určiť štýl textu a typ reči. Aké výrazové prostriedky autor používa? Naše Rusko nám dalo ďalší dar: toto je naše úžasné,

náš mocný, náš spevácky jazyk. V tom všetkom je naše Rusko. V ňom sú všetky jej dary: a rozloha neobmedzené možnosti; a bohatosť zvukov, slov a foriem; a spontánnosť a nežnosť; a jednoduchosť a rozsah a prudkosť; a zasnenosť, sila a krása. Všetko je dostupné nášmu jazyku. On sám je podriadený všetkému svetskému a transcendentálnemu, a preto je mocný všetko vyjadriť, zobraziť a sprostredkovať... V ňom je bzukot vzdialených zvonov a striebro blízkych zvonov. Má lesné šuchoty a chrumky. Má trávnaté šelesty a vzdychy. Kričí, je sivá, píska a vtáčí štebot. Obsahuje nebeské hromy a zvieracie rev; a víchrice sú nestále a špliechanie je sotva počuteľné. Obsahuje celú spievajúcu ruskú dušu: ozvenu sveta, ľudské stonanie a zrkadlo božských vízií.

z prvého a druhého odseku vypíš slová tvorené bez prípony A naše Rusko nám dalo ešte jeden dar: toto je naše úžasné, naše mocné,

náš spevácky jazyk. Je v ňom všetko – naše Rusko. Obsahuje všetky jej dary: a rozlohu neobmedzených možností; a bohatosť zvukov, slov a foriem; a spontánnosť a nežnosť; a jednoduchosť a rozsah a prudkosť; a zasnenosť a sila; a jasnosť a krásu.
Všetko je dostupné nášmu jazyku... A preto je mocné všetko vyjadriť, zobraziť a sprostredkovať. Má bzukot vzdialených zvonov a striebro blízkych zvonov. Ozývajú sa v nej jemné šuchoty a chrumky. Má trávnaté šelesty a vzdychy. Kričí, je sivá, píska a vtáčí štebot. Obsahuje nebeské hromy a zvieracie rev; a víchrice sú nestále a špliechanie je sotva počuteľné. Obsahuje celú spievajúcu ruskú dušu: ozvenu sveta, ľudské stonanie a zrkadlo božských vízií...

Prosím, pomôžte mi, vopred veľmi pekne ďakujem.

Čítať. Ako chápete výrok vynikajúceho ruského filozofa Ivana Alexandroviča Iľjina (1882-1954)? Aká je hlavná myšlienka textu? Sformulujte a zapíšte Vysvetlite lexikálny význam zvýraznených slov.

A naše Rusko nám dalo ešte jeden dar: je to náš úžasný, náš mocný, náš spevácky jazyk. Je v ňom všetko – naše Rusko. Obsahuje všetky jej dary: a rozlohu neobmedzených možností; a bohatosť zvukov, slov a foriem; a spontánnosť a nežnosť; a priestor a rozsah a stúpanie; a zasnenosť a sila; a jasnosť a krásu. Všetko je prístupné nášmu jazyku... A preto má silu všetko vyjadriť, zobraziť a odovzdať. Má bzukot vzdialených zvonov a striebro blízkych zvonov. Ozývajú sa v nej jemné šuchoty a chrumky. Má trávnaté šelesty a vzdychy. Má výkriky, hromy, píšťalky a štebotanie vtákov. Ozývajú sa v ňom nebeské hromy a revy zvierat, nestále víry a sotva počuteľné šplechnutia. V ňom je celá spievajúca ruská duša; a ozvena sveta a ľudské stony a zrkadlo božských vízií...
Je to jazyk zrelého pôvodného národného charakteru. A ruský ľud, ktorý vytvoril tento jazyk , on sám je povolaný dosiahnuť duševne a duchovne výšku, do ktorej je povolaný - svoj jazyk ...

⇒DAJ VEĽA BODOV!

Podrobná odpoveď na otázku: Aká je hlavná myšlienka textu? ( ak aj tak napíšeš, budem sa sťažovať na neúplnú odpoveď a nedostaneš ani bod. Som na internete a dokážem nájsť hlúpe odpovede aj sám, potrebujem jasné a podrobné)
A vysvetlite lexikálny význam zvýraznených slov (zvýrazním v texte)

Text:
A naše Rusko nám dalo ešte jeden dar: je to náš úžasný, náš mocný, náš spevácky jazyk. V tom všetkom je naše Rusko. V ňom sú všetky jej dary: a rozloha neobmedzené možnosti a bohatstvo zvukov, slov a foriem; a spontánnosť a jasnosť; a jednoduchosť, a rozsah, a chlap; a snívanie a silu, jasnosť a krásu.
Nášmu jazyku je dostupné všetko... A preto je mocné všetko vyjadriť, zobraziť a sprostredkovať. Má bzukot vzdialených zvonov a striebro blízkych zvonov. Má jemné šuchoty a chrumky.Má trávnaté šelesty a vzdychy. Obsahuje výkriky, hromy, píšťalky a štebotanie vtákov. Ozývajú sa v ňom nebeské hromy, hukot zvierat a nestále víry a šplechnutia sú sotva počuteľné. Obsahuje celú spievajúcu ruskú dušu; a ozvena sveta a vzdychy ľudí a záblesky božských videní...
Toto je jazyk zrelých originálny národný charakter. A Rusi, ktorí vytvorili tento jazyk, sú sami povolaní dosiahnuť, duševne a duchovne, tú výšku, do ktorej ich volá ich jazyk...

Prosím, pomôžte mi napísať zhrnutie

Teraz na mojom stole v krištáľových vázach pod elektrickými žiarovkami sa táto voňavá, sladká, voňavá a liečivá látka hrá s odrazmi, človeku známy pred dlhým časom. K nám ho však priviezli z miesta, kde včely nikdy neboli – z tundry. Tento med nevytvorili len včely, ale aj úsilie ľudí, ktorí zariadili, aby naša ruská rodná včela zo zaokských lúk pracovala v Arktíde.
Na severe za polárnym kruhom sa stáva, že sú tam celé hory kvetov: hora je celá biela - sú to morušky a kvitnú čučoriedky. A potom, to sa stáva, v júli je hora celá ružová - začal kvitnúť Ivan-čaj a potom horský popol, potom divoký rozmarín, pelargónie a nikdy neviete čo! A len si pomyslite, v každom kvete je dvakrát alebo trikrát viac nektáru ako u nás a každý kvet čakal na včelu a za polárnym kruhom neboli žiadne včely.
Preto je príťažlivé, že nie stratou prírody sme objavili polárny med, že milióny libier medu boli vtedy v kvetoch, aby prilákali včely na opelenie, ale neboli tam žiadne včely a my sme ich priniesli.
Na svete sú veci, ktoré sú vo svojej dobrote originálne a každému zrozumiteľné, spájajú prírodu a človeka v starodávnom zväzku a medzi tieto veci patrí aj chlieb. Ale na to, aby ste v chlebe cítili slnko, musíte byť len veľmi hladní a ľahšie to vidíme na látke medu.

I.A. Ilyin vo svojom článku nastoľuje problém súvisiaci s významom rodného jazyka. Rusko podľa autora darovalo svojim občanom neoceniteľný dar – veľký ruský jazyk. Nie je ťažké porozumieť takémuto výrazu: formovanie jazyka prebiehalo počas stáročnej histórie existencie krajiny a ľudí.

V dôsledku toho nemohla neodzrkadľovať celé Rusko, všetko jeho bohatstvo a otvorenosť ruskej duše. Autor s úctou a hrdosťou pristupuje k konštatovaniu, že nášmu jazyku je dostupné všetko. Prostredníctvom ruského jazyka môžeme vyjadriť najjemnejšie nádychy duše, opísať prírodné javy, pomenovať všetko, čo existuje. Podľa Ilyina má náš jazyk bohatú zvukovú štruktúru, muzikálnosť a rytmickú flexibilitu. Jazyk, ktorým ruskí občania komunikujú, sa podľa autora stal symbolom vyjadrenia „dobrovoľných rozhodnutí... úspechov“, „... originálneho národného charakteru“. Autor sa správne domnieva, že sme povinní chrániť svoj jazyk, pretože nemilovať jazyk znamená nemilovať svoju vlasť.

I.A. Ilyin má pravdu aj v tom, že občania, ktorí sa starajú o blaho vlasti, zabezpečujú ochranu národného jazyka. Z akého dôvodu sa to deje? Odpoveď sa zdá jednoduchá: rovnako ako hranice štátu, celistvosť územia krajiny, mocenské spoločenstvo v nej, legislatívneho rámca a tradícií spojených s kultúrou a históriou ľudí, jazyk pôsobí ako nemenná črta štátu. Je to on, kto dokáže zhromaždiť národ, pretože všetci jeho predstavitelia píšu a hovoria napriek dialektom jednotným jazykom zrozumiteľným pre všetkých Rusov. Jednotu národa napomáhajú aj najlepšie texty umeleckého, publicistického, vedeckého charakteru, pri tvorbe ktorých sa tento jazyk používal. Mali šťastie, že boli v zlatom fonde národnej kultúry. V tomto ohľade má ruský jazyk najbohatšie tradície. Témou významu jazyka v dejinách sa dotkli mnohí spisovatelia. Náš jazyk dal svetu skutočne veľa a hovoria ním milióny ľudí, takže by sme mali byť na svoj jazyk hrdí.

Aktualizované: 25.02.2017

Pozor!
Ak si všimnete chybu alebo preklep, zvýraznite text a stlačte Ctrl+Enter.
Ak tak urobíte, urobíte to neoceniteľný prínos projekt a ďalší čitatelia.

Ďakujem za tvoju pozornosť.

.

Užitočný materiál na danú tému

Podobný materiál:

• Zloženie žiačky 9. ročníka Alexandrova Tatiana „A naše Rusko nám dalo ešte jeden darček: , 47,68kb.
• Niekedy je Elena Ivanovna na nás prísna. Ale je to fér. Páči sa mi náš učiteľ, 63,32 kb.
• Štandardné problémy „neštandardných“ ľudí, 29,83 kb.
• Pravidlá konania mestskej vedecko-praktickej konferencie „Náš neoceniteľný dar“, 28,21 kb.
• Kniha 2 "Stále existuje oceán" "náš súčasník" Moskva 2001 bbk 63. 3(2)-3(2Ros-Rus), 6687,49 kb.
• , 2 030,13 kb.
• Zloženie Anny Nikitiny, študentky 5. triedy „B“ „Moje návrhy na reformu ruštiny, 29,59 kb.
• Formovanie základov zdravého životného štýlu medzi predškolákmi Sardi Valentina Alexandrovna , 50,09 kb.
• Abstrakt: „Náš najneobvyklejší jazyk je stále záhadou...“, 473,11 kb.
• Zloženie o matke, 54,17kb.

esej študentky 11. ročníka Tatyany Kolomiytsevovej

"A naše Rusko nám dalo ešte jeden dar: je to náš úžasný, náš mocný, náš spevácky jazyk" (I. Ilyin)

Zvukovosť ruského jazyka potvrdzuje história. Viac ako jedna generácia ruských básnikov dokázala celému svetu neobmedzenosť možností ruského jazyka. Niet divu, že Ilyinov ikonický výrok povedal Puškinovi. Jeho literárny jazyk tvoril základ poetického jazyka Ruska, ktorý sa používa dodnes.

Bohatstvo ruského jazyka a literatúry na ňom vytvorenej vzbudzuje oň záujem a rešpekt po celom svete. Študuje sa nielen v krajinách SNŠ, ale aj vo všetkých krajinách mimo SNŠ. Príklad nemusíte dlho hľadať: učebné osnovy cyperských škôl v literatúre zahŕňajú diela ruských klasikov a na strednej škole stredná škola jeden z cudzích jazykov ponúkaných študentom na štúdium je ruština. Keďže som tri roky študoval na cyperskej škole, môžem vám povedať niečo viac o rozhodnutiach mnohých.

Prvým argumentom v prospech ruského jazyka je vždy fráza "Je to také zaujímavé!" U mnohých mojich zahraničných priateľov vyhliadka na učenie sa ruštiny vyvolala úprimnú radosť a druhým odôvodnením ich výberu bola pre mnohých paradoxne zložitosť ruskej reči. V tomto svetle sú podľa mňa obzvlášť absurdné výzvy a návrhy na zjednodušenie nášho jazyka. Koniec koncov, toto okamžite zničí jeho originalitu a postaví ruštinu na rovnakú úroveň so všetkými populárnymi a moderné jazyky. A po mnohých rokoch už svetová mládež bude rozmýšľať, kým si z obrovskej rozmanitosti jazykov vyberie ruštinu. Ruština sa stane obyčajnou a veľmi podobnou ostatným!

Žiadny iný jazyk na svete, a nie sú to prázdne slová, nedokáže tak živo vyjadriť podiel emócií ukrytý, vďaka správnym slovám, medzi riadkami.

Kde inde sa dá krajina tak presne opísať slovami, ak nie v ruštine! Kde inde, bez ohľadu na to, ako môžeme vyzdvihnúť tucet ďaleko od jednoznačných synoným pre slovo. Napríklad definícia „červenej“. Červená v ruštine môže byť šarlátová, karmínová, karmínová, karmínová, fialová, rubínová, koralová a dokonca aj krvavá. Michail Zadornov, dnes známy satirik, ktorý sa v poslednom období pohybuje v žánri „zábavnej filológie“, si veľmi presne všimol originalitu nášho chápania vlastného jazyka. Spojenie troch slov, ktoré sú úplne proti sebe v zmysle „áno nie, pravdepodobne“ v nás vyvoláva všeobecný dojem tendencie odmietať, no zároveň naznačuje možnosť dohody. Existujú podobné prípady aj v iných jazykoch? "Nie, pravdepodobne..."

O ruskom jazyku, o miliónoch ľudí, ktorí ním hovoria, bolo a bude napísaných viac ako sto abstraktov v Rusku aj v zahraničí. O funkciách ruského jazyka sa dá hovoriť donekonečna: je to pracovný jazyk OSN a UNESCO, organizácií, ktoré zohrávajú významnú úlohu v našich životoch, a preto je svetovým jazykom. Na území Ruska žije viac ako tucet národov a všetci vieme, že naša krajina je mnohonárodný štát. Ruský jazyk, ktorý pôsobí ako sprostredkovateľ medzi všetkými jazykmi národov Ruska, pomáha riešiť problémy politického, hospodárskeho a kultúrneho rozvoja našej vlasti.

Ruský jazyk možno bezpochyby nazvať dušou a pamäťou svojho ľudu. KD Ushinsky raz povedal, že „jazyk každého národa tvoria ľudia sami“. A skutočne je. Náš jazyk je rovnako rýchly a úžasne krásny; rovnako pokojný a „silný“; rovnako odlišný vo svojich prejavoch ako ruský človek.

Ruský dom, Moskva

Prvý pamätník na svete venovaný ruskému slovu bol postavený v Belgorode. Štvormetrový pomník je vyhotovený vo forme bronzovej Biblie, na otvorenej strane ktorej je vyvýšeným písmom napísaný text Svätého písma. Pamätník má zdôrazniť posvätnosť ruského jazyka a odveké spojenie našinca s pravoslávím.

„A Rusko nám dalo ešte jeden dar: toto je náš úžasný, náš mocný, náš spevácky jazyk. Má všetky dary: a šírku neobmedzených možností a bohatstvo zvukov, slov a foriem; a spontánnosť a nežnosť; a jednoduchosť a rozsah a prudkosť; a zasnenosť a sila; a jasnosť a krásu. Všetko je dostupné nášmu jazyku. On sám je podriadený všetkému svetskému a transcendentálnemu, a preto má moc všetko vyjadriť, zobraziť a sprostredkovať. Je v nej celá spievajúca ruská duša: ozvena sveta, ľudský ston a zrkadlo Božských vízií...
Je to jazyk ostrých, rezavých myšlienok. Jazyk dobrovoľných rozhodnutí a úspechov. Jazyk vzletu a proroctva.

Je to jazyk zrelého, originálneho národného charakteru. A Rusi, ktorí vytvorili tento jazyk, sú sami povolaní, aby duchovne a duchovne dosiahli výšku, do ktorej ich volá ich jazyk...

Beda nám, že sme si svoj jazyk nevedeli chrániť a starostlivo pestovať.
Ivan Alexandrovič Iľjin, ruský filozof 20. storočia, tak nadšene a trefne hovoril o ruskom jazyku.

Zachovanie vlasti, národného charakteru a rodného jazyka je jedinou skutočnou cestou k prosperite ľudu. Potvrdzuje to teória, potvrdzujú to skúsenosti, história a kultúra rôznych národov vrátane ruského ľudu.

Jazyk je dušou národa, kultúrnym a historickým základom každého národa. nielen ruský jazyk podstatný prvok národnej kultúry, ale aj historického a kultúrneho dedičstva a dedičstva ruského ľudu, odrážajúceho najužšie spojenie s pravoslávnou duchovnou kultúrou a kontakty Rusov s inými národmi.
Rusko si vytvorilo svoj osobitý jazyk, vlastnú literatúru a svoje umenie. Všetci Slovania sveta reagujú na tento jazyk ako na svoj rodný jazyk. Ukázalo sa, že je duchovným nástrojom, ktorý sprostredkoval počiatky kresťanstva, právneho vedomia, umenia a vedy všetkým malým národom žijúcim na území Ruska.

Ruský jazyk je národným pokladom ruského štátu!
Dnes sa vyučovanie ruského jazyka odohráva na pozadí všeobecného úpadku kultúry reči. Kde je slávnosť, expresivita a eufónia ruského jazyka? Dnes je ruský jazyk zavalený prúdom skreslení a stratila sa úcta k rodnému jazyku. Žargón a vulgárny jazyk nadobúdajú práva literárneho občianstva. Dochádza k zjednodušovaniu reči na monotónnosť, znižuje sa jej duchovnosť, vulgarizuje sa reč a v dôsledku toho aj myslenie a správanie ľudí.
Ruská kultúra si tradične vytvorila osobitný postoj k slovu a dielam klasikov. „Duša nemá život, ak nepočuje slová Božie,“ hlásajú svätí vychovávatelia Cyril a Metod. Ruská abeceda vznikla ako modlitba, kde slovo bolo priamo spojené s Bohom. Az, buky, olovo - písmená poznám; sloveso, dobre, je - hovorím (priznávam): Existuje dobro (Boh) ... Rtsy, slovo, pevne - hovor slovo pevne ... Aj spojenie medzi rodinou a štátom sa upevnilo v r. Jazyk. Vlasť nazývame matka alebo vlasť, vlasť - krajina otcov.

IN V poslednej dobe zdá sa, že sa veľa hovorí a robí, aby sa zabezpečilo zachovanie ruského jazyka. Stačí pomenovať federálny cieľový program „Ruský jazyk“, návrh zákona „O ruskom jazyku ako štátnom jazyku v r. Ruská federácia“, Rada pre ruský jazyk pri vláde Ruskej federácie, Centrum pre rozvoj ruského jazyka a tak ďalej a tak ďalej, ale toto je úroveň vedy, politiky. Tieto riadky píšem ako obyčajný mnohomiliónový rečník a používateľ ruského jazyka, ktorý vidí a cíti neúctivý postoj k ruskému ľudu, k jeho Pravoslávna viera k jeho histórii a tradíciám. Pre mňa je tento stav zasahovaním do procesu komunikácie medzi Rusmi, zničením komunity a katolicity, ktorá je vlastná ruskému človeku. Ide o porušenie jazykovej suverenity Rusov a porušenie národných záujmov Rusov. Preto je teraz problém rozvoja, zachovania ruského jazyka, jeho ochrany a boja za jeho čistotu taký akútny. Pomôže to nastoliť národný charakter, vlastenectvo a občianstvo nášho ľudu.

IN verejná politika pre zachovanie ruského jazyka patrí prvá a hlavná úloha škole. Malo by sa študovať v národnom aspekte: umenie ruského slova, ruská výrečnosť, etiketa reči, spojenie s históriou. Všetci vieme, že moderný ruský spisovný jazyk je priamym pokračovateľom cirkevnoslovanského jazyka, jazyka vytvoreného Cyrilom a Metodom ako spoločného spisovného jazyka pre všetky slovanské národy raného stredoveku, jazyka vysokej duchovnosti a morálky, jazyk, ktorý formoval „tajomnú“ ruskú dušu, ruský charakter. Preto by som sa pri štúdiu ruského jazyka rád spoliehal na starú ruštinu, ktorá je zdrojom, ktorý živí moderný ruský jazyk. Školský vzdelávací program by mal poskytnúť historické odkazy na pochopenie zákonitostí jazyka a odchýlok od nich, vysvetlenie archaizmov, cirkevných slovanizmov, informácie o vývoji ruského spisovného jazyka, o jeho špecifikách. Koniec koncov, účelom rozhovoru a čítania je radosť z duchovného uvažovania, schopnosť hlboko pochopiť symbol a význam slova.

Jazyk je prostriedkom komunikácie medzi generáciami. Moderné slovné spojenie mladých však nijako neprispieva k spájaniu a kontinuite generácií, práve naopak.
Vzdelávacia hodnota ruského jazyka je neoceniteľná. Skvelá je preto úloha učiteľa, ktorý dokáže napísané zduchovniť, oživiť a odovzdať tento poklad deťom. Nebude žiadna vhodná škola, nebudú žiadni aktívni hovorcovia literárneho jazyka - jazyk sa stane bezduchým, mŕtvym, ruský ľud zmizne z povrchu zeme!

Irina Nikolaevna IVANČENKO
noviny "Catedral news", č. 40, 2009

Recenzie

Tu s vami nemožno len súhlasiť: ruský jazyk skutočne potrebuje ochranu. S obavami sledujeme, ako takzvaní „rusojazyčníci“ na Ukrajine bojujú za zachovanie ruského jazyka, no ukazuje sa, že za jeho zachovanie v Rusku je potrebné bojovať. A ďalšia otázka, kde mu hrozí veľké nebezpečenstvo?

Dobrý deň, Alexander. Ste bystrý, mysliaci, vzdelaný, ľudský človek, ste čestný občan svojej krajiny. Je medzi nami veľa takýchto ľudí? Prečo mlčia? Je to naozaj pravda: prišli dni, éra, keď sily svetla nedokážu odolať démonickej deštrukcii duchovnej kultúry? Národný jazyk bol vždy medzi všetkými civilizovanými národmi úložiskom duchovna: vedy, kultúry. vzdelanie, umenie, literatúra, poézia. Čo sa týka ruského jazyka a klasickej ruskej beletrie a poézie, kultúrny svet ich uznal za duchovný a jedinečný výdobytok ľudstva. Hovoríte skutočne a úprimne, s bolesťou v duši, o svojom rodnom ruskom jazyku, ktorý pochádza nielen pre Rusa, ale aj pre všetky národy Ruska, chápete, aké je nebezpečenstvo straty. Aktívna vášeň pre pouličné značky a názvy produktov, smiešne názvy produktov, zmrzlinu a sladkosti, organizácie a inštitúcie, tlačené médiá; bezmyšlienkovitý postoj ku kultúre slova profesionálnych pracovníkov v rozhlase, televízii, v tlači, v divadle, kine; aktívna distribúcia slovníkov ruskej obscénnej slovnej zásoby po celom svete - jazyka ľudu; zníženie počtu vyučovacích hodín na štúdium ruského jazyka a literatúry v škole aj na univerzite s aktívnym zavádzaním učebných metód cudzí jazyk; nedostatok požiadaviek na kultúru ústneho a písaniežiaci a študenti; zavedenie systému jednotnej štátnej skúšky formou testovania z predmetu jazyk, literatúra, dejepis, keď živú reč a myslenie nahrádza primitívna práca myslenia s tvarmi úloh; aktívna propagácia americko-anglickej pesničkovej hudby v rozhlase a televízii - to všetko je cudzie, neprirodzené prostredie, v ktorom moderné dieťa vyrastá a zvyká si vidieť a vnímať cudzojazyčnú grafiku, cudziu slovnú zásobu ako normu, ako kultúru. Takže človek je oddelený od svojho rodáka; dochádza k obrovskej zmene v sebavedomí ľudí. Ale to je presne to, čo potrebujú tí, ktorí zasievajú semienko takzvanej slobody voľby, ako v spôsobe života, tak aj v jazyku komunikácie. Títo agronómovia a programátori globalizácie sedia ďaleko za hranicami Ruska a Ukrajiny a chápu, že informačný boj vo svete je realitou. Ale pod akou hypnózou je naša inteligencia, vzdelaná a kultivovaná časť spoločnosti? Áno, treba vodcu, inšpirátora, vždy to tak bolo a neprišiel jeho čas v našom milovanom Rusku? Veľa šťastia pre vás, s úctou, Alexander Tsokolov. Budeme písať a hovoriť správne: na Ukrajine. A žiadny príkaz pre nás nie je dekrét.

(1) A naše Rusko nám dalo ešte jeden dar: je to náš úžasný, náš mocný, náš spevácky jazyk. (2) V tom všetkom je naše Rusko. (3) V ňom sú všetky jej dary: a rozloha neobmedzených možností; a bohatosť zvukov, slov a foriem; a spontánnosť a nežnosť; a priestor a rozsah a stúpanie; a zasnenosť a sila; a jasnosť a krásu. (4) Všetko je dostupné nášmu jazyku. (5) On sám je podriadený všetkému svetskému a transcendentálnemu, a preto má moc všetko vyjadriť, zobraziť a sprostredkovať.

(b) Je to jazyk zrelého pôvodného národného charakteru. (7) A ruský ľud, ktorý vytvoril tento jazyk, je sám povolaný, aby dosiahol duševne a duchovne výšku, ku ktorej ich pozýva ich jazyk...

(8) Beda nám, že sme nevedeli chrániť svoj jazyk a starostlivo ho pestovať – v jeho zvuku, v jeho prirodzenej slobode, v jeho rytme a v rúchu jeho organicky pestovaného pravopisu. (9) Nemilovať ho znamená nemilovať a nepozorovať našu vlasť.

(10) A čo je človek bez vlasti?

(11) Čím by sme boli, keby nás niekto dokázal odtrhnúť od nášho Ruska?

(12) Nech iné národy pochopia a zapamätajú si, že Rusko budú môcť vidieť a porozumieť len vtedy, keď budú poznať a cítiť našu reč. (13) A dovtedy bude pre nich Rusko nepochopiteľné a nedostupné; dovtedy k nej nenájdu ani duchovnú, ani politickú cestu.

(14) Nech sa svet naučí náš jazyk a prostredníctvom neho sa po prvý raz dotkne našej vlasti. (15) Lebo vtedy a len vtedy nebude počuť o nej, ale o nej.

I.A. Ilyin

Aká je téma a hlavná myšlienka textu slávneho ruského filozofa Ivana Alexandroviča Iljina? Dokončite testovacie úlohy.

A 1 Ktoré z tvrdení nezodpovedá myšlienkam autora vyjadreným v texte?

1) Ruský jazyk odráža historický osud a mentalitu ruského ľudu. 2) Nemilovať jazyk znamená nemilovať vlasť.

3) Kto nepozná jazyk, nedosiahne duchovné výšiny.

4) Ruský jazyk má schopnosť vyjadriť a sprostredkovať akékoľvek pocity, myšlienky, emócie.

A 2 Aká téma nie je obsiahnutá v tomto texte?

1) Bohatstvo a moc ruského jazyka.

2) Význam jazykovej ochrany.

3) Mentálna reflexia™ v jazyku.

4) Jazyk a reč.

A 3 Určite štýl a typ reči textu.

1) Vedecký štýl, opis;

2) Publicistický štýl, zdôvodnenie;

3) Vedecký štýl, úvahy;

4) Umelecký štýl, popis.

A 4 Ktoré zo slov sa v texte používa v priamom význame?

1) Spev. 3) Vie.

2) V rúchu. 4) Stúpanie.

A 5 Ktorá veta obsahuje individuálnu-autorskú neologizmus?

1)3; 2)5; 3)8; 4)13

A 6 Aké výrazové prostriedky sa používajú v odseku 1?

1) Synekdocha. 3) Hyperbola.

2) Epitetá. 4) Protiklad.

A 7 Pomenujte časť reči, do ktorej slovo patrí vla steny (návrh 5).

A 8 Napíš častice zo 14. vety.

A9 Koľko gramatických kmeňov je vo vete 12?

A 10 Ktorá z viet je zloženým nezväzkom?

1)3; 2)7; 3)9; 4)13.

Náhľad:

možnosť 1

(1) Búrka sa rozvírila a postupovala k nám. (2) Kým sme sa stihli obzrieť, zrazu sa pred nami zjavil mrak, takmer nehybný, zdalo sa, že zo samotného horizontu. (3) Tu sa mihla ohnivá niť a hustý zmiešaný les, ktorým sme sa predierali, je okamžite osvetlený ... prorockým svetlom (krvavého) červeného plameňa. (4) Okamžite, urazene, prorokoval ... hromy hrmenia, stále nie ... chvejúce sa, ale ako (akoby) znepokojujúce a hrozivé ... hrozivé, "(to) okamžite zatarasilo na listoch ... kvapky dažďa vyhnaný.

(5) Je nepravdepodobné, že () že človek pozná búrku, (ne)stretne sa s ňou v zápase, (b) Ponáhľali sme sa hľadať úkryt ... zatiaľ, kým sa (ne)spustil lejak (v) všetky. (7) Ale už bolo neskoro: dážď sa na nás lial v zbesilých, (ne)krytých ... prúdoch. (8) Ohlušujúco gr ... hrom chcel, a blesky, po celý čas (ne)prestali blýskať striebornými odleskami, len osol .. tancoval. (9) Len pri niektorých (nejakých) častiach ... kundy bolo možné vidieť takmer (ne)priechodnú za ... li, takmer zaplavenú vodou, a veľké listy pokryté ... mastnými kvapkami.

(10) Čoskoro sme si uvedomili (a), že (b) napriek všetkému úsiliu (c) zostaneme (d) úplne nechránení pred dažďom.

(11) Celý deň pršalo ako z vedra, ale neskôr sa počasie prebudilo ... snívalo. (12) Popoludňajšie slnko ticho ... ticho znelo ... stalo sa a neprišla ani ... poslaná milosť.

A1 Aké slová hláskujú písmeno A?

1) z g ... horizont; 3) ... obzerá sa okolo seba;

2) dobre ... dobre; 4) neodbytný ... bojazlivý.

A2 Aký pravopis zodpovedá tradičnej zásade (1. odsek)?

1) zmiešané ... ny; 3) vyhrážanie sa ... vyhrážanie sa;

2) sh ... kričal; 4) (tá) hodina.

A3 Aké slová sa píšu so spojovníkom:

1) (v) všetkých; 4) nejaký (niečo);

2) (krv) červená; 5) akože (akoby).

3) (tá) hodina;

A4 V ktorých slovách chýba samohláska s diakritikou?

1) od ... kunda; 4) mastný ... nisty;

2) vzorky ... radovali sa; 5) gr... hľadaný.

3) somár ... tancoval;

A5 V ktorej vete je slovo (slová) s pravopisom „Samohlásky v koreňoch so striedaním“?

A6 Ktorá veta obsahuje slová s nezaškrtnutými neprízvučnými samohláskami v koreni?

2; 3; 11 .

A7 Aký je princíp napísania chýbajúcej samohlásky v slove?útočisko ... ešte?

1) morfologické; 3) tradičné;

2) fonetický; 4) podmienené,

A8 Uveďte správne vysvetlenie pravopisu slova(šialený!

1) je prídavné meno s príponou-sk-, tak sa píše n

2) toto je výnimočné slovo, písané n;

3) ide o slovesné prídavné meno utvorené od nedokonavého slovesa, preto je písané n;

4) toto je plnový člen, preto je písaný n.

A9 Vo vete 12 uveďte slovo zodpovedajúce schéme.

¬ ∩ ^^

A10 Ktoré slová majú ortogramovú medzeru (odsek 2)?

1) sotva (či); 3) (ne)začal;

2) (ne)vložené .. prenasledovanie;4) (ne)ukrajinský ..timy.

A11 Aké slová možno použiť ako testovacie slová pre dané slovo zvážiť?

1) preskúmanie; 3) prehliadanie;

2) zvážiť; 4) pozrieť sa.

A12 Uveďte správne vysvetlenie pravopisu O/Yo po shi pishchih v slove nechránené

1) O - v prípone pod stresom;

2) Yo - v prípone pod prízvukom;

3) Yo - v koreni slova je príbuzné slovo s písmenom E v koreni;

4) Yo - v príčastí.

A13 Uveďte správne pravopisné vysvetlenie(nie) pr..pochôdzne:

1) spolu - neexistuje žiadne závislé slovo;

2) spolu - bez nie nepoužité;

3) samostatne - existuje opozícia;

4) samostatne - existuje závislé slovo.

A14 Z 9. vety zapíšte slová s pravopisom "Samohlásky v príponách minulých príčastí."

A15 Z 12. vety napíšte zložené slová.

A16 Aké sú jednoduché vety?

1)1; 3)5;

2) 2; 4) 12.

A17 Uveďte vety komplikované samostatnou definíciou, vyjadrené podielovým obratom?

1)2; 3)8;

2)3; 4)10.

A18 Ktoré písmená vo vete 10 treba nahradiť (čiarkami)?

A19 veta 11:

1) jednoduché, komplikované homogénnymi členmi;

2) komplexná nejednotnosť;

3) zlúčenina;

4) komplexné.

A20 Označte zložitú vetu

1)4; 2)6;

3)7; 4)8.

TEMATICKÁ ŠTÚDIA K TÉME „COM príčastie“.

1 MOŽNOSŤ

1. Nájdite frázu „vrátane. + n.»: a) hlučná trieda; b) hustý les; c) zrelé egreše; d) zurčiaci potok.

2. Uveďte slovné spojenie „vrátane. + podstatné meno":

a) osvetlené žiarovkou; b) závislá osoba;

c) plazivá hmla; d) spiace jazero.

3. Uveďte prípony skutočných príčastí prítomného času:

A. -uch-; Poraziť; V. -enn; G. -yushch; D. -vsh; E.-box.

4. V akých prípadoch treba písať príponu -usch-?

A) Chváľte ... buďte úspešní; B) dýchať ... do trubice;

B) bavlna ... o deťoch; D) drží ... transparent

A) počul ... rozhovor; B) Dúfajme v šťastie

C) vylúhovaný čaj; D) všimol si ... preklep.

6. V akých prípadoch by ste mali napísať HH?

A) tkanie ... košíka; B) tráva je naklonená ... ale;

C) škaredý ... stôl; D) Rozhádzať ... veci.

7. V akej kombinácii sa NEpíše samostatne?

A) (ne)suchá zem; B) obraz je (ne)dokončený;

C) (ne)zosilňujúci, ale ustupujúci dážď; D) (ne)natretý plot.

A) naložený vozeň - strad. vrátane prešiel čas

B) visiaci zámok - akcia. minulé príčastie

C) prestretý stôl je trpné minulé príčastie

D) štekajúci pes – prídavné meno

9. Nájdite slovo, ktorého koncovka je napísaná E:

A) kaluže ... do; B) viesť ... von; C) rozhodol ... ny; D) manuál ... nka.

10. Ktorá veta má NESPRÁVNE interpunkčné znamienka?

A) Na zahmlenej oblohe slnko viselo ako karmínový pavúk na hustej sivej sieti.

B) V húštinách sa triasli brezy posypané plátkovým zlatom a osiky.

C) Mesto rozstrapatené búrkou vyzeralo strapaté a tmavé.

D) Lístie natrhané vetrom sa roztočilo vo vzduchu a v trepotajúcom sa prúde ho odnášali do diaľky.

11. Od akého slovesa možno utvoriť trpné príčastia prítomného času?

Je tam; B) počuť B) zasiahnuť D) žuť.

A) Žiaci, ktorí čítali túto knihu, si jej postavy budú ešte dlho pamätať.

B) Šumiace more v diaľke vyvolalo poplach.

C) Turisti, ktorí prekonávali horský priesmyk, sa dostali do kempu vo večerných hodinách.

MOŽNOSŤ 2.

1. Nájdite frázu „App. + podstatné meno":

A) zrelá raž; B) štekajúci pes

B) výbušný plyn; D) prestretý stôl.

2. Uveďte slovné spojenie „vrátane. + Existuje":

A) uvoľnená cesta; B) čítajúci chlapec;

C) lietajúce transparenty D) fascinovaný hudbou.

3. Uveďte prípony trpných príčastí prítomného času:

A) -enn; B) -vsh; B) - t-; D) -im-; D) -jesť-; E) -yy-.

4. V akých prípadoch sa má písať prípona -YuSch-?

A) boj ... boj o prvenstvo; B) bublajúci ... oceán;

B) lepidlo ... papier; D) výstavba ... štadióna.

5. Kedy by ste mali napísať E?

A) začal ... spor; B) závislý od rodičov;

C) zdržanlivý ... šepkať; D) zapečatená obálka.

6. V akých prípadoch treba písať jedno písmeno H?

A) zozbierané ... zber; B) orezávanie stromov ... s;

B) a nekoshe ... th lúka; D) vrkoč ... tý cop.

7. V akej kombinácii sa NEpíše spolu?

A) stále (ne)obývaný kraj; B) (ne)uhasený požiar;

C) ničím (ne)prerušované ticho; D) tráva (ne)kosená.

8. Pri ktorých zvýraznených slovách sú správne vyznačené gramatické znaky?

A) horiace palivové drevo - prídavné meno

B) nestlačené uši - pasívne minulé príčastie

C) zarastený rybník – prídavné meno

D) písané písmeno je platným minulým príčastím.

9. Nájdite slovo, v ktorého koncovke sa píše O.

A) obklopený ... ny; B) plyšové ... vy; B) dievča ... nka; D) ozbrojený ... ny.

10. Ktorá veta má nesprávne interpunkciu?

A) V noci udrel mráz, okamžite všetko zmenil.

B) Lesy, ktoré ešte nezhodili obklady, potešili oko tmavými karmínovými škvrnami.

C) Lístie, zabité mrazom, tieklo z nehybných konárov.

D) Javory, oblečené do karmínového lístia, a žlté brezy sú veľmi krásne.

11. Z ktorého slovesa nemožno utvoriť trpné príčastie prítomného času?

A) kričať B) zvážiť; B) vyplniť D) znovu prečítať.

12. V ktorej vete je porušená spisovná norma?

A) Chlapci, ktorí vyrobili modely, boli ocenení.

B) Plameň prebehol k ihličkám a rozdúchaný vetrom sa rýchlo rozhorel.

C) Turisti, ktorí uvidia krásy Karélie, na ne budú ešte dlho spomínať.

Náhľad:

(1) Zima. (2) Para vychádzajúca z kanalizačnej studne. (3) Okolo rozmrazenej zeme. (4) Prichádzam bližšie: Zem sa hýbe. (5) Áno, sú to psy opustené ľuďmi a v ich očiach je smútok a strach.

(6) Poznám ľudí, ktorí svojho psa vyvenčili na ulicu, pretože už nemohla vynosiť potomstvo, čiže príjem. (7) Čo sa stane: peniaze namiesto duše?

(8) Prečo je dnes nedostatok milosrdenstva taký veľký? (9) Čo sa stane s našou mysľou a naším srdcom? (10) Opustí nás láskavosť navždy? (11) Veď dnes nám to všetkým chýba!

(12) Beda súdruhovi – neponáhľame sa mu pomôcť. (13) Dieťa so záujmom sleduje, ako sa holubica s odrezanými nohami trápi, nemôže pristáť - opäť prechádzame okolo.

(14) Trestne málo hovoríme o postoji človeka štvornohého priateľa ako keby v našom živote nebolo krutosti! (15) Človek sa nemôže konať bez dobrého vzťahu k svojim menším bratom. (16) Vesmír, pohraničná a policajná služba, medicína, geológia sú oblasti, v ktorých psy vykonávajú výkon v mene človeka. (17) Kde je naša ľudská vďačnosť, milosrdenstvo?

(Podľa E. Laikovej)

A1. Aká myšlienka v texte chýba?

1. V našom modernom živote je veľmi veľký nedostatok milosrdenstva.
2. Prestali sme cítiť vďačnosť a milosrdenstvo voči našim štvornohým priateľom.
3. V našom živote neexistuje krutosť voči zvieratám.
4. Dobrý vzťah človeka k zvieratám je potrebný predovšetkým pre človeka samotného.

A2. Uveďte počet slov, pomocou ktorých sa uskutočňuje sémantické spojenie textu.

1. peniaze, nedostatok, pomoc, vďačnosť
2. duša, láskavosť, pomoc, milosrdenstvo
3. príjem, milosrdenstvo, súdruh, krutosť
4. duša, myseľ, pomoc, výkon

A3. Akú odpoveď dáva E, Laikova na otázku vo vete 8: Prečo je dnes nedostatok milosrdenstva taký veľký?

1. Pretože byť milosrdný nie je v móde.
2. Pretože peniaze nahrádzajú našu dušu.
3. Pretože milosrdenstvo je už zastaraný pojem.
4. E. Laikova neodpovedá.

1) 4, 5 2) 7, 8 3) 8,10 4) 14, 17

A5. Čo znamená slovo SRDCE vo vete č.9?

1. obehový orgán
2. orgán ako symbol ľudských zážitkov a pocitov
3. najdôležitejšie miesto niečoho
4. orgán ako symbol hnevu, podráždenia

A6. Uveďte frázu, v ktorej sa podčiarknuté slovo používa v prenesenom význame.

1. rozmrazené pozemok (návrh 3)
2. (ne)odísť či láskavosť (veta 10)
3. pohľad dieťaťa (veta 13)
4. dobre vzťah (veta 15)

A7. Ktorá možnosť odpovede označuje výrazové prostriedky, ktoré autor použil vo vetách 8 – 11?

1. odborná slovná zásoba, personifikácia
2. metafora, rétorické otázky
3. rétorický výkrik, prirovnanie
4. metafora, inverzia

V 1. Slovo VYSTAVENÉ (6. veta) nahraďte synonymom. Napíšte toto synonymum.

V 2. Z viet 12 – 13 vypíšte slová s nezaškrtnutou neprízvučnou samohláskou v koreni.

V 3. Z viet 12-14 vypíšte slová, ktoré majú predpony, ktoré sa v písaní nemenia.

AT 4. Z viet 1-13 vypíšte príčastie, ktorého pravopis je určený pravidlom: "Vety utvorené z bezpredponových dokonavých slovies sa píšu dvoma písmenami HH."

O 5. Vo vete nižšie sú z prečítaného textu všetky interpunkčné znamienka očíslované. Zapíšte si všetky čísla, ktoré označujú interpunkčné znamienka, kedyhomogénnych členov návrhu.

Vesmír, (1) hraničné a policajné služby, (2) medicína, (3) geológia - (4) sféra, (5) v ktorej psy vykonávajú čin v mene človeka.

O 6. Vo vete nižšie sú z prečítaného textu všetky interpunkčné znamienka očíslované. Zapíšte si číslo, ktorým sa oddeľuje interpunkčné znamienkočasti zloženého súvetia.

Áno, toto sú psy opustené ľuďmi, (1) a v ich očiach - (2) smútok a strach.

O 7. Vo vete nižšie sú z prečítaného textu všetky interpunkčné znamienka očíslované. Zapíšte si čísla, ktoré označujú interpunkčné znamienko (znaky) oddeľujúcehlavné a vedľajšie časti zloženého súvetia.

Dieťa so záujmom pozerá, (1) ako sa holubica s odrezanými nohami trápi, (2) nemôže pristáť, (3) - (4) znova prechádzame okolo.

O 8. Z 10. vety vypíšte slovné spojenie postavené na základe podraďovacieho spojenia ADJAKCIA.

O 9. Z vety 15 napíštegramatického základu.

O 10. HOD. Medzi vetami 7-12 nájdite vetu shomogénnych členov

O 11. Medzi vetami 5-10 nájdite vetu(y) súvodné slovo(á).Napíšte číslo (čísla) týchto ponúk.

O 12:00 Medzi vetami 4-13 nájdizložitá veta s postupným podraďovaním vedľajších súvetí.Napíšte číslo tejto ponuky.

B13. Medzi vetami 6-12 nájdinezväzkové zložité vety.Napíšte čísla týchto návrhov.

B14. Medzi vetami 4-14 nájdizložitá veta s odlišné typy spojenia. Napíšte číslo tejto ponuky.

VERIFIKAČNÝ TEST INTERPUKCIE. 10. TRIEDA.

1. Určite typ spojenia vo fráze.

Hrajte stupnicu.

Šálka ​​kávy.

Intenzívna práca.

Napravo od školy.

Každý má rád.

Príliš provokatívne.

Bež rýchlo.

Veľmi úprimné.

Stretnite sa na jar.

Dvesto ton.

1. Rozhodnite sa, či je veta jednoduchá alebo zložitá.

1) V celom okrese leje prehánky, od dažďových kvapiek sa krútia laná.

2) Zažiaril lúč slnka a všetko okolo sa zmenilo.

3) Noc a na oblohe svieti obrovský mesiac.

4) Odmietli sme pomoc a všetko sme si robili sami.

5) V parku rástli kvety, ktoré ešte nerozkvitli.

6) Teraz sa na teba pozerám a pamätám si minulosť.

7) Plakala som a cítila som sa lepšie.

8) Jazdec popohnal koňa a čoskoro ho nebolo vidieť.

9) Táto okolnosť, ako som si vtedy myslel, by mala značne uľahčiť prácu.

10) Pozrel sa a uvidel na kraji rásť dub.

3. Uveďte, aké interpunkčné znamienko treba vložiť do viet namiesto otáznika (?): a) čiarka; b) bodkočiarka; c) hrubé črevo; d) pomlčka; e) čiarka a pomlčka súčasne; e) nevyžaduje sa žiadne označenie.

1) Odmilovať sa a zaľúbiť zároveň (?) znamená milovať dvakrát toľko ako predtým.

2) Neviem, či ju zohrievalo slnko, alebo si (motýľ) nabrala šťavu z tejto trávy (?) Bolo len jasné, že jej je veľmi dobre.

3) Všetko naokolo bolo zlatozelené, všetko bolo široké a mäkko rozbúrené pod tichým dychom vánku (?) Veže kráčali, v žite mizli, už mierne obielené.

4) Nikolajovu posiatu tvár posiate červenými škvrnami (?) Jeho malé sivé oči uprene hľadeli na dôstojníka.

5) Nech dostane peniaze (?) kde chce a ako chce.

6) A keď to urobil, cítil, že výsledok bol požadovaný (?), on bol dojatý a ona bola dotknutá.

7) Bolo ťažké si myslieť, že toto miesto je obytné (?) Taký rozhodný vzhľad opustenosti a neporiadku mal vzhľad chatrče.

8) Kto nemiluje umenie (?) alebo bezcitnú dušu, alebo hluchý ku všetkému krásnemu.

9) Chcel som Olesyovi odpovedať nejakým vtipom a nemohol som (?) byť príliš úprimný v jej slovách.

10) Spomínam si aj na Natalju Savishnu, jej lásku a pohladenie, no teraz ich už len viem oceniť (?) Zároveň mi ani nenapadlo, aké vzácne, úžasné stvorenie táto stará žena bola.

Rezerva, závideniahodná, začarovaný, ohnutý, dlhý, pôžička, mráz, upchať, upchatý, zaneprázdnený, zaneprázdnený, hrdzavý, hovor, zimák, hnev, znamenie, šarlatánstvo, čarodejnica, zubatý, hra, hieroglyf, dávno, vynález, príležitostne, maľba ikon, priemysel, nástroj, mŕtvica, informovať, iskra, katalóg, katarzia, katastrofa, guma, kašeľ, štvrť, céder, kilometer, kinematografia, lepený, lepený, koža, čierny kašeľ, vysoká škola, kolos, kompas, žihľava, krajšie, pazúrik, kuchyňa, aches, kusy, klapka, losos, obľúbená potlač, lyžiarska trať.

Dajte dôraz na slová.

Majstrovsky, remeselne, lieky, krátko, hutníctvo, obchodník, chudobný, mladosť, mliekar, monológ, trápenie, biely, nahý, zohnutý, dlho, úmysel, nedoplatok, nekrológ, nenávisť, nablízku, neprekonateľný, nenáročný, ropovod , bezcenný, novorodenec, zaopatrenie, zmierniť, Odessa, rovnomenný, zatrpknutý, úlet, veľkoobchod, informovať, bod, odsúdený, vybielený, odkorkovať, čiastočne, denominovaný, paralýza, parter, patriarchát, orať, popol, korenie, slučka, klzák, pleseň , kuchynská soľ, kufrík , podstavec.

Dajte dôraz na slová.

Pohreb, predpovedal, odovzdanie, odmena, predstavený, rozsudok, veno, volanie, branná povinnosť, odvod, odvod, sila, zásada, získanie, zvýšenie, skrotený, bystrý, list, percento, pseudonym, pulóver, uhol, škrupina, nahnevať sa, rebarbora , pás, hrdza, dokonca, kanál, kanalizácia, centimeter, znalý, cvikla, sveter, strih, silo, symetria, sirota, skener, vtáčia búdka, prípad, sústrasť, zvolanie, kmeňový, sústredenie, prostriedky, stav, socha, skratka, tesár , loď, stres.

Dajte dôraz na slová.

Zvyky, tanečnica, tempo, trend, ponuka, záblesk, koláče, triptych, topánka, uhlie, ukrajinský, zlepšiť, zlepšiť, zhoršiť, faksimile, porcelán, fenomén, fetiš, filistín, flauta, fluorografia, mušľa, forma, chaos, charakteristika, bavlna, bavlna, prosiť, majiteľ, uhladený, chlad, Christian, Christ-seller, cement, reťaz, Cigáni, lopatka, čistič, podvozok, šatka, Šachty, Šachty, kabát, vodič, striekačky, šťavel, drvený kameň, švihák, čipsy, štipka, klik, odbočka, expert, export, epilóg, metla, svätý blázon, lingvistický, lingvistický.