakukannya

Lembaga ini telah mengembangkan model genetik asli selama dua puluh tahun

lateralisasi, secara fundamental berbeda dari model Levy dan

Nagilaki. Dia berhipotesis bahwa kebanyakan orang pernah mengalaminya

sebuah gen yang disebut faktor pergeseran kanan (rs+).

Jika seseorang memiliki gen ini, maka ia cenderung tidak kidal

lokalisasi pusat bicara belahan otak kiri. Jika tidak ada dan

kehadiran sepasang alel resesifnya (rs-) seseorang bisa menjadi seperti

kidal atau tidak kidal, tergantung keadaan (misalnya,

pada kondisi perkembangan intrauterin).

Sesuai dengan hipotesis M. Annette, pada populasi manusia

ada polimorfisme seimbang yang terkait dengan distribusi

penghancuran gen dominan “pergeseran sisi kanan” dan resesinya

alel sive. Apalagi dari sudut pandangnya, pengaruh gen tersebut

berlaku tidak hanya untuk kidal (kidal atau kidal),

tetapi juga pada dominasi otak, yaitu. dominasi keseluruhan dari itu

atau belahan otak lainnya. Dia percaya bahwa pilihannya adalah

tangan yang dihormati hanyalah salah satu hasil otak

lateralisasi, dan karena tidak mungkin menilai derajat lateralisasi

tions secara langsung, maka yang paling sederhana adalah dengan menggunakan

penggunaan metode tidak langsung, di antaranya tempat terdepan ditempati

penilaian kesewenang-wenangan.

M. Annette telah mengembangkan semacam tes yang memungkinkan Anda untuk mengevaluasi

derajat penggunaan tangan, - uji perpindahan pasak. Karena

tes, subjek harus memindahkan pasak dari satu sel ke sel

yang lain, dengan sel-sel terletak pada dua panel paralel,

Karena dia melakukan tugas ini sebentar dan bergantian kiri dan

tangan kanan, sejauh dengan membandingkan hasilnya, seseorang dapat mengevaluasi perbedaannya

perbedaan efektivitas tindakan antara satu pihak dengan pihak lainnya. Cara ini

Jadi, indikator asimetri manual di sini adalah waktu pelaksanaan.

Catatan tes: tangan dominan bekerja lebih cepat. Menggunakan yang utama

Dengan cara ini, dia melakukan banyak penelitian

asimetri manual pada anak-anak dan remaja dengan gangguan bicara

perkembangan (khususnya, dengan disleksia) dan pada orang sehat karena

keberhasilan dalam berbagai tes perkembangan mental. Ini

penelitian memungkinkan M. Annette untuk membuat beberapa hal yang sangat signifikan

tambahan alami pada teorinya.

Tabel 16.1

Model heritabilitas kidal (menurut penulis berbeda)

Tipe model

Dasar

Pilihan

publikasi

fenotip

genetik

alel R - kidal

tangan kanan (geno-

tulang lokus tunggal

jenis RR, Rl)

(panggilan-

alel aku- kidal kidal (geno-

Naya) R Dan aku

jenis II)

genetik

alel aku- pusat bicara delapan fenotipik

T. nagilaki bilokus

di belahan kiri

Pov, saya membedakan-

melipatempatkan-

alel aku- di kanan

lokal

T.Nagylaki) lelnaya

alel DENGAN - counterlatifikasi pusat

kontrol ral ru-

pidato terkemuka

tangan dan posisi

alel Dengan - ipsilate-

genetik

alel rs+ - pergeseran la- di rs+ rs+(geno-

teralisasi lokus tunggal ke kanan

jenis: rs+ rs-)

dialektis

alel rs- - situasional - indi-tangan kanan-

RS+ Dan rs-

ny penentuan ru-

tulang di bawah pengaruh

dengan genotipe

faktor epigenetik

rs-rs- sebagai benar-

tangan dan kiri

tangan (proporsi

bisa beragam)

I. Genetik McManus

alel D- Pengguna tangan kanan

(I. McManus) tulang lokus tunggal

dialektis

alel DENGAN - situasional 50% SS

D Dan DENGAN

definisi kidal

individu dengan kepemimpinan

di bawah pengaruh epigenes dengan tangan kanan

faktor tik

alel D tidak dominan

sepuluh sehubungan dengan

K. Leland dan genotipe

transmisi genetik dari sifat kidal seseorang

dll. (K. Laland budaya

terjadi sesuai dengan model yang ditentukan:

I.McManus

1) genotipenya;

pengaruh budaya

2) fenotip ru-

menggantikan tulang genetik orang tuanya

disposisi dalam ini atau itu

dalam arah yang berbeda

Diasumsikan bahwa pergeseran gen ke kanan mengarah pada perkembangan asimetris

ria, menghambat perkembangan ontogenesis awal, pertama, wilayah temporal

(planum temporale) di belahan kanan, kedua, daerah parietal posterior kiri

area korteks di belahan otak kiri. Berkat ini, wilayah temporal kiri

mendapat kesempatan untuk berpartisipasi terutama dalam proses fonologis

pemrosesan ical, dan parietal posterior kanan - dalam proses visual-pro-

analisis perjalanan.

Sesuai dengan gagasan tersebut, homo dan heterozigot

kondisi gen pergeseran kanan dapat menyebabkan perubahan yang signifikan

pemahaman tentang kekhasan fungsi masing-masing belahan bumi, aplikasi

apa manfaat terbesar dalam bidang kognitif?

memberikan heterozigot untuk gen ini (Tabel 16.2). Homozigot untuk dominan

gen baru (rs+) akan mengalami efek geser yang sangat kuat,