Miejska Budżetowa Instytucja Oświatowa

Liceum nr 6 im. IZ Szuklin, Górnoałtajsk»

TECZKA

działalność zawodowa

Gierasimenko Swietłana Nikołajewna

nauczyciele po angielsku

Górnoałtajski

2014

Informacje ogólne o nauczycielu

PEŁNE IMIĘ I NAZWISKO.

Wyniki nauki

Pracuję w MBOU „Liceum nr 6 Górno-Altajski” od 1998 roku jako nauczyciel języka angielskiego na poziomie edukacji podstawowej. jego główny zadanie Rozważam tworzenie dzieci w wieku szkolnym interes osobisty w posługiwaniu się językiem angielskim do komunikacji, poszerzaniu horyzontów, rozwijaniu umiejętności komunikacyjnych. W roku akademickim 2013-2014 miała za sobą 28 godzin zajęć. Przez wszystkie lata pracy w liceum moi uczniowie wykazują 100% postępy. Średni odsetek jakości znajomości języka angielskiego uczniów w ciągu ostatnich pięciu lat wynosi 87%. (Schemat 1)

Schemat 1

Jakość wiedzy studentów 2009 - 2014

Mój kreatywny motyw- „Kształtowanie kompetencji czytelnika na lekcjach języka angielskiego na poziomie edukacji podstawowej w warunkach Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego”. Czytanie jest jednym z najważniejszych rodzajów aktywności komunikacyjnej i poznawczej uczniów. Nauka czytania w języku angielskim w drugiej klasie rozpoczyna się od ukształtowania techniki czytania. Równolegle z badaniem liter zaczynam zapoznawać się ze znakami transkrypcji. Umiejętność odczytania słowa przez transkrypcję jest bardzo ważna, ponieważ. dziecko zyska pewną niezależność i autonomię, gdy spotka się z nieznanymi słowami.

W Liceum nr 6 jest ich wiele uzdolnione dzieci którzy potrafią uczyć się angielskiego. W systemie pracy z takimi dziećmi poczesne miejsce zajmują różnego rodzaju intelektualiści konkursy I konkurencja do którego staram się przyciągnąć jak najwięcej studentów. Głównym celem takich konkursów jest tworzenie niezbędne warunki wspieranie, rozwijanie uzdolnień, inteligencji, cech osobistych uczniów na podstawie zwiększonego zainteresowania poznawczego tematem.

Moi uczniowie są zwycięzcami i laureatami nagród w liceum i mieście olimpiady w języku angielskim wśród uczniów klas czwartych. (Tabela 1, załącznik 1)

Tabela 1

Wyniki udziału w olimpiadach w języku angielskim

Rok

W ramach pracy z uzdolnionymi dziećmi prowadzę nadzór nad projektami badawczymi realizowanymi przez uczniów w Konferencje NOU na poziomie liceum. Tutaj uczniowie pokazują swoje zdolności intelektualne i twórcze, uczą się mówić przed publicznością. (Tabela 2, załącznik 2, schemat 2)

Tabela 2

Wyniki udziału w licealnych konferencjach NOU

Rok

Wzrost liczby uczestników konferencji licealnych NOU

D
schemat 2

Udział biorą laureaci i laureaci konferencji NOU lyceum w miejskim konkursie „Angielski z przyjemnością” w nominacji „Pierwsze kroki w nauce”. (Tabela 3, załącznik 3)

Tabela 3

Wyniki udziału w konkursie miejskim „Angielski z przyjemnością”

Rok

Efekty zajęć pozalekcyjnych

Ucząc języka angielskiego w Liceum nr 6 dużą wagę przywiązuję do zajęć pozalekcyjnych. Trzymać zajęcia dodatkowe w formach edukacyjnych i rozrywkowych ma na celu nie tylko rozwój głównych rodzajów aktywności mowy, ale także rozwój pamięci, myślenia, umiejętności komunikacyjnych w zespole, twórczej inicjatywy młodzież szkolna. Twórczy charakter zadań przyczynia się do lepszego zapamiętywania i przyswajania różnych zjawisk gramatycznych, poszerzania słownictwa, rozwoju monologu i mowy dialogicznej. Ponadto, uczestnicząc w zajęciach pozalekcyjnych, uczniowie rozwijają zainteresowanie zarówno samym przedmiotem, jak i tradycjami kulturowymi krajów, w których studiuje się język.

Co roku w naszym liceum angielski tydzień. Dla pierwszoklasistów, którzy jeszcze nie uczą się języka obcego, przeprowadzana jest mini lekcja, podczas której dzieci uświadamiają sobie, że znają już wiele obcych słówek i mogą nawet grać w gry komputerowe po angielsku. Dla uczniów klas 2-3-4 prowadzę zajęcia z badań regionalnych, podczas których opowiadam o krajach badanego języka: przyrodzie, geografii, zabytkach, znanych ludziach itp. (Załącznik 4)

W 2011 roku zwycięzcą został mój uczeń Siergiej Jurkow Ogólnorosyjskie „Mistrzostwa Młodzieży w języku angielskim”.(Tabela 4, załącznik 5)

Tabela 4

Wyniki uczestnictwa

w ogólnorosyjskich „Mistrzostwach młodzieży w języku angielskim”

Rok

Międzynarodowy konkurs gier „British Bulldog” umożliwia wszystkim dzieciom udział w corocznych testach i otrzymywanie informacji o swoich osiągnięciach. Moi uczniowie są zwycięzcami i laureatami nagród na poziomie liceum, miasta i regionu. (Tabela 5, Załącznik 6)

Tabela 5

Wyniki udziału w międzynarodowym konkursie „British Bulldog”

Rok

Szczególne miejsce w rozwoju motywacji do nauki języka angielskiego zajmuje praca z dziećmi latem. Opracowałem program letni obóz językowy z jednodniowego pobytu dzieci "Bambi", którego kierownikiem jestem od 2007 roku. (Załącznik 7) Dzieci chętnie biorą udział w różnych zajęciach, podczas których uczą się piosenek, wierszyków, grają miniprzedstawienia w języku angielskim. Atmosfera dobrej woli i sukcesu na obozie pozwala każdemu dziecku czuć się pewnie i komfortowo. W trakcie ciekawych gier tworzone są warunki do mimowolnej asymilacji materiału. (Załącznik 8)

W Liceum nr 6 są płatne usługi edukacyjne. Opracowałem programy pracy dla dodatkowej edukacji w języku angielskim "We speak English" dla uczniów klas 2-3. Cechą tych programów jest to, że skupiają się na dziecku o przeciętnych umiejętnościach. Program nie komplikuje trudny materiał i nie powiela szkolnego programu nauczania. (tabela 6, załącznik 9)

Tabela 6

Liczba uczniów uczęszczających na zajęcia dodatkowe

w języku angielskim

Zastosowanie nowoczesnych technologii edukacyjnych

Aby poprawić efektywność procesu edukacyjnego podczas prowadzenia lekcji języka angielskiego, wykorzystuję takie technologie edukacyjne jak gry i metody projektowe.

Gry pozwalają na zróżnicowane podejście do uczniów, angażują w pracę każdego ucznia, uwzględniając jego zainteresowania, inklinacje, poziom wyszkolenia językowego. Ćwiczenia typu gra wzbogacają uczniów o nowe doświadczenia, aktywizują słownictwo, pełnią funkcję rozwojową i łagodzą zmęczenie. Mogą być zróżnicowane pod względem celu, treści, sposobów organizacji i postępowania. Z ich pomocą można rozwiązać dowolny problem (poprawić umiejętności gramatyczne, leksykalne itp.) lub cały szereg zadań: kształtować mowy, rozwijać spostrzegawczość, uwagę, kreatywność itp.

Szerokie możliwości aktywizacji procesu edukacyjnego daje zastosowanie odgrywanie ról, z którego często korzystam na początkowym etapie nauczania języka angielskiego. W grze fabularnej proponuje się sytuację, którą należy rozegrać zarówno środkami werbalnymi, jak i niewerbalnymi: tekstem monologowym lub dialogicznym, mimiką, gestami, ruchami. Na przykład sytuacje „Znajomy”, „Przy stole”, „W szkole”, „Rozmowa przez telefon” itp.

W nauce języków obcych najważniejsze wyniki dają: metoda projektu. Metodę uczenia projektowego wykorzystuję do uogólniania wiedzy i umiejętności na omawiany temat, czyli ochrona projektów z reguły odbywa się na ostatnich lekcjach omawianego tematu lub działu. Głównym celem metodologii projektowej na lekcjach języka angielskiego jest ukształtowanie systemu wiedzy na badany temat i umiejętności zastosowania ich w praktyce.

Praca nad projektem składa się z pięciu etapów: przygotowania, korekty, wykonania, prezentacji i podsumowania. Za każdą pracę projektową uczniowie otrzymują dwie oceny: za opowiadanie w języku angielskim i za kreatywna praca. Spośród najjaśniejszych i najciekawszych prac projektowych w holu liceum powstaje wystawa. (Załącznik 10)

Zgodnie z koncepcją modernizacji rosyjskiego szkolnictwa w naszym kraju powstaje system elektronicznych zasobów edukacyjnych. Programy komputerowe z powodzeniem stosowany w nauce języka angielskiego. Pracuję nad materiałami dydaktycznymi M.Z. Biboletovej ” Cieszyć się angielski”, dla którego opracowano edukacyjne programy komputerowe. Różnorodność tematów, zajęć, barwność, fascynacja tymi programami wzbudzają ogromne zainteresowanie wśród studentów. Istniejące dzisiaj płyty CD-ROM umożliwiają wyświetlanie informacji na tablicy interaktywnej w postaci tekstu, dźwięku i obrazu. Korzystanie z komputerów w klasie zwiększa aktywność poznawczą i motywację uczniów.

Szafka angielska język- ten Centrum edukacyjne organizacja zajęć dydaktycznych i pozalekcyjnych uczniów z tego przedmiotu. Od 2003 roku jestem kierownikiem biura. W swoim gabinecie staram się tworzyć warunki, które pozwalają zanurzyć się w środowisku językowym, przyczyniając się do wzrostu zainteresowania nauką języka angielskiego. W tym celu prowadzone są prace mające na celu opracowanie i zaprojektowanie sali lekcyjnej, gromadzenie materiałów edukacyjnych, metodycznych i dydaktycznych. W skład bazy materiałowo-technicznej szafy wchodzi kasa książkowa, drukowane instrukcje, środki techniczne szkolenia, mediateka i sprzęt komputerowy.

Integralną częścią gabinetu jest fundusz książkowy. Składa się z literatury naukowej i metodologicznej dla nauczycieli oraz literatury dla studentów. Są to czasopisma i książki dotyczące metod nauczania języków obcych, programów i słowników języka angielskiego.(Załącznik 11)

Stworzyłem kartotekę sprzętu edukacyjnego oraz kartotekę metodyczną. Zgromadzono bazę narzędzi informacyjno-komunikacyjnych: aplikacje audio i multimedialne programy szkoleniowe, bibliotekę elektroniczną, prezentacje multimedialne w programach” Power Point” i „Trace Board” do sekcji programu nauczania, materiały tekstowe w programie „Word” dotyczące wszystkich zagadnień leksykalnych i gramatycznych. (Załącznik nr 12)

Działalność metodyczna

Ważnym rodzajem działalności edukacyjnej, mającej na celu wszechstronne podnoszenie kompetencji i umiejętności zawodowych nauczyciela, jest praca metodyczna, prowadzona w celu opanowania technologii i metod procesu edukacyjnego, ich twórczego zastosowania w klasie oraz w zajęciach pozalekcyjnych, poszukiwanie innowacyjnych, nowych, najbardziej racjonalnych i efektywnych form oraz metod organizowania, prowadzenia i analizowania procesu edukacyjnego. Uczestniczę w konferencjach różnego szczebla, dzielę się swoim doświadczeniem z kolegami, przemawiając na spotkaniach resortu oraz MO i GMO. (tabela 7, załącznik 13)

Tabela 7

Udział w konferencjach, spotkaniach MO i GMO

№ p/p

Uczestniczę w konkursach na opracowanie metodyczne lekcji i zajęć pozalekcyjnych. (tabela 8, załącznik 14)

Tabela 8

Udział w konkursach opracowań metodycznych

№ p/p

Moje artykuły znalazły się w kilku kolekcjach. (Tabela 9, załącznik 15)

Tabela 9

Foka

№ p/p

W 2013 i 2014 roku był członkiem komisji ds. opracowania zadań na olimpiady miejskie w języku angielskim dla uczniów klas IV. (Załącznik 12)

Prowadzę pracę metodyczną ze studentami Kolegium Pedagogicznego, prowadzę lekcje pokazowe, prowadzę konsultacje dla studentów. (Załącznik 13)

samokształcenie

Aby odnieść sukces jako nauczyciel, trzeba się ciągle uczyć, dlatego regularnie podnoszę swój poziom zawodowy poprzez samokształcenie. W ciągu ostatnich 5 lat uczestniczyłem w następujących zaawansowanych szkoleniach. (Tabela 10, Załącznik 18)

Tabela 10

p.p.

W celu uzyskania rzetelnych i aktualnych informacji o zmianach w systemie edukacji jestem stałym użytkownikiem takich serwisów jak:Mozaika», « język angielski».

Posiadam następujące nagrody:

Dyplom Honorowy Ministerstwa Edukacji, Nauki i Polityki Młodzieżowej Republiki Armenii (2011);

Podziękowanie od administracji liceum (2011);

Dyplom za przygotowanie zwycięzcy ogólnorosyjskich „Mistrzostw młodzieży w języku angielskim” (2011);

List z podziękowaniami od UM „Departament Miasta Gorno-Altaisk” (2014);

Dyplomy I i II stopnia za udział w zawodach IPKRO RA (2010 i 2014) (Załącznik 19)

Informacje o nauczycielu

Imię i nazwisko _________________________________________

Data urodzenia _________________________________________________

(dzień miesiąc rok)

Miejsce urodzenia ________________________________________________

(republika, region, region, powiat, miasto, powiat, gmina, wieś, wieś)

Miejsce pracy _________________________________________________

(pełna nazwa instytucji edukacyjnej zgodnie z Kartą)

Adres pocztowy instytucji edukacyjnej ___________________

Nazwa instytucji edukacyjnej, okres studiów: _______________ ________

Specjalność: _________________________________________________

Kwalifikacja: _________________________________________________

Ogólne doświadczenie pracy pedagogicznej _____________________________________________

Doświadczenie w tej instytucji edukacyjnej _________________________________

Stopień naukowy: __________________________

Kopia dyplomu ukończenia studiów wyższych

Kopia zeszytu ćwiczeń

Szkolenie zaawansowane, przekwalifikowanie zawodowe

Kopie certyfikatów zaawansowanego szkolenia

kopie listów, dziękuję listy, dyplomy

Dyplomy i certyfikaty różnych konkursów

Certyfikaty, certyfikaty, certyfikaty, dyplomy potwierdzające udział w konferencjach, seminariach i innych wydarzeniach

Rok	Miesiąc	Od kogo	Tytuł dokumentu	Po co
2009	kwiecień	KSPU im. W.P. Astafiewa	Certyfikat	Udział w II Ogólnorosyjskiej Konferencji Naukowo-Praktycznej
2010	Styczeń	KKIPKiPPRO	Certyfikat	Udział w seminarium „Edukacyjne i metodyczne wsparcie procesu edukacyjnego”:
2010	Marsz	UO okręg sowiecki	czarter	Za 11 miejsce w konkursie regionalnym „Targi Pomysłów Informacyjnych 2010” W „Nauka online”

Publikacje

Kopia publikacji

(Źródło)

Sekcja 2. Moja filozofia pedagogiczna

Uważam, że nauczyciel zawsze powinien być w stanie twórczego poszukiwania nowych technik i sposobów nauczania. Motto: Nie szukaj przepisów, ale stwórz system. W mojej karierze nauczycielskiej najcenniejszymi mentorami byli moi uczniowie. Nauczyli mnie elastyczności, słuchania i słuchania moich uczniów, zaspokajania zainteresowań każdej grupy jako całości.

Myślę, że nauczyciel nie może nie angażować się w samokształcenie w systemie. Samokształcenie przyczynia się do efektywnego wykorzystania mojego doświadczenia w nowych warunkach, rozwija umiejętność refleksyjnej oceny własnej działalności i jej wyników. Samokształcenie rozwija umiejętność improwizacji.

Wierzę, że nauczanie może być skuteczne, jeśli angażuje nie tylko uczniów, ale także samego nauczyciela, który musi czerpać przyjemność z uczenia się i nauczania swojego przedmiotu.

Głównym celem mojej pracy jest rozwijanie w uczniach krytycznego myślenia i umiejętności ponownej oceny, aby w przyszłości jako obywatele społeczeństwa mogli śmiało i odważnie generować pomysły, rozwijając te, które wydają się ważne.

Zasady nauczania języka angielskiego:

• musisz wiedzieć, dlaczego każdy z uczniów uczy się języka obcego.
• być dobrze poinformowanym o swoim zawodzie.
• stale doskonalić swoją wiedzę.
• zawsze bądź skromny, otwarty i swobodny podczas dyskusji
• zaakceptuj profesjonalną krytykę
• podejście nie powinno być dogmatyczne. Takie podejście powinno być elastyczne, a jednocześnie nie powinno być tylko formalnym hołdem dla zmieniającej się mody.

3. Przestrzeganie etyki pedagogicznej jest podstawą osobowości nauczyciela.

Etyka pedagogiczna to

• profesjonalny obowiązek nauczania
• sprawiedliwość pedagogiczna
• honor i godność zawodowa
• sumienie pedagogiczne

Monitorowanie jakości wiedzy przez lata

2004-2005	10b	10v	8a	8b	7a	7b	4g	11a	11b
2005-2006	11b	11B	9a	9b	9g	8a	8b	5a	5g
2006-2007			10 a	10b	6s	9a	9b	6a	6g
2007-2008		5v	11a	11b	7s	10 a	10b	7a	7g
2008-2009	6s	6v			8s	11a	11b	8a	8

Wyniki zdawania egzaminów z przedmiotu (USE) według lat

• Czernowa Lera 93 punkty
• Shapovalenko Maria 86 punktów
• Efimova Ljubow 88 punktów

• Ivankova Ljubow 87 punktów
• Lisovskaya Violetta 76 punktów
• Kuimova Evgeniya 72 punkty

• Kostyreva Inna 57 punktów
• Jakupowa Ludmiła 77 punktów
• Czarnobyłowa Kristina 59 punktów
• Istomin Renat 53 punkty

• Pimenova Kristina 93 punkty
• Ravelova Maria 82 punkty
• Fedorova Elena 72 punkty
• Belyanina Elena 65 punktów

Samoanaliza działań edukacyjnych

Timoshevskoy V.V., nauczyciele języka angielskiego

na koniec _________________ roku akademickiego

1. Nauczanie języka angielskiego odbywało się zgodnie z Programem _______________________

2. Wdrożony program

______________________________________________________________

3. Jakie zadania edukacyjne zostały postawione, w jakim stopniu zostały rozwiązane.

______________________________________________________________

Wyniki asymilacji programu:

5. Te wyniki w porównaniu do trzech lat w procentach pokazują __________________________

6. Potwierdzony w pracy kontrolnej (certyfikat transferu).

7. Te wyniki są osiągane dzięki temu, że

______________________________________________________________

8. Jaki rodzaj pracy wykonał nauczyciel nad kształtowaniem kompetencji.

9. Indywidualna praca ze studentami, olimpiady.

______________________________________________________________

10. Oferty na następne rok akademicki.

Wyniki udziału uczniów w olimpiadzie na ten temat

• 2008 grudzień Pimenova K. 3 miejsce w regionalnej olimpiadzie
• luty 2009 - Dyplom dla Michaiła Kowalczuka, ucznia klasy 8 za drugie miejsce w regionie w międzynarodowym konkursie "British Bulldog"

Sekcja 3. Działalność naukowa i metodologiczna

W całej szkole temat metodyczny„Stworzenie warunków do doskonalenia umiejętności zawodowych nauczyciela; opanowanie zaawansowanych technologii doświadczeń”

_________________________________________________________________________________

Indywidualny temat metodologiczny „Działalność projektowa jako składowa sytuacji rozwoju osobistego z podejściem kompetencyjnym w procesie edukacji”

Cel pracy nad tematem metodologicznym

• Stwórz uczniom warunki do rozwoju osobistego poprzez działania projektowe w klasie, po lekcjach oraz udział w internetowych konkursach i festiwalach.

Zadania pracy nad tematem metodologicznym

• Ucz działań projektowych
• Naucz się widzieć problemy, formułować je i rozwiązywać poprzez działania projektowe
• Podejście kompetencyjne w procesie edukacyjnym
• Kształtowanie kompetencji prezentacji projektów
• Kształtowanie kompetencji komunikacyjnych

Formy i metody pracy nad tematem metodycznym

• studiowanie literatury metodycznej, psychologiczno-pedagogicznej i przedmiotowej;
• udział w internetowych konkursach i festiwalach.
• prowadzenie lekcji otwartych
• udział w wystawach metodycznych;
• prowadzenie kreatywnych lekcji;
• uczestnictwo w seminariach, konferencjach, lekcjach kolegów;
• prowadzenie metodologicznych tygodni przedmiotowych itp.
• organizacja zajęć pozalekcyjnych z przedmiotu;

Wykorzystanie nowoczesnych technologii edukacyjnych*

• technologia dialogu edukacyjnego - debaty o problemach, dyskusje, refleksja nad własnym statusem, dobór faktów i argumentów
• interaktywne formy edukacji
• działalność projektowa
• technologie oszczędzające zdrowie;
• zastosowanie wiedzy w konkretnej sytuacji
• transfer wiedzy do życie codzienne
• tworzenie sytuacji sukcesu w klasie - zwiększa pewność siebie
• technologia gier symulacyjnych
• technologia dialogu edukacyjnego
• działalność projektowa
• technologie prozdrowotne

Tematy nauczania na zajęciach:

• "Ekologia"
• „Jak żyć długo”

Podczas dyskusji omawiane są pojęcia – zdrowy styl życia, odpowiednie odżywianie jak zachować formę, co to znaczy być w formie, korzyści z diety.

Zgodność z normami sanmin.

Atmosfera w klasie – kreatywność i wsparcie, tolerancja i humor

6. Technologia

• metoda kierowanej wyobraźni
• gry fabularne
• dyskusje grupowe
• uwzględnianie asymetrii międzypółkulowych mózgu w rozwiązywaniu problemów medycznych i psychologiczno-pedagogicznych w edukacji
• metody nauczania projektowego;
• technologia wykorzystania metod gier w nauczaniu: role-playing, gry biznesowe
• gry komunikacyjne (zgadnij, co to jest?, znajdź związek między przedmiotami, wymyśl historię z sugerowanych słów, w których możesz użyć tego przedmiotu (parasol, czapka itp.)

• „debata” na temat technologii;
• technologia nauka na odległość inne rodzaje gier edukacyjnych;

Formularz podsumowujący ________________________________________

Sekcja 4. Zajęcia pozalekcyjne z przedmiotu

Zajęcia twórcze przygotowane wspólnie ze studentami

w roku akademickim ____2009-2010____________________________

No.PP	Imię uczestnika	Klasa	Data uczestnictwa	Konkurs	Poziom	Wynik
1	Pimenova Kristina	10	2008	Prezentacje komputerowe „Szkocja. Słownik językowy”	Miasto	zwycięzca
2	Fiodorowa Elena	10	2008	Tłumaczenie literackie	Miasto	zwycięzca
3	Wołoszyna Jekateryna Seliwanowa Tatiana	8	2009	Elektroniczna instrukcja „Na krainie Szekspira”	powierzchnia	111 miejsce

Samoocena przeprowadzonych działań

Sekcja 5. Samoocena portfela

Skala ratingowa portfela

wynik	Obecność wyraźnego własnego stanowiska	Nawiązywanie relacji wewnętrznych	Stopień ważności materiału	Metoda podawania materiału	Przestrzeganie zasad rejestracji pracy
„4” – wymagania ponadprzeciętne	Praca (odpowiedź) pokazuje głębokie zrozumienie rozważanego problemu, przekonująco pokazuje stanowisko i uwzględnia inne punkty widzenia, jeśli to konieczne	Materiał pracy (odpowiedź) ma wyraźne wprowadzenie, a istotność problemu jest uzasadniona w konkluzji; zorganizowane w taki sposób, że wszystkie części służą ujawnieniu ogólnej idei, przejścia z jednej części do drugiej są logiczne; nawiązane relacje	Uogólnienia i wnioski są uzasadnione i poparte dowodami, analizowane są zalety i wady przedstawionych danych faktycznych i dowodów, wykorzystywane są wykresy, dane liczbowe i statystyczne, linki do źródeł skorelowanych i dokładnych informacji	Żywy, ciekawe zastosowanieśrodki językowe; umiejętność wyjaśnienia pojęcia w taki sposób, aby były zrozumiałe dla laików, posługiwanie się własnym stylem językowym uczniów	Właściwy projekt; odpowiedni format; zróżnicowana struktura zdań; dobry projekt techniczny; rozwinięte słownictwo
"3" - spełnia wymagania	Wykazuje dobre zrozumienie problemu, jest skoncentrowany, w razie potrzeby bierze pod uwagę i rozważa inne punkty widzenia	Materiał pracy (odpowiedź) zawiera wstęp i zakończenie; wszystkie części służą do ujawnienia ogólnej części pomysłu; przejścia z jednej części do drugiej; podjęto próbę nawiązania relacji	Dowody i fakty ujawniają główne idee za pomocą dokładnych informacji w całej odpowiedzi (pracy). Podjęto próbę analizy przedstawionych faktów	Zastosowany odpowiedni język, styl i prezentacja	Zgrabny projekt, minimalna ilość błędów technicznych i leksykalnych, które nie przeszkadzają w odpowiednim zrozumieniu materiału, format spełniający wymagania
"2" - blisko wymagań	Stanowisko jest przyjęte, ale nie jest jasno wyrażone, nie ma ustawień docelowych dla realizowanego tematu	Praca (odpowiedź) zawiera wstęp i zakończenie, pewne powiązania i przejścia między części składowe	Zawiera pewien materiał merytoryczny, ale słabo przedstawiony w trakcie raportu i prezentacji niesystemowej, są ogólne argumenty i wnioski bez dowodów, uzasadnienie faktyczne	Demonstrowane próby przekazania informacji, ale język, styl i ton są niespójne	Potrzebna większa zmienność
„1” – wymaga poprawy	Niedostatecznie reprezentowane własne stanowisko, brak celów i skupienia	Brakuje wstępu lub konkluzji albo obu. nie ma związku między składnikami tekstu	Przeważnie ogólne rozumowanie, brak dowodów na poparcie tego	Nie wybrano języka, stylu i tonu prezentacji	Należy dostosować strukturę wniosków, wiele błędów technicznych i nieścisłości zakłócających percepcję, trudno je odczytać, brak słów i fraz

Literatura

1. Babina E.I. Portfolio elektroniczne. (próbka)
2. http://www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=4460&lib_no=31650&tmpl=lib
3. D.A.Ivanov, K.G.Mitrofanov, O.V.Soeolova- Podejście oparte na kompetencjach w edukacji. Problemy, koncepcje, narzędzia. - Podręcznik edukacyjno-metodyczny-Moskwa, 2003.

Miejskie Gimnazjum nr 2 w Zhatay

TECZKA

Aleksiejewa Ludmiła Iwanowna

ROZWÓJ KREATYWNEJ OSOBOWOŚCI NA LEKCJACH JĘZYKÓW OBCYCH

Rozdziałi.Ogólne informacje o nauczycielu

1 CV

2. Esej

RozdziałII.Działalność naukowa i metodologiczna

1. Raporty

2. Rozwój metodologiczny

3. Rozwój zawodowy

RozdziałIII.wyniki działalność pedagogiczna

1. Pozytywna dynamika osiągnięć edukacyjnych uczniów.

3. Udział studentów w konferencjach naukowo-praktycznych, olimpiadach, konkursach

4. Moi obserwatorzy

5.Nagrody

RozdziałIV.

1. Rozwój lekcji

2.Prezentacja prac projektowych studentów

3. Moje biuro

RozdziałV.Wyniki pracy wychowawczej nauczyciela.

2. Zajęcia pozalekcyjne

RozdziałVI

Rozdziałi.Ogólne informacje o nauczycielu

Streszczenie

Tak więc nauczyciel cały czas musi, jest zobowiązany uczyć się wszystkiego nowego, co dzieje się na polu edukacji iw ogóle w życiu.

Główne zasady pracy to:

rozwój kompetencji komunikacyjnych na zajęciach język obcy

· wykształcenie umiejętności i gotowości do samodzielnej nauki języka.

rozwój zdolności twórczych poprzez indywidualne i zróżnicowane zadania.

pomagać w samostanowieniu uczniów w odniesieniu do ich przyszły zawód i ich adaptacja społeczna.

rozwijają poczucie szacunku dla języka i kultury swoich ludzi oraz narodów badanego języka.

RozdziałII Działalność naukowa i metodologiczna.

1. Raporty:

1.

2.

Teza raportu

Nauczyciele języka angielskiego ZHMSOSh №2

Nauka pisania krok po kroku

Stosowność:

1. Pisanie i pisanie w języku obcym jest jednym z głównych elementów przygotowania do egzaminu

2. Nabycie umiejętności pisania - niezbędny wymóg Nowoczesne życie

Praktyczne znaczenie:

1. Nauczenie etapowej organizacji pracy w celu opanowania pisemnej formy tekstu

2. Umiejętność korzystania nowoczesne środki komunikacja (e-mail, Internet, czaty, fora itp.)

3. Nauczanie pisania wprowadza ucznia w rozumienie innej kultury, świadomość przynależności do określonej społeczności społeczno-kulturowej

Etapowa organizacja pracy nad opanowaniem mowy pisanej

Znajomość i praktyka w pisaniu listów. (Drukowanie listów)

Celowa nauka zależności grafemowo-fonemicznych.

Pisanie prostych zdań. 5-6 zdań.

Pisanie prostych zdań. 8-10 zdań.

Sporządzanie osobistych listów, pocztówek, gratulacji, mini-esejów na tematy.

Wprowadzenie do budowy liter.

Asymilacja słowotwórstwa

przyrostki i przedrostki.

Korzystanie ze skoroszytu.

Pisanie mini-esejów, projektów na tematy. 12-14 zdań.

Przyswajanie sufiksów i przedrostków słowotwórczych.

Sporządzanie tabel, diagramów.

Pisanie mini-esejów na tematy. 16-18 zdań.

Praca projektowa.

Tworzenie przysłówków, przymiotników i ich użycie na piśmie do wyrażania osobistych, ekspresyjnych emocji.

Pisanie esejów i listów na tematy. 20-22 zdania.

Korzystanie z tłumaczenia z języka ojczystego na język obcy.

Pisanie wpisów do pamiętnika, esejów. 22-24 zdania.

Dowiedz się, jak napisać list biznesowy.

Wyraź swoją opinię za i przeciw.

Pisanie raportu.

Korzystanie z tłumaczenia, aby znaleźć najlepszą opcję leksykalną w liście.

Zapoznanie się z hasłem słownikowym.

Esej (wyrażenie własnego stosunku do problemu).

Pisanie listu biznesowego.

Pisanie CV i podania o pracę.

Pisanie artykułu w gazecie.

Przegląd programu, kino.

Wiadomość na temat doświadczeń dyskusji.

W związku z wprowadzeniem Jednolitego Egzaminu Państwowego, w którym pisanie jest jednym z głównych rodzajów aktywności mowy, w celu usystematyzowania i wzmocnienia pracy nad różne rodzaje Praca pisemna;

· Nauczyciele nie znają formy komunikacji, bo jej wtedy nie nauczyli. Przygotowując nauczycieli języka obcego, zwróć uwagę na system nauczania pisania.

Wydawanie odrębnych podręczników dotyczących teorii i praktyki nauczania pisania w języku obcym

· Własność pismo pozwala na realne wykorzystanie znajomości języka obcego, przebywanie poza środowiskiem językowym, komunikowanie się z native speakerami za pomocą nowoczesnych środków komunikacji.

· Umiejętność pisania pism osobistych i pism urzędowych, konieczność wypełniania ankiet, formularzy dokumentów itp. motywują uczniów do aktywnego opanowania komunikacji pisemnej w języku docelowym.

Organizacja procesu edukacyjnego w oparciu o podejście kompetencyjne obejmuje:

Wykorzystywanie wiedzy, umiejętności, umiejętności pracy z tekstami pisanymi zdobytych przez studentów w trakcie studiowania innych dyscyplin oraz ich osobistych doświadczenie życiowe;

· Nabycie w trakcie nauczania języków obcych takich umiejętności i zdolności, które można wykorzystać w różnych dziedzinach działalności związanych z przetwarzaniem i wytwarzaniem informacji tekstowych.

Orientacja na proces, a nie na wynik działania, samodzielność uczniów w doborze treści i formy językowej własnej twórczości pisanej w postaci wierszy, bajek, opowiadań itp. zwiększa motywację do nauki języka obcego , co pozytywnie wpływa na kształtowanie kompetencji komunikacyjnych i międzykulturowych studentów na wszystkich etapach opanowywania języka docelowego.

Tak więc, jeśli list będzie uważany tylko za

środków technicznych i będzie jako środek pomocniczy w nauce, znacznie zmniejszy się potencjał edukacyjny, edukacyjny, rozwojowy i edukacyjny języków obcych jako ważnego ogólnokształcącego przedmiotu cyklu humanitarnego.

prezentacja - metoda projektów. ppt

..\scanning\diplomas\Słownik synonimów 008.jpg

2.Kursy do wyboru:

Program do wyboru języka angielskiego

« Business English - w świecie biznesu»

Dla uczniów klas 10-11 "Angielski biznesowy - w świecie biznesu".doc

3. Rozwój zawodowy:

1.Kursy problemowe”T idy W poprzek Mosty» TESOL, Jakuck, 2007

2. Kursy problemowe „Technologia nauczania języka angielskiego według nowych materiałów dydaktycznych” IPKRO 2006

3. Kursy problemowe „Rozwój i kontrola umiejętności komunikacyjnych: tradycje i perspektywy” Uniwersytet Pedagogiczny„Pierwszy września” i Wydział Edukacji Pedagogicznej Wydziału Procesów Globalnych Moskiewskiego Uniwersytetu Państwowego. Śr. Łomonosow, Moskwa, 2007

4. Kursy podstawowe IPKRO 2008

5. Kursy problemowe „Podręcznik”Możliwości"-narzędzie

przygotowany ovy do Jednolitego Egzaminu Państwowego „IPKRO 2009.

RozdziałIII.Wyniki działalności pedagogicznej.

1. Pozytywna dynamika osiągnięć edukacyjnych w nauce.

1.1 Wyniki postępów w temacie za ostatnie 3 lata.

1.2Wyniki egzaminów końcowych i transferowych

Przeniesienie egzaminów 7 "B", 8 "B", 9 "A" o godz. G.

Egzaminy końcowe z ostatnich 3 lat

2. Generalizacja i rozpowszechnianie doświadczeń

Otwarte lekcje

· „Wakacje naszego kraju krajów anglojęzycznych” Kursy republikańskie dotyczące zaawansowanego doświadczenia pedagogicznego 2005. Sprawdzenie.

· «Muzyczne gusta naszej klasy» 2008. Tydzień Nauk Humanistycznych. Certyfikat.

https://pandia.ru/text/78/645/images/image010_27.jpg" alt="(!JĘZYK:F:\Alekseev\Mama\scan\fyv 002.jpg" width="366" height="339 id=">!}

3. Raporty:

· "Nauczanie pisania w procesie przygotowania do egzaminu z języka angielskiego."Republikańska konferencja naukowo-metodologiczna „Odczyty Aleksiejewskiego” 2008 Certyfikat

· „Nauka mowy pisanej krok po kroku” Miejskie lektury pedagogiczne na temat „Nasza nowa szkoła. Perspektywy. Osiągnięcia. Doświadczenie. Ryzyko.” Certyfikat jakości 2009

Dla dzieci bardziej uzdolnionych prowadzę zajęcia fakultatywne, przygotowuję do udziału w konferencjach i konkursach oraz umawiam dodatkowe konsultacje. Co roku uczniowie biorą udział w Ogólnorosyjskiej Olimpiadzie Heurystycznej „Eidos”.

Udział uczniów w konkursach szkolnych:

Odintsova Varya 8 klasa „A”. Konkurs poetycki w języku angielskim. Ja kładę.

https://pandia.ru/text/78/645/images/image016_18.jpg" alt="(!JĘZYK:F:\Alekseev\Mama\scan\npk\fyv 001.jpg" width="571" height="415">!}

· Kochetov Jura 5 "B" 2007. 2008 certyfikat, zwycięzca XI Ogólnorosyjskiej Olimpiady Heurystycznej na Odległość w języku angielskim (tłumaczenie)

https://pandia.ru/text/78/645/images/image018_18.jpg" alt="(!JĘZYK:F:\Alekseev\Mama\scan\npk\fyv 006.jpg" width="325 height=220" height="220">!}

Buryachenko Żenia 6 „A” 2007 8 klasa "A" 2008 Kompozycja. Certyfikat

Odintsova Varya 8 „A” klasa 2008 Kompozycja. Certyfikat

Tomshin Vlad 8 "A" klasa 2008 Kompozycja. Certyfikat

· Kokszyłow Alosza 8 kl "A" 2008 Kompozycja. Certyfikat

Udział w konferencjach naukowych i praktycznych

Vavilova Nastya 10 klasa „A”. Tematem projektu jest „Wykorzystanie tłumaczeń bajek w języku angielskim i język ojczysty w pozalekcyjnych lekcjach czytania. etap szkolny. Certyfikat.

Alekseev Alyosha 8 klasa „A”. Motyw „Moje drzewo genealogiczne” miejski konferencja naukowo-praktyczna o lokalnej historii. 2007 Dyplom. II miejsce. Certyfikat

· Alekseev Alyosha 9 „A” klasa „Wpływ drzewa genealogicznego na kształtowanie osobowości” Etap szkolny konferencji naukowo-praktycznej. Certyfikat.

· Alekseev Alyosha 9 „A” klasa „Wpływ drzewa genealogicznego na kształtowanie osobowości” Miasto etap konferencji naukowo-praktycznej. Certyfikat.

· Alekseev Alyosha 9 „A” klasa „Wpływ drzewa genealogicznego na kształtowanie osobowości” naukowo-praktyczna konferencja naukowa z zakresu turkologii. Certyfikat.

https://pandia.ru/text/78/645/images/image023_20.jpg" alt="(!JĘZYK:F:\Alekseev\Mama\scan\npk\fyv 008.jpg" width="192 height=277" height="277">!}

Moi obserwatorzy

Ukończenie szkoły Michajłowa Alena-1993 Nauczycielka angielskiego Mirny.

· Ukończenie studiów Donskaya Tatiana-1994. Nauczyciel języka angielskiego, Vilyuisk.

Ukończenie szkoły Khavkina Natasha-2001 Tłumacz języka angielskiego, Władywostok.

Ukończenie studiów Manzilevskaya Anna-2004. Nauczyciel języka angielskiego, Irkuck.

Telyatnikova Natasha ukończenie studiów-2006 Nauczyciel informatyki i języka angielskiego w Petersburgu.

Wasiljewa Ania 2009 Tłumacz języka angielskiego, Jakuck.

Ślepcowa Aita 2009 Nauczyciel języka angielskiego, Jakuck.

4 Nagrody.

RozdziałIV.Baza edukacyjna i materialna na temat przedmiotu.

i.Opracowanie lekcji:

· „Muzyczne smaki naszej klasy” Grade 7 EMC „Nowe Tysiąclecie”

https://pandia.ru/text/78/645/images/image034_11.jpg" alt="(!JĘZYK:F:\Alekseev\Mama\Portfolio" width="399" height="299 src=">!}

Działalność informatyczna i wychodząca naprzeciw zapotrzebowaniu społecznemu ludności. Wykształcenie i pracę w swojej specjalności zdobywali w różnych miastach naszego kraju.

Od 2006 roku jestem wychowawcą klasy 10 "A". Począwszy od klasy 8 systematycznie prowadziła poradnictwo zawodowe. Prowadziła cykl godzin zajęć: „Wprowadzenie do Zawodów”, „Zawody Naszych Rodziców”. Pielęgniarka. doc Prowadził wycieczki do miejsca pracy rodziców. Efektem tej pracy jest przyjęcie uczniów po 9 klasie do szkół średnich. Wybrali niezbędne zawody, na które jest zapotrzebowanie w naszych czasach.

https://pandia.ru/text/78/645/images/image040_9.jpg" alt="(!LANG:F:\Alekseevs\Mama\Alekseeva's Portfolio\W Atlasovs\P1020217.JPG" width="623" height="468">!}

\Wycieczka do kompleksu etnograficznego Atlasowów „Ytyk Chaja”\

W festiwalu piosenki wojskowej szkoła zajęła III miejsce (2006)

· W zawodach sportowych „Droga zdrowia w XXI wieku” wieś zajęła I miejsce (2007).

W konkursie „Klasa portfela” Szmesto

https://pandia.ru/text/78/645/images/image042_11.jpg" alt="(!LANG:F:\Alekseev\Mama\scanning\praca pozalekcyjna\fyv 004.jpg" width="358" height="458 id=">!}

Rozdział VI . Informacja zwrotna na temat pracy nauczyciela i wychowawcy klasy

Moje hobby

Uprawiam warzywa.

https://pandia.ru/text/78/645/images/image049_6.jpg" alt="(!JĘZYK:F:\Alekseevs\Mama\photo\PB050017.JPG" width="304" height="228 id=">!}

· Uwielbiam robić zdjęcia

https://pandia.ru/text/78/645/images/image051_6.jpg" alt="(!JĘZYK:F:\Alekseevs\Mama\photo\S5000195.JPG" width="471" height="354 id=">!}

https://pandia.ru/text/78/645/images/image053_6.jpg" alt="(!JĘZYK:F:\Alekseevs\Mama\photo\S5000062.JPG" width="456" height="342 id=">!}

Lubię haftować i szyć z kory brzozowej

MBOU ALEKSEEVSKAYA SOSH

TECZKA

Nauczyciele angielskiego

JULIA SERGEEVNA LAVROVA

rok 2014

1. Wizytówka nauczyciela

3. Stosowane metody i technologie pedagogiczne

4. EMC "Angielski z przyjemnością"

5. Oczekiwane efekty działalności pedagogicznej

5. Rozwój zawodowy

• Uogólnienie doświadczenia pedagogicznego.
• Osiągnięcia nauczycieli.
• Udział w konkursach umiejętności zawodowych.
• Skuteczność działalności pedagogicznej.
• Praca pozalekcyjna.
• Zajęcia dodatkowe.
• Wyniki pracy nauczyciela jako wychowawcy klasy.

Wizytówka nauczyciela

• PEŁNE IMIĘ I NAZWISKO: Ławrowa Julia Siergiejewna
• Data urodzenia: 27 sierpnia 1985
• Edukacja: Państwo Taganrog instytut pedagogiczny (16.06.2008 G, wydział obcy Języki)
• Specjalność (zgodnie z dyplomem): język obcy
• Kwalifikacja: nauczyciel angielskiego
• Doświadczenie pedagogiczne:

ogólny: od 2005

według tematu : od 2005

w tej szkole: od 2009

MOJA SZKOŁA

Miejsce pracy od 2009 roku

Miejska budżetowa instytucja edukacyjna Szkoła średnia Alekseevskaya

• Miłość do dzieci, szczerość i życzliwość, zaufanie, sprawiedliwość, równowaga i uważność, zaangażowanie;

• znajomość przedmiotu i praw procesu edukacyjnego, posiadanie jego technologii, metod i form organizacji.

Używane pedagogiczne

metody i technologie

• Nauka skoncentrowana na uczniu;
• elementy edukacji rozwojowej;
• elementy technologii prozdrowotnych;
• technologie gier;
• zróżnicowanie poziomów;
• metoda projektowa.

Innowacyjne technologie na lekcjach języka angielskiego

ICT - technologie

Technologie oszczędzające zdrowie

EMC "Angielski z przyjemnością"

• Poprawa jakości nauczania studentów z przedmiotu;

• uzupełnij osobistą metodyczną skarbonkę;

• realizować wszystkie zaplanowane zajęcia pozalekcyjne

Oczekiwane rezultaty

działalność pedagogiczna

Szkolenie

Instytucja edukacyjna organizująca kursy

Certyfikat ukończenia zaawansowanych kursów szkoleniowych

Liczba godzin

Tematy kursu

Certyfikat. „Wdrożenie idei federalnego standardu edukacyjnego w podręcznikach do języka angielskiego „Happy English.ru”

Centrum Wydawnicze "Ventana - Graf"

Certyfikat. „Aktualizacja treści nauczania języków obcych w świetle wymagań Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego. Linia zestawów edukacyjnych i metodycznych serii Forward, wyd. d.f. n. Verbitskoy M.V.

GBOU DPO RO Rostov Instytut Studiów Zaawansowanych i Przekwalifikowania Zawodowego Pracowników Oświaty

Certyfikat r / n 4914

„Standard zawodowy nauczyciela: stworzenie jednolitej przestrzeni dla lekcji języka obcego i zajęć pozalekcyjnych w kontekście Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego”

Uogólnienie doświadczenia pedagogicznego

wystąpienia na radach pedagogicznych,

spotkania MO, RMO, lekcje otwarte

• « Komunikatywność i aktywność podejście do nauczania języka obcego» (przemówienie, RMO, 2012);
• „Działalność projektowa w nauczaniu języka obcego” (przemówienie, obwód moskiewski, 2012);

• „Formy czasownika być” ( lekcja publiczna, MO, 2012);
• „Korzystanie z artykułu” (lekcja otwarta, RMO, 2013).
• „Innowacyjne technologie w nauczaniu języka obcego” (przemówienie, MO, 2013);
• "Projekt - działalność badawcza na lekcjach angielskiego” (przemówienie, MO, 2014).

Osiągnięcia nauczyciela

Nazwa konkursu

Wynik

Ogólnorosyjska Olimpiada Przedmiotowa dla Uczniów Szkół Podstawowych „Centrum Wsparcia Utalentowanej Młodzieży”

Konkurs superprogramowy „Multitest”, organizowany przez Instytut Rozwoju Edukacji Szkolnej

Certyfikat Uczestnika Konkursu

kwiecień 2013

Dyplom organizatora konkursu

Ogólnorosyjska Olimpiada (cykl humanitarny) „Fgostest” „Centrum Certyfikacji Odległości Studentów”

Ogólnorosyjska Olimpiada Tematyczna „Olympus”

Październik 2014

Dziękujemy za zorganizowanie konkursu

listopad 2014

Ogólnorosyjska Olimpiada Tematyczna „Dni Szkoły”

Nie pokazano wyników

listopad 2014

Wyniki nie są sumowane

Udział w konkursach umiejętności zawodowych

Nazwa konkursu

Miejski konkurs umiejętności zawodowych nauczycieli języków obcych „Najlepsze podsumowanie lekcji”

Wynik

Ogólnorosyjski zdalny konkurs umiejętności pedagogicznych „Szkarłatne żagle”. Nominacje:

„Najlepsza praktyka pedagogiczna”,

Październik 2014

Certyfikat Uczestnika Konkursu

„Najlepszy rozwój metodologiczny”

Dyplom zwycięzcy, certyfikat uczestnictwa

Efektywność uczenia się

Przedmiot

Klasa

język angielski

Rok akademicki

wyniki w nauce

2009-2010

Jakość

2012-2013

Przedmiot

Klasa

język angielski

Rok akademicki

wyniki w nauce

2013-2014

Jakość

Efektywność uczenia się

na rok akademicki 2009-2010

Efektywność uczenia się

na rok akademicki 2012-2013

Efektywność uczenia się

na rok akademicki 2013-2014

Efektywność uczenia się

przez 3 lata

Praca pozalekcyjna

Piosenka noworoczna „Jingle bells”

„Halloween”

angielski alfabet wakacje

Tydzień języków obcych

Przedstawienie bajki „Drewniany dom” („Teremok”)

Projekt ABC (alfabet angielski)

„Pierścień mózgu”

Działania projektowe na lekcjach języka angielskiego

Projekt „Zakładka” (klasa 2)

Projekt „Pory roku” (klasa 6)

Projekt „Menu” (klasa 3)

Projekt „Zabawka noworoczna” (klasa 3)

Projekt „Książka o przyjacielu” (klasa 2)

Zajęcia dodatkowe

„Rozrywkowy angielski” (klasa 4, opowieść „Brzydkie kaczątko”)

„Rozrywkowy angielski” (MBDOU „Sun”)

„Szukaj” (klasa 4, wycieczka szkolna)

Aktywność nauczyciela jako wychowawcy klasy

Jestem wychowawcą klasy 5 klasy. W klasie jest 26 uczniów.

Spośród nich: 14 dziewczynek i 12 chłopców. W klasie średnia wydajność. W klasie uczniowie starają się być uważni, sumiennie odrabiają pracę domową.

Chłopaki mają troskliwą postawę do pracy. Uczniowie rozumieją wartość pracy, na ogół są sumienni w samoobsłudze, oszczędnie dbają o bezpieczeństwo podręczników i mebli szkolnych.

Uczniowie są aktywni i kreatywni w prowadzeniu zajęć w klasie i szkole. Dzieci są na ogół przyjazne dla siebie. Na zajęciach panuje dyscyplina, klasa przyjmuje krytyczne uwagi starszych i stara się je zrozumieć i skorygować braki. Aktywnie współpracuj z nauczycielami szkolnymi.

Nasze wydarzenia

Scena „Prostokwaszyno” w Dzień Nauczyciela.

Nagrody za udział w konkursie "Piękno Boga Świata"

auto dyskoteka

Witajcie drodzy nauczyciele!

Jak wiesz, obecnie przebywam na urlopie macierzyńskim i planuję powrót do pracy we wrześniu 2016 roku. I od razu będę miał certyfikację, ponieważ ostatni raz zdałem certyfikację w 2010 roku na drugą kategorię.

Teraz nie ma takiej kategorii, jest tylko pierwsza i najwyższa, no cóż, kolejne potwierdzenie zajmowanej pozycji. Jeśli w ostatni przypadek wszystko jest dość proste: zdał egzamin i dobrze zrobione, w innych przypadkach wymagane jest przygotowanie portfolio nauczyciela do certyfikacji, co zajmuje dużo czasu, którego i tak brakuje współczesnemu nauczycielowi.

Dlatego czuję, że po wyjściu z urlopu macierzyńskiego czeka mnie trudny i nerwowy proces zbierania wszystkich kartek do mojego portfolio.

Oczywiście patrzą na wyniki z ostatnich pięciu lat, ale nadal chcę aktualizować moje artykuły. Aby nie spieszyć się z przygotowaniem portfolio i zbieraniem różnych certyfikatów i dyplomów, robię to teraz, jeśli to możliwe. Jak to się mówi, przygotuj sanie latem!

Już teraz mam kilka certyfikatów, które niedawno otrzymałem. Planuję dalszą edukację i zaspokajanie własnych potrzeb emocjonalnych i estetycznych.

Czym jest portfolio nauczycieli certyfikujących?

Portfolio nauczyciela do certyfikacji - dokumenty odzwierciedlające wyniki działalności pedagogicznej nauczyciela: certyfikaty, zamówienia, certyfikaty, certyfikaty, dyplomy itp.

Mogę śmiało powiedzieć, że obecnie istnieje wiele sposobów na uzyskanie różnych certyfikatów i certyfikatów. Dla tych, którzy jeszcze nie czytali moich artykułów, gdzie można publikować, sprawdź i.

Chciałabym przedstawić kolejny zasób, który pomógł mi zdobyć certyfikaty do mojego portfolio.

To jest projekt naukowo-metodologiczny Dziennik na żywo Metodyczny . Oferuje usługi budowania portfolio wszystkim nauczycielom. Podobała mi się praca tego projektu. Zabiłem kilka ptaków jednym kamieniem i otrzymałem certyfikaty w kilku obszarach.

Podręcznik LiveJournal

Wiesz, że nauczyciel również musi zdobyć określoną liczbę punktów, aby otrzymać zyskowny wzrost gotówki w wysokości odpowiadającej jego pensji. Mianowicie dla:

• Udział uczniów w konkursach
• Generalizacja i rozpowszechnianie własnego doświadczenia pedagogicznego
• Wykazanie poziomu profesjonalizmu własnych działań pedagogicznych i metodycznych
• Szkolenie systematyczne w formach niescentralizowanych

Lista może być dłuższa w zależności od regionu i każdej szkoły z osobna. W każdym razie pomysł jest ten sam - pokazać się w całej okazałości!

I tu może nam pomóc projekt Metodyczny LiveJournal, który oferuje to wszystko w jednym miejscu. Właściwie to bardzo wygodne. Twoi uczniowie mogą brać udział w różnych konkursach, a Ty możesz publikować i doskonalić swoje umiejętności, przechodząc różne seminaria i seminaria szkoleniowe.

Osobiście mogę pochwalić się następującymi dokumentami, które otrzymałem na stronie Poradnika.

I na koniec prezentacja portfolio innego nauczyciela, a raczej jego szablonu, jak inaczej można je zaprojektować!