kreatywny projekt

CIĄGNIK

Wybór i uzasadnienie projektu

Najważniejsze w tym projekcie jest to, że produkt można wykonać niezależnie. Wiedza zdobyta w trakcie studiowania technologii obróbki drewna okazała się wystarczająca do wytworzenia produktu Traktor.

Produkcja produktu przyczynia się do konsolidacji wcześniej badanego materiału zgodnie z technologią: „Oznaczanie półfabrykatów z drewna”, „Piłowanie drewna”, „Wiercenie otworów”, „Spalanie”, „Środki czyszczące”, „Polerowanie”, „ Produkty lakiernicze”.

Wyposażenie warsztatów szkoleniowych pozwala mi na realizację tego projektu, praca ta nie jest niebezpieczna.

Przy wytwarzaniu produktu „Ciągnik” należy wziąć pod uwagę następujące czynniki:

Gospodarczy używany

Koszty budowy sprzętu

Używany

Wnętrze CIĄGNIK materiały

Czas technologii sterowania

test produkcji produkcyjnej

Wymagania projektowe

Projektując obiekt należy wziąć pod uwagę jego niezawodność, trwałość, uniwersalność, łatwość i prostotę montażu, maksymalną wagę i wymiary, wymagania projektowe (organizm i integralność formy zewnętrznej, proporcjonalność, harmonię linii).

Wybór materiału

Spośród możliwych materiałów drewno okazało się najbardziej akceptowalne, ponieważ jego koszt jest stosunkowo niski, łatwo go przetwarza i dobrze nadaje się do dekoracji artystycznej. Drewno ma szerokie zastosowanie w gospodarce narodowej, produkuje się z niego meble, papier, sprzęt sportowy i zabawki.

Drewno ma stosunkowo dużą wytrzymałość, jest dobrze obrabiane przez narzędzia skrawające, elementy drewniane łatwo się skleja, łączy za pomocą gwoździ i wkrętów. Produkty z drewna mają piękny wygląd, dlatego użyłem drewna.

Technologia wytwarzania produktu

Do produkcji wykorzystujemy następujące podstawowe operacje: znakowanie szablonów, piłowanie, wiercenie, wykańczanie wyrobów, łączenie części, lakierowanie.

Największą trudnością są prace związane z montażem i wykończeniem, ponieważ jest wiele różnych opcji i trzeba wybrać najbardziej optymalną.

Różne wykończenia produktów

Czyszczenie Wypalanie Lakierowanie

SPOSOBY Zastosowanie

Ostrzał

Kolorowanie

Zjadliwy

dekoracyjny

Wiercenie wkładki

Do mojej pracy nadają się czyszczenie, bejcowanie i lakierowanie. Dlatego wybieramy te metody wykończenia.

Po wypiłowaniu wszystkich detali produktu zacząłem je przygotowywać. Wstępnie oczyściłem zewnętrzne i wewnętrzne kontury części z zadziorów, nierówności i innych możliwych błędów. Potem zaczął malować. Kolorystyka w wykańczaniu produktów nie może być niezależna, służy jedynie do podkreślenia szlifowanego drewna farbami anilinowymi, zaprawami, bejcami, a później malowane rzeczy pokrywa się warstwami wykończeniowymi - lakierami. Zabarwienie to nadaje drewnu pożądany kolor, podkreśla naturalną strukturę włókien (fakturę), imituje barwę cennych gatunków.

Różne opcje łączenia części produktu

Połączenia TYPY POŁĄCZEŃ Połączenie

Na paznokciach na kolcach

Połączenie Połączenie

na kleju na śrubach

Detale produktu są montowane na kleju, gwoździach, dzięki czemu połączenie jest mocne i zgrabne na zewnątrz.

Wybór narzędzia

Do wykonania produktu użyłem następujących narzędzi: ołówek, piła do metalu, wiertarka z kompletem wierteł do wiercenia otworów, pilniki, komplet pilników igłowych, linijka, kwadrat studencki, cyrkla,

Rozgromienie

Sekwencja pracy

Graficzny

obraz

instrumenty,

armatura

Produkcja ciągników

Wybierz obrabiany przedmiot 80 X 80 X 130 mm

Oznacz przedmiot zgodnie z szablonem

Szablon, ołówek

Piłowanie według znaczników

Piła do metalu, piła,

drewniane imadło

Odpiłuj powierzchnię boczną przedmiotu obrabianego 2 pod kątem 45 0

Piła do metalu, stół warsztatowy, skrzynka uciosowa

Przeprowadź struganie

Stół warsztatowy, strugarka

Zaznacz środki otworów i wywierć je (Ø 3,2 mm)

linijka, ołówek, imadło, wiertarka, wiertarka,

tępe żebra

Stół warsztatowy, plik

Oczyść końce i przeszlifuj produkt

szlifowanie

Fazowanie 5 X 45 O

Plik

Maluj farbą akwarelową

Pokryj produkt lakierem. Sprawdź jakość produktu.

Produkcja kół

Wybierz przedmiot

80X80X150mm

Zaznacz obrabiany przedmiot i odetnij krawędzie ośmiościanu

Linijka, ołówek, miernik grubości, strugarka, stół warsztatowy

Zamontuj obrabiany przedmiot w trójzębie maszyny i szlifuj Ø 70 mm i Ø 44 mm

tokarka, suwmiarka,

Wytnij końce

Tokarka, linijka, piła do metalu

Sprzątać

papier ścierny

Usuń część, odetnij końcówki i wyczyść je

Piła do metalu z drobnymi zębami, pilnik

Montaż produktu

wiertarka

otwory na koła Ø 3 mm

Wiertarka, wiertarka

Ustaw osie

na kołach

elektrody spawalnicze

Instalacja wiadra

Puszka, lut, lutownica

Koszty ekonomiczne

Do wytworzenia produktu będziesz potrzebować:

Materiał

Cena £

Drewno

1 m 3 - 3200 rubli.

1 tuba - 18 rubli.

0,25 tuby

1 butelka - 35 rubli.

0,33 butelki,

1 butelka - 45 rubli.

0,33 butelki,

60 rubli.

Produkcja produktu Traktor nie wymaga dużych kosztów ekonomicznych (tylko 60 rubli), a także kosztów czasu, zajmie około 4-5 godzin.

Używane książki

1) Podręcznik „Technologia. 5,6 ogniw”, Simonenko V.D., 2000, Moskwa;

2) Ryżenko W.I. Stolarka, 2004, Moskwa;

3) Ryzhenko V.I., Jurov V.I. Prace ciesielskie i tokarskie, 2004, Moskwa

Zgodnie z nowymi standardami federalnymi kreatywna praca nad technologią jest obowiązkową częścią procesu edukacyjnego. Takie zajęcia powinny wykazywać te umiejętności, które uczeń nabył na lekcjach technologii. Dzięki tej pracy mogą pokazać swoją indywidualność. Ponadto twórcza praca nad technologią pomaga dziecku wykorzystać wiedzę teoretyczną w praktyce.

Dlaczego potrzebne są projekty technologiczne

Projekty technologiczne jako opcja nauki

Spróbujmy dowiedzieć się, czym jest kreatywny projekt technologiczny. Przykładem takiej działalności jest stworzenie drewnianego stołka. Przed przystąpieniem do bezpośredniego montażu produktu uczestnicy projektu zapoznają się z zagadnieniami teoretycznymi (elementy produktu, opcje mocowania części), zwracają uwagę na bezpieczeństwo.

Stołek DIY

Projekt Stołek tylko na pierwszy rzut oka wydaje się prosty. W rzeczywistości sytuacja jest znacznie bardziej skomplikowana, ponieważ trzeba dobrać optymalne wymiary nóg, parametry podstawy stołka, aby uzyskać nie tylko piękny, ale i stabilny produkt. Projekt może zawierać elementy badań, abstrakty, raporty. Na przykład możesz przeanalizować, jak zmienił się kształt i wygląd stołka, prześledzić użycie surowców do jego stworzenia. Tego rodzaju twórcza praca opiera się na niezależności uczniów.

Każdy projekt twórczy na technologii (można podać dowolny przykład: haft, rzeźbienie w drewnie) ma na celu współpracę ucznia z nauczycielem. Już w młodym wieku dziecko rozwija początkowe umiejętności umiejętności zawodowych, na podstawie których dziecko może wybrać swój przyszły zawód. W takich działaniach łączy się jednocześnie kilka rodzajów pracy: para, indywidualna, grupowa, zbiorowa. Nauczyciel jest konsultantem, partnerem, koordynatorem, a główna część pracy spada na barki samych uczniów. Każdy kreatywny projekt technologiczny (przykłady zostaną podane poniżej) zachęca dzieci do zdobywania nowych umiejętności i wiedzy. Pracując nad określonym tematem, uczniowie uzyskują określony wynik, który pozytywnie wpływa na ich samoocenę.

Projekt „Miękka zabawka”

Nie wszystkie dziewczyny uwielbiają szyć, ale bez wyjątku wszyscy uwielbiają miękkie zabawki. Aby połączyć ich miłość do miękkich zabawek ze zwykłymi lekcjami technologii, możesz zrealizować projekt, aby zrobić puszystego króliczka. Celem pracy będzie stworzenie miękkiej zabawki. Materiały wyjściowe do pracy - kawałki futra, nici, igła, wypełniacz do zabawki, karton na wzór. Projekt zakłada pracę w grupie. Jedna dziewczyna będzie zaangażowana we wzór przyszłego królika. Możesz wybrać gotowy wzór lub wykonać go samodzielnie. Zadaniem drugiej szwaczki jest połączenie części. Kolejny uczestnik projektu wypełni gotowe części miękkim wypełniaczem. W końcowym etapie, w którym poszczególne części zostaną ze sobą połączone, wezmą udział wszystkie dziewczyny.

Przykłady kreatywnych projektów dla dziewczyn

Aby podarować mamie oryginalny prezent 8 marca, nie trzeba wydawać pieniędzy, możesz to zrobić sam. Projekt kreatywny „Pocztówka do mamy” polega na stworzeniu pięknej pocztówki techniką scrapbookingu. Na pierwszym etapie dziewczyny zapoznają się z cechami technologii, rozważą gotowe produkty. Następnie wspólnie z nauczycielem wyznaczyli sobie cel: zrobić niezwykłą i jasną pocztówkę. Aby osiągnąć ten cel, dobierane są materiały: kolorowy karton, satynowe wstążki, dziurkacze figurowe, połówki pereł. Następnie nakreśla się plan działania, analizuje kolejność prac i rozdziela odpowiedzialność pomiędzy uczestników projektu. Kreatywny projekt technologiczny to przykład wykorzystania dostępnych materiałów do uzyskania oryginalnego efektu. Proponujemy sekwencję działań:

1. Zwykłą tekturę zginamy na pół, wybierając żądany rozmiar pocztówki (10 na 15 cm, 20 na 25 cm).
2. Następnie za pomocą dziurkacza figurowego nadajemy karcie nietypowy kształt, odcinając krawędzie. Kształt można również nadać za pomocą dostępnych na rynku.
3. Przechodzimy do najważniejszego momentu - projektu zewnętrznej części pocztówki. Na tym etapie dziewczyny będą mogły pokazać swoje zdolności twórcze, wymyślić satynowe kokardki do dekoracji, niezwykłe zdjęcia. Jako dodatkowy akcent możesz rozważyć dołączenie połówek pereł.
4. Podczas gdy jedna grupa projektuje awers pocztówki, druga grupa może myśleć o treści wewnętrznej: tekst, projekt. Najprostszym sposobem jest wydrukowanie gotowego szablonu na kolorowej drukarce, ale wiersze czy gratulacje własnej kompozycji będą znacznie przyjemniejsze dla mam.
5. Na koniec musisz przykleić gratulacje do gotowej pocztówki.

Taki projekt z pewnością zjednoczy dziewczyny i pomoże nauczycielce rozwiązać wiele problemów związanych z relacjami interpersonalnymi nastolatków.

Przykład indywidualnego projektu technologicznego

Jako przykład projektu, który musi wykonać jeden uczeń, podamy szydełko. Aby zrobić torebkę z dzianiny, dziewczyna musi najpierw zdobyć wiedzę teoretyczną. Nauczyciel wprowadza technikę szydełkowania, pomaga dobrać model produktu, dobrać nitki. W miejscu z mentorem szwaczka wybiera rozmiar produktu, opcję dziania, jego gęstość. Drugi etap projektu to indywidualna praca uczennicy. Zadaniem nauczyciela jest okresowa kontrola jakości powstałego produktu, a także pomoc w przypadku trudności i trudności. Efektem końcowym takiego projektu powinien być gotowy produkt – niezwykła dzianinowa torebka.

Wniosek

Nauczyciel, który w swojej pracy wykorzystuje technologię projektową, spełnia wymagania, jakie są mu stawiane w ramach przejścia na nowe standardy kształcenia. To właśnie w takich wspólnych zajęciach z uczniami powstają relacje oparte na zaufaniu, powstają wszystkie warunki do wszechstronnego rozwoju osobowości dziecka. Próby wspólnego znalezienia odpowiedzi na postawione przez nauczyciela zadanie przyczyniają się do kształtowania umiejętności komunikacyjnych. Uczniowie, którzy mają doświadczenie w pracy nad różnymi projektami, nie mają trudności podczas nauki w szkołach średnich i wyższych.

Działania edukacyjne zgodnie z Federalnymi Stanowymi Standardami Edukacyjnymi obejmują nie tylko zapamiętywanie materiału teoretycznego, ale także opracowywanie go na konkretnych przykładach. Bardziej owocna współpraca w procesie pracy pomiędzy uczniami a nauczycielem prowadzi do kształtowania umiejętności stawiania sobie celu, szukania racjonalnej drogi do jego osiągnięcia. Umiejętności analityczne nabyte na lekcjach technologii pomogą dzieciom podejmować szybkie i prawidłowe decyzje w codziennym życiu. Podejście projektowe wyróżnia humanizm, szacunek dla osobowości ucznia oraz ładunek pozytywny. Działalność ta ma na celu przede wszystkim rozwój osobowości dziecka, rozwiązując problem adaptacji we współczesnym społeczeństwie.

Zadaniem nauczyciela jest nie tylko nauczenie dziecka podstaw jego przedmiotu i praktycznego zastosowania zdobytej wiedzy, ale także zaszczepienie w człowieku poczucia piękna. Nauczyciele muzyki, sztuk wizualnych i technologii odnoszą największe sukcesy w realizacji tego ostatniego zadania. Pomaga im w tym zastosowaniu różnych projektów. Szczególnie popularne są te kreatywne dla dziewczynek.

Co to jest

Kreatywny projekt dotyczący technologii to uczeń dotyczący tworzenia tego lub owego czegoś. Często proces ten trwa kilka lekcji i jest uważnie nadzorowany przez nauczyciela. Nauczyciel pomaga zdecydować na temat, znaleźć lub wykonać szkic oraz wykonać prace przygotowawcze do stworzenia produktu.

Dzięki kreatywnym projektom dziewczęta mogą spróbować swoich sił jako projektantki lub kucharki, pokazać swoje umiejętności i zdolności, a co najważniejsze, zrealizować swój potencjał.

Planując wykorzystanie kreatywnych projektów technologicznych dla dziewcząt w trakcie nauczania, nauczyciel powinien dokładnie rozważyć ich tematykę i ich związek z programem nauczania. Główne obszary, w których można ustawić projekty:

Gotowanie;

haft ściegiem satynowym;

Techniki patchworkowe;

Robienie na drutach;

frezowanie;

Robienie zabawek i lalek;

Produkcja wyrobów do dekoracji wnętrz.

Kiedy wejść?

Jednym z najczęściej zadawanych pytań jest to, kiedy wprowadzić kreatywne projekty technologiczne dla dziewczyn? V klasa to idealny czas na wprowadzenie projektów. Dzieci szybko zrozumieją istotę takich zadań, nauczą się je szybko i sprawnie wykonywać. To wszystko będzie ogromnym plusem, zwłaszcza jeśli planujesz dawać takie zadania przez cały okres studiów.

Co obejmuje projekt technologiczny?

Co zawiera projekt? Często projekt technologiczny obejmuje wybór kierunku i tematu pracy, dobór materiałów i wykonanie z nich określonego produktu. Każdy z etapów pracy jest ustalany, a następnie opracowywany przez studenta w tzw. prezentacji.W celu zabezpieczenia projektu wymagana jest również prezentacja.

Rozważmy na przykład kreatywne projekty technologiczne dla dziewcząt (klasa 5). Fartuch jest jednym z głównych badanych tematów. Możesz zaoferować dzieciom nie tylko uszycie standardowej rzeczy według gotowej próbki, ale także samodzielne wykonanie szkicu produktu, wykonanie wzorów, wybór odpowiedniego materiału i uszycie go.

Dalszą ocenę można przeprowadzić na zasadach konkurencyjnych, biorąc pod uwagę przy ocenianiu nie tylko rodzaj produktu, ale także jakość ściegów, poprawność rysunków.

Optymalnym czasem, w którym możesz realizować takie kreatywne projekty technologiczne dla dziewcząt, jest klasa 5. Fartuszek uszyty podczas ich realizacji może być wspaniałym prezentem na 8 marca dla mamy lub babci.

Przykładowe tematy projektów

W zależności od tematu i jego celów, takie zadania można wyróżnić dla projektów kreatywnych.

Studiując sztukę i rzemiosło, można zaproponować następujące tematy:

Panel zbóż;

Wykonywanie pamiątek z improwizowanych materiałów;

Produkty z ciasta solnego;

Ramka na zdjęcia;

Produkty papier-mâché.

Na początku studiów nad technologią takie kreatywne projekty technologiczne dla dziewcząt będą bardzo interesujące. Klasa 5 implikuje proste proste zadania.

Drugi blok przykładowych tematów dotyczy nauki robótek ręcznych. Oznacza to umiejętność szycia prostych rzeczy zarówno maszyną, jak i zwykłą igłą. Obejmuje to następujące tematy:

Tworzenie uroczej lalki;

Uchwyt na garnki zrób to sam do kuchni;

Poduszka;

Łóżko igłowe.

Wiek, dla którego odpowiednie są te kreatywne projekty technologiczne dla dziewcząt, to klasa 6.

Kolejny blok zadań związany jest z tematem „Tkactwo”. W większości przypadków zadania te związane są z pracą z koralikami i koralikami. Przed rozpoczęciem pracy wskazane jest wyjaśnienie dzieciom cech pracy z koralikami - jak prawidłowo wybrać, jak wybrać żyłkę lub drut do tkania, dodatkowe materiały. Obejmują one następujące podtematy:

Zroszony prezent

Ozdoba z koralików.

Robienie kwiatów z koralików.

Wiek, dla którego odpowiednie są te kreatywne projekty technologiczne dla dziewcząt, to klasa 6, ukończenie szkoły 5, początek 7.

Jednym z najbardziej obszernych tematów, które poświęca się dużo czasu na lekcjach technologii, jest haft. Temat obejmuje opanowanie kilku technik hafciarskich – haft wstążkami, ścieg satynowy, haft krzyżykowy, koraliki. Dla każdego typu można zaproponować następujące tematy:

Wzór haftu;

Haftowana serwetka;

Obrus ​​haftowany;

Haftowany ręcznik.

Możesz także dać dzieciom możliwość wyboru własnego projektu.

Kolejna grupa tematów projektowych nadaje się do utrwalenia wiedzy i umiejętności zdobytych podczas nauki podstaw dziewiarstwa.

Możesz więc użyć następujących zadań:

Tworzenie poduszki grzewczej;

Miękkie zabawki do robienia na drutach;

Frędzla.

Kiedy najlepiej wykorzystać te tematy podczas utrwalania umiejętności szydełkowania. Do igieł dziewiarskich możesz użyć:

Ciepłe skarpetki;

Kamizelka z dzianiny.

Wiek, dla którego te kreatywne projekty technologiczne dla dziewcząt są odpowiednie, to klasa 7.

Poszewka;

Fartuch zrób to sam;

Szyjemy spódnicę;

Szyjemy spodenki;

Letni top.

Zwróć uwagę, że powyższe kreatywne projekty technologiczne dla dziewcząt z 8 klasy są najlepiej dopasowane.

Im starsze staje się dziecko, tym bardziej złożony staje się temat jego pracy. Po 8 klasie ważne jest wyznaczenie dużych projektów, których realizacja zajmie minimum kwartał, maksymalnie semestr. Główne tematy dla tak dużych projektów:

Stworzenie kostiumu maskarady;

Modelowanie i krawiectwo sukienki;

Krawiectwo ubioru.

Wiek, w którym dzieci mogą opanować takie kreatywne projekty technologiczne dla dziewcząt, to 10 klasa.

Należy zauważyć, że kolejny temat projektów jest związany z gotowaniem. Ten rodzaj kreatywnego projektu może mieć jedną lub dwie lekcje, podczas których dzieci mogą znaleźć lub zrobić własny przepis i przygotować danie. Najlepiej zrobić to pod koniec semestru, roku akademickiego.

Główne etapy pracy nad projektem

Wszystkie etapy wykonywania zadań twórczych dzielą się na:

1. Szukaj, gdy dziecko wybiera kierunek, przeszukuje lub tworzy szkic lub rysunek, wybiera materiał.
2. Technologiczny - podczas którego wykonywana jest główna praca nad produktem lub projektem.
3. Analityczny, podczas którego dziecko ocenia wynik, jego zalety i korzyści.

Procedura operacyjna

Zasadniczo kreatywne projekty technologiczne dla dziewcząt realizowane są zgodnie z następującym planem:

1. Wybór tematu projektu.

2. Sporządzenie szkicu.

3. Sporządzanie rysunków lub wzorów.

4. Dobór materiałów.

5. Produkcja produktu.

6. Przygotowanie noty wyjaśniającej.

7. Przygotowanie prezentacji.

8. Ochrona gotowego projektu.

Notatka wyjaśniająca

Jak już wspomniano, gotowe projekty kreatywne dotyczące technologii dla dziewcząt powinny zawierać notę ​​wyjaśniającą. Składa się z następujących elementów:

Strona tytułowa;

Wprowadzenia;

Uzasadnienie wyboru pomysłu;

szkic produktu;

Lista użytych materiałów;

rysunki;

W przypadku szycia produktu na miarę - układanie wzorów na tkaninie;

Próbki użytych szwów lub rodzajów dziania, inne techniki;

terminarz spotkań;

Stabilność środowiska;

Kalkulacje ekonomiczne;

Lista źródeł;

Wniosek o przepisy bezpieczeństwa;

Prezentacja

Dużym plusem przy obronie projektu jest obecność prezentacji. Przygotowując go należy wykorzystać zdjęcia gotowego produktu, etapy jego powstawania. Możesz użyć odniesienia historycznego, które wskaże, kiedy i gdzie powstał ten rodzaj sztuki.

Ocena

Weźmy przykład, jak oceniane są kreatywne projekty technologiczne dla dziewcząt. Klasa 8 przewiduje szycie dowolnej rzeczy, na przykład spódnicy. Ocena powinna uwzględniać:

1. Poprawność wykonania pomiarów.
2. Poprawność konstrukcji rysunków i wzorów.
3. Jakość linii.
4. Wygląd modelu.

Ważne jest, aby nauczyciel z góry wskazał wszystkie kryteria oceny, wyjaśnił, na co dokładnie zwróci uwagę. Jednocześnie ważne jest, aby projekty kończyły się ocenami „doskonałymi” lub „dobrymi”. W przeciwnym razie uczniowie mogą być rozczarowani swoją pracą.

Do oceny otrzymanych projektów można również zaangażować innych uczniów, na przykład do głosowania – które produkty im się najbardziej podobały.

wnioski

Jedną z lekcji związanych z kreatywnym projektem jest technologia. Dziewczyny uwielbiają robótki ręczne, zwłaszcza jeśli mają swobodę wyboru przy wyznaczaniu tematu lub zadania. Dzięki zastosowaniu nastolatki uczą się wykorzystywać zdobytą podczas szkolenia wiedzę w praktyce, rozwijają się twórczo. Projekty najlepiej wykorzystać, jeśli nauka danego tematu trwa dłużej niż 8-10 lekcji.

Miejska instytucja edukacyjna

« Gimnazjum nr 17”

Kreatywny projekt dotyczący technologii na temat:

Wykonał: uczeń 7 klasy

Golysheva Kristina

Lider: nauczyciel technologii

O. V. Grechishkina

Bogorodick 2016

SPIS TREŚCI

Wstęp……………………………………………………………….3

1. Cele i zadania projektu……………………………………………….. 3

1. Uzasadnienie wyboru tematu projektu…………………………………. 3

   Opcje produktu…………………………………………………………. 4

Głównym elementem………………………………………………………. . pięć

2.1 Historia haftu satynowymi wstążkami…………………………… 5

2.2 Dobór materiałów i narzędzi oraz środki ostrożności……… 6

2.3 Szkic produktu…………………………………………………………………….. 8

2.4 Technologia wytwarzania wyrobu………………………………………….. .9

2.5 Ocena środowiskowa przedsięwzięcia……………………………………….10

2.6 Ocena ekonomiczna projektu……………………………………………… 11

3 Wniosek………………………………………………………………… 12

3.1 Samoocena………………………………………………………………..... 13

3.2 Wyniki pracy………………………………………………………………. 13

5 Literatura …………………………………………………………………..15

WPROWADZENIE

1. CELE I ZADANIA PROJEKTU

cel projekt kreatywny to wdrożenie takiego produktu, który najpełniej reprezentował moją wiedzę, umiejętności zdobyte w procesie uczenia się na lekcjach technologii.

Zadania projekt:

1. Opracuj i zrealizuj projekt.

2. Zrób zdjęcie według projektu.

3. Poprawić umiejętności i techniki pracy nabyte na lekcjach technologii.

4. Oceń wykonaną pracę.

1. UZASADNIENIE WYBORU TEMATU PROJEKTU

W naszym domu są rzeczy wyszywane i dekorowane przez moją babcię i prababkę. Są to obrazy, ręczniki, serwetki.

Piękne produkty wciąż trzymają ciepło dłoni i serc, a kiedyś były bajeczną ozdobą prostego wiejskiego domu.

Już jako dziecko patrząc na te produkty marzyłam o zostaniu taką szwaczką jak one. Dlatego dla mnie umiejętność haftowania jest okazją do dołączenia do piękna.

Umiejętność tę dostałam od babci i teraz naprawdę chcę ją wykorzystać do udekorowania mojego domu. Zbliżają się urodziny mojej mamy. Postanowiłem dać jej prezent. W swoim pokoju ma małą półkę. W tym miejscu postanowiłem zrobić jej jasny obraz. Myślę, że ozdobi wnętrze swojego pokoju. W końcu najlepszy prezent dla rodziców to taki, który jest wykonywany ręcznie.

Wiem, że dzisiaj we wszystkich krajach odradza się zainteresowanie haftem, publikuje się dużo odpowiedniej literatury: książki, czasopisma, podręczniki. Haft daje bardzo duże możliwości wykonania dowolnego produktu dekoracyjnego. Obecnie istotne jest haftowanie satynowymi wstążkami. Postanowiłem zająć się tą sztuką.

1. OPCJE PRODUKTU

Numer opcji 1. Wykonanie obrazu w technice haftu ręcznego za pomocą wstążek. Tak, dam radę, nie ma problemu… finansowo, ale zajmuje to dużo czasu. Mam niewielkie doświadczenie z tą techniką.

Opcja nr 2. Wykonanie obrazu haftowanego koralikami. Nadaje się do dekoracji wnętrz, ale jest zbyt prosty.

Opcja nr 3. Obrazek wykonany z satynowych wstążek to niezły pomysł! Może być wykonany z satynowych wstążek, włożony w ramkę. Nie mam wątpliwości co do potrzeby takiego obrazu, bo ozdobi on wnętrze mieszkania. Zrobienie zdjęcia nie zajmie dużo czasu, ale ile piękna i komfortu wniesie do wnętrza domu. Tak więc dokonałem wyboru! Postanowiłem sam „namalować” obraz wstążkami. Zobaczymy, co się stanie w końcu!

GŁÓWNYM ELEMENTEM

2.1 HISTORIA HAFTOWANIA Z SATYNOWĄ WSTĄŻKĄ

Od czasów starożytnych wąskie paski tkaniny były wykorzystywane w życiu codziennym i działalności gospodarczej ludzi. Już w starożytnej Grecji kobiety wplatały we włosy paski materiału, aby „ożywić” swój wizerunek.

Opaski na głowę ozdobione złotem i drogocennymi kamieniami były również wplecione we włosy w starożytnym Rzymie.

Dodatkowo ubrania obszywane były kolorowymi wstążkami, a każda klasa społeczna miała swój własny kolor i materiał. W średniowieczu we Włoszech oparcia krzeseł i baldachimów były już ozdobione wstążkami, a także przewiązywano ciężkimi zasłonami, którymi zamykano okna, aby chronić się przed chłodem w zimie.

Ale tylko wXIVwieku, domowe zastosowanie jedwabnych wstążek zaczęło się rozszerzać. Tradycje tkackie w Lyonie oraz sprzyjające warunki klimatyczne południowej Europy przyczyniły się do szybkiego rozwoju produkcji cennej nici jedwabnej. Po przeniesieniu kurii papieskiej do Awinionu pod kuratelą króla francuskiego szlachta zaczęła afiszować się w luksusowych strojach obszytych wstążkami ze złotą obwódką lub brokatowymi wstążkami, w zależności od rangi i pochodzenia noszącego.

W 1446 przyszły król LudwikXIzaprosił włoskich tkaczy, aby uczyli mieszkańców Lyonu ich sztuki. Nic z tego nie wyszło, ale do miasta sprowadzono różne maszyny zarówno do jedwabnego ubierania, jak i do robienia jedwabnych wstążek. Popyt na wstążki nadal rósł, a Lyon stopniowo przekształcił się w główny ośrodek tekstylny. W 1560 roku było już pięćdziesiąt tysięcy tkaczy, którzy robili różne, w tym drogie i ekstrawaganckie, jedwabne wstążki, a na południe, w Velzy i Saint-Etienne i okolicach, jest już około osiemdziesięciu

Tysiąc krosien do produkcji wstążek i trzysta siedemdziesiąt - do produkcji wyrobów plecionych (warkocz, galon, koronka). Na początkuXVIIIwieku popyt na te towary gwałtownie wzrósł i rozpoczął się okres szybkiej dystrybucji luksusowych i pięknych wstążek. Król Ludwik FrancjiXIVozdobił wstążkami biżuterię toaletową, nawet swoje buty i nakazał dworowi ubrać się w oryginalny sposób z fikcją.

Nastała era rokoka, a frywolność stała się stylem francuskiego dworu. Król LudwikXVUwielbiał haftować i często obdarowywał damami dworu słodkie drobiazgi wykonane przez siebie. Sukienki stały się obszerne i obszerne, bogato zdobione wstążkami. W modzie pojawiły się „latające sukienki” z nieszytymi fałdami (zakładkami) na piersi i licznymi wstążkami.

W tym czasie we Francji pojawił się haft z jedwabnymi wstążkami. Początkowo szlacheckie panie zaczęły ozdabiać swoje suknie, ozdabiając staniki małymi różyczkami „a la rokoko”, listkami i wieloma porozrzucanymi kwiatami perłami i kryształami.

Potem przyszedł czas na pranie. Stawał się coraz bardziej luksusowy i wyrafinowany. W studiu, które nosiło wysoki tytuł „Dostawcy Dworu Królewskiego”, za pomocą prostej igły i wstążek powstały prawdziwe arcydzieła. Teraz prezentują się w gablotach muzealnych na całym świecie - od Londynu po Pretorię.

Z Francji ten rodzaj haftu przeniósł się na wyspy, do Anglii. A stamtąd rozprzestrzenił się na wszystkie kraje byłego Imperium Brytyjskiego. Wraz z osadnikami i Starym Światem przybył do Ameryki, gdzie szybko zdobył popularność. Ta sztuka rozkwitła w latach 70. XX wieku.XIXwieki. Do tego czasu hafty można było zobaczyć nie tylko na sukienkach, ale także na parasolach, abażurach, kołdrach, bibelotach do domu i czapkach.

Po II wojnie światowej zainteresowanie publiczne wszelkimi rodzajami robótek ręcznych zaczęło spadać. Ale w ciągu ostatnich dwóch dekad zaczęło się odrodzenie haftu.

Zainteresowanie wróciło i ta sztuka znów zabłysnęła wszystkimi jej aspektami. W końcu szycie jedwabnymi wstążkami jest niezwykle zabawne, nie wymaga skomplikowanych urządzeń i dużych kosztów początkowych. Ponadto stosuje się tu proste i dobrze znane techniki hafciarskie. A trójwymiarowy wzór jest tak atrakcyjny, że bez wątpienia można powiedzieć, że w najbliższych latach ten rodzaj haftu ma się upowszechnić i odnieść sukces.

2.2 WYBÓR MATERIAŁÓW I NARZĘDZI

Igły

Do haftu stosuje się różne igły: cienkie - do lekkich materiałów, grube - do gęstych. Przy szyciu jedwabną tasiemką używa się ostrych igieł, które muszą swobodnie wnikać w tkaninę nie tworząc nieestetycznych kłębów. Oczko igły powinno być wydłużone, aby można było łatwo zobaczyć taśmę i przesuwa się po niej bez skręcania. W ten sposób można uniknąć ewentualnych przerw. Do taśm o szerokości 7,9.12 mm dobiera się igły nr 18 - 22, do taśmy 3 mm zaleca się nr 24.

Wstążki

ozdobne wstążki używane tylko do dekoracji.Jedwabne wstążki . Występują w różnych szerokościach i różnych kolorach. Można je wykorzystać do haftu na każdym rodzaju tkaniny.Wstążki i warkocz z organzy używany w hafcie, aby uzyskać objętość i przejrzystość.Taśmy wykończeniowe i plecionki Wyróżnia się kilka rodzajów: tasiemka woalowa (z obcasem, gładka lub z wstawką pośrodku z satyny), tasiemka satynowa (gładka, plisowana, plisowana), tasiemka koronkowa (z koralikami, marszczona).

Nici do haftu

Są one wymagane do stworzenia podkładu (konturu) dla niektórych szwów lub zabezpieczenia taśmy po niewłaściwej stronie na końcu pracy.

Koraliki i koraliki

Służą do dekoracji i nadają haftowi szczególnej elegancji.

tekstylia

Podczas haftowania jedwabną wstążką na bazę można użyć szerokiej gamy tkanin. Tkaniny bawełniane: gunny, cambric, plusz, muślin, satyna. Tkaniny lniane: len szorstki, len cienki, len szorstki, len o jednolitej osnowie. Tkaniny jedwabne: szyfon, chescha, jedwabny tiul. Tkaniny wełniane: krepa, tweed, dżersej. Możesz haftować na dowolnej powierzchni, pod warunkiem, że tkanina jest wystarczająco mocna, aby bezpiecznie trzymać na niej ściegi i na tyle elastyczna, że ​​nitka może przez nią łatwo przejść.

W mojej pracy Użyto następujących materiałów i narzędzi:

Tkanina tła (jasnoszare płótno)

Satynowe wstążki

Nici bawełniane

Igła

Nożyce

Bezpieczeństwo

Podczas pracy z nożyczkami

Nożyczki kładź po prawej stronie podczas pracy, pierścieniami do siebie, aby nie nakłuwać ich ostrych końców. Ostrza nożyczek w stanie nieczynnym muszą być zamknięte.

Przełóż pierścienie do przodu z zamkniętymi końcami.

Upewnij się, że nożyczki nie spadną na podłogę, jakby upadły, mogą zranić Ciebie i Twojego przyjaciela.

Nie baw się nożyczkami ani nie wkładaj ich do ust.

Podczas pracy z igłami

Przechowuj szpilki i igły w określonym miejscu (poduszka, specjalne pudełko itp.), nie zostawiaj ich w miejscu pracy.

Podczas pracy nie używaj zardzewiałych igieł i szpilek, ponieważ łatwo się łamią.

W żadnym wypadku nie bierz igieł i szpilek do ust.

Podczas pracy nie wbijaj igieł w ubrania i przypadkowe przedmioty.

Szyj igłami tylko naparstkami, aby uniknąć ukłucia palca.

Przymocuj wzory i tkaniny ostrymi końcami szpilek z dala od siebie.

Nie odgryzaj nici zębami, ale odetnij je nożyczkami.

Podczas pracy z klejem

Umieść pistolet do kleju na macie termicznej.

Włóż rolkę kleju do pistoletu i zamocuj.

Podłącz wtyczkę.

Dzieci nie powinny pracować z gorącym klejem. Wykonuj pracę z pomocą dorosłych.

Po zakończeniu pracy wyjmij wtyczkę z gniazdka, ostudź i odłóż pistolet.

2.3 SZKIC PRODUKTU

2 .4 TECHNOLOGIA WYTWARZANIA PRODUKTU

№

p/p

Sekwencja produkcyjna

Materiały, narzędzia

Przenieś kompozycję wzoru na tkaninę

tkanina, ołówek, szkic obrazu

Twórz kwiaty w różnych kolorach z satynowych wstążek. Tylko 25 sztuk. Poniżej przedstawiono technologię wytwarzania kwiatów.

Przymocuj koralik do środka kwiatu.

gotowe kwiaty, nić, igła, nożyczki

Z satynowych wstążek zrób 8 dużych kolorów. Poniżej przedstawiono technologię wytwarzania.

satynowe wstążki, nić, igła, nożyczki

Wsuń tkaninę w ramę. Naprawiaj kwiaty i liście na tle arbitralnie.

gotowe kwiaty, liście, tkanina tła, igła, nożyczki, nić

Napraw gotowy obraz w ramce.

ramka

Robienie kwiatów.

Aby ukończyć każdy mały kwiatek, przyszyłam wstążkę małymi fastrygami, jak pokazano narysowanie i dokręcanie. Uformował się kwiat. W ten sposób wykonałam kilka kwiatów o różnych kolorach i rozmiarach.

Ile chcemy kwiatów - zbieramy tyle segmentów po 25 cm dla dużych kwiatów, 15 cm dla średnich, 10 cm dla małych.

Teraz możesz przyciąć taśmę na żądaną długość, pozostawiając trochę miejsca na szew po ostatnim ściegu.

Teraz delikatnie pociągnij za nić i zbierz nasze już kwiaty.

Nie miałem określonego schematu produkcyjnego. Bukiet zacząłem zbierać arbitralnie, „jak spadnie”… Jednocześnie korzystałem z doboru i kombinacji kolorów. Najpierw zrobiłam kokardę z cienkiej brązowej wstążki. Potem zaczęła zbierać wzór kwiatów.

Musiałem przenosić kwiaty z miejsca na miejsce, aby znaleźć harmonijną kombinację.

Po ostatecznym ułożeniu kwiatów na płótnie przeszedłem do ostatniego etapu – przyklejenia kwiatów do ramy. Z uformowanego wzoru brałem po jednym kwiatku, wyciskałem kroplę gorącego kleju i szybko nakładałem go w zamierzone miejsce. Przymocowałem gałązki wstążki na końcach, przykleiłem kokardę. Otóż ​​to.

2.5 OCENA ŚRODOWISKOWA PROJEKTU

Haftsatynowe wstążki- jest ekodziennikiprodukcja chesky netto, tk. jest praktycznie bezodpadowy, nie wydzielają się żadne szkodliwe substancje, atmosfera nie jest zanieczyszczona, nie ma zagrożenia dla zdrowia ludzi.

2.6 OCENA EKONOMICZNA PROJEKTU

Cena za

1m/1szt

Konsumpcja

Razem pocierać.

1

Tkanina na płótno w tle

150 rubli.

30*20

150 rubli.

2

Satynowe wstążki: zielone

10 pocierać.

1 m

10 pocierać.

3

Wstążki satynowe:niebieski

10 pocierać.

0,5 m²

5 pocierać.

4

Wstążki satynowe:karmazynowy

10 pocierać.

1m

10 rub.

5

Wstążki satynowe:czerwony

10 pocierać.

0,5 m²

5 rub.

6

Wstążki satynowe:ciemnozielony

10 pocierać.

0,5 m²

5 rub.

7

Wstążki satynowe:brązowy

10 pocierać.

1m

10 rub.

8

Wstążki satynowe: żółte

10 pocierać.

1 m

10 rub.

9

Rama 24*19

125 rub.

1 szt.

125 rub.

10

Igła

było

1 szt.

11

Nici bawełniane

był

1 szt.

12

Nożyce

był

1 szt.

13

Gorący klej

15 rubli.

1 szt.

15 rubli.

Całkowity:

345 rubli

Koszt mojego malowania jest niski, co oznacza, że ​​ekonomicznie taniej jest wykonać pracę samemu niż kupić podobny na targu lub w sklepie.

WNIOSEK

3.1 SAMOOCENA

Gotowy obraz okazał się bardzo jasny i piękny, wzory obrazu są proste, odpowiadają wnętrzu pokoju.

Cała moja rodzina lubiła ten obraz. Powiesiłem go nad łóżkiem. Pokój stał się wygodniejszy, piękniejszy.

1. WYNIKI PRACY

Analizując wykonaną pracę, uważam, że zrealizowałem postawiony sobie cel i zadania.

W trakcie pracy twórczej ugruntowałam swoje umiejętności poprawnego i pięknego haftowania satynowymi wstążkami, doboru kolorów. Podobała mi się ta praca, jest to twórczy, ekscytujący proces, który zaowocował wspaniałym produktem. Realizując projekt twórczy dowiedziałam się dużo o historii haftu satynowymi wstążkami, usystematyzowałam swoją wiedzę i umiejętności. Nadal będę się doskonalić w tego rodzaju sztuce i rzemiośle.

4. Reklama produktu

Ręce ludzi mogą uczynić każdy cud;

A kwiaty mogą tkać na białym polu

I wyhaftuj złote słońce na niebieskim niebie,

Aby stać się piękniejszym na ziemi

Podniosę wątek i prostą szmatę

I trochę fantazji i magii

I uszyję coś, o czym nawet nie marzysz -

Tylko po to, by piękno żyło na ziemi!

LITERATURA

1. A. Burda. „Album o robótkach ręcznych”. M.1999.

2.Seria "Szkoła haftu" "Haft wstążkowy". 2004.

3. "Złota biblioteka hobby" Haft z jedwabnymi wstążkami. M. „Ast-Press”. 2008.

A. Chernova "Sztuka haftowania wstążkami" 2006 Rostów - on - Don "Feniks".

D. Chotti "Haft z jedwabnymi wstążkami" 2004 Moskwa "Ast-press".

https://yandex.ru/images/search?text=%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8 %D0%B5%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%8B%20%D0%BF%D0%BE%20%D1%82 %D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B8%20%D0%B2%D1%8B%D1%88 %D0%B8%D0%B2%D0%BA%D0%B0%20%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D0%BC%D0%B8&noeask=1&lr=213

https://accounts.google.com

Podpisy slajdów:

Twórczy projekt nauczyciela technologii Subbotin N. A. „Jeśli usłyszysz – zapomnisz, Jeśli zobaczysz – zapamiętasz, Jeśli zbudujesz – zrozumiesz”. Konfucjusz

Projekt - łac. projectus - wyrzucony do przodu 1) zestaw dokumentów (obliczenia, rysunki itp.) do stworzenia produktu. 2) Wstępny tekst dowolnego dokumentu. 3) Pomysł, plan. Czym jest projekt?

Czym jest projekt? Projekt to samodzielna praca studenta mająca na celu znalezienie rozwiązania danego problemu w celu zaspokojenia zaistniałej potrzeby, składająca się z sekwencji kroków od koncepcji do realizacji i zwieńczona otrzymaniem konkretnego produktu.

Projektowanie to proces rozwiązywania problemu. Czym jest projekt?

Etap wyszukiwania Etap technologiczny Etap końcowy Wybór tematu projektu. Uzasadnienie potrzeby wytworzenia produktu. Formułowanie wymagań dla projektowanego produktu. Opracowanie kilku wariantów produktu i wybór najlepszych. Opracowanie konstrukcji i technologii wytwarzania produktu. Dobór materiałów i narzędzi. Organizacja miejsca pracy. Produkcja wyrobu z zachowaniem zasad bezpiecznej pracy. Końcowa kontrola gotowego produktu. Testowanie produktu. Analiza tego, co zadziałało, a co nie. Ochrona projektu. Etapy projektowania

Projekt składa się z dwóch części: teoretycznej i praktycznej. Część teoretyczna projektu to nota wyjaśniająca, a część praktyczna to konkretny model, układ, produkt.

Produkt Praktyczny Objaśnienie Dokument tekstowy (Microsoft Word.docx; itp.) lub wersja odręczna (arkusz A4) Praca teoretyczna Prezentacja komputerowa Microsoft PowerPoint.pptx Projekt jest ...

Praca nad projektem Każda kreatywność wymaga pewnej swobody. W związku z tym autor ma prawo zmienić kolejność prezentacji materiału, nie włączać poszczególnych rozdziałów z zalecanej listy, lub dodawać to, co jego zdaniem może usprawnić pracę.

Zapowiedź:

Aby skorzystać z podglądu prezentacji, załóż konto (konto) Google i zaloguj się: https://accounts.google.com

Podpisy slajdów:

Wybór tematu projektu ocena 5-8

Projekt jest samodzielną pracą studenta, mającą na celu znalezienie rozwiązań problemu w celu zaspokojenia potrzeb.

Drogi przyjacielu! Podczas lekcji Ty i Twoi znajomi zidentyfikowaliście możliwe problemy w każdym obszarze projektowania, pomyśleliście o możliwości wykonania własnoręcznie tych niezbędnych produktów, które pomogą zaspokoić potrzeby Waszej rodziny, i sporządziliście „Bank pomysłów na projekty ”.

Bank pomysłów na projekty Strefa designu Lista projektów Gospodarstwo domowe Sport, rekreacja Kreatywność techniczna Sztuka i rzemiosło Jeśli nie masz banku pomysłów - stwórz teraz!

Wymagania dotyczące wyboru obiektu (produktu) do projektu Temat 1 Temat 2 Temat 3 Narysuj tabelę w notatniku lub pobierz link do pobrania ze strony https:// 1drv.ms/x/s!AtpiO2WHodXrhTEIkUZWEIj_W0rC

Zadanie 1 Pozytywna analiza Przyjrzyj się uważnie „Bankowi pomysłów na projekty” zastanów się i zidentyfikuj trzy najbardziej interesujące dla Ciebie tematy, które pomogą rozwiązać problemy w zaspokajaniu potrzeb Twojej rodziny, zapisz wybrane tematy w tabeli.

Przejrzyj wybrane tematy. Odpowiedz na pytania, aby dowiedzieć się, czy Twój projekt jest na dobrej drodze. Każdy temat oceń od 0 do 3 zgodnie z podanymi kryteriami. Zadanie 2 Analiza krytyczna

Wymagania dotyczące wyboru przedmiotu (produktu) do tematu projektowego 1 2 3 Fascynujący pomysł. Czy Twój projekt wyróżnia się na tle innych? Czy ten temat jest wystarczająco interesujący, aby pracować nad nim w ciągu najbliższych kilku miesięcy? Zdolność do zmiany świata. Czy projekt może uczynić nasze życie lepszym? Czy jest to przydatne dla społeczeństwa i konkretnej jednostki? Zadanie 2 Analiza krytyczna

Wymagania dotyczące wyboru przedmiotu (produktu) do projektowania tematu 1 2 3 Obecność elementu nowości. Czy praca wykracza do pewnego stopnia poza to, czego się nauczyliśmy? Czy możesz znaleźć przynajmniej trzy źródła pisemnych informacji na ten temat? Czy projekt wymaga technologii poznanych w tej klasie? Zadanie 2 Analiza krytyczna

Wymagania dotyczące wyboru przedmiotu (wyrobu) do projektowania Temat 1 2 3 Czy posiadasz wystarczającą wiedzę i umiejętności do wytwarzania? Bezpieczeństwo. Czy możesz opracować rozwiązanie, które jest bezpieczne w wykonaniu i użytkowaniu? Czy produkt odzwierciedla Twoją osobowość? Zadanie 2 Analiza krytyczna

Wymagania dotyczące wyboru przedmiotu (produktu) do tematu projektowego 1 2 3 Dostępność niezbędnych maszyn i narzędzi w warsztacie. Czy masz cały sprzęt potrzebny do realizacji projektu? Czy masz wystarczająco dużo czasu na ukończenie projektu i wykonanie go przed terminem? (do czasu produkcji nie więcej niż 8 godzin) Zadanie 2 Analiza krytyczna

Wymagania dotyczące wyboru przedmiotu (wyrobu) do tematu projektowego 1 2 3 Wykorzystanie dostępnych materiałów. Czy masz wszystkie potrzebne materiały? Czy jesteś gotowy na zakup materiałów na własny koszt? Stosowność. Czy projekt odpowiada Twoim obecnym potrzebom? Zadanie 2 Analiza krytyczna

Wymagania dotyczące wyboru przedmiotu (produktu) do projektu Temat 1 2 3 Twój nauczyciel może nałożyć pewne ograniczenia na projekty. Czy temat Twojego projektu spełnia te ograniczenia? Do konkurencyjności. Czy możesz pomyśleć o metodzie produkcji, konstruktywnym rozwiązaniu lepszym niż to, co już istnieje? Czy ta poprawa jest mierzalna? Zadanie 2 Analiza krytyczna

Podstawowe wymagania przy wyborze tematu przedmiotu (produktu) 1 2 3 Razem Zadanie 2 Analiza krytyczna Podsumowanie: Temat z największą liczbą punktów jest najbardziej odpowiedni dla Ciebie jako projekt.

Zadanie 3 Sformułuj temat swojego projektu Wymagania dotyczące sformułowania tematu projektu 1. Obecność słowa oznaczającego proces: badanie, tworzenie, rozwój, badania, identyfikacja, analiza, klasyfikacja, wytwarzanie, rozwój; 2. Obecność słowa oznaczającego środek oddziaływania: technologia, program, sprzęt; 3. Obecność słowa oznaczającego przedmiot oddziaływania (problem);

Strona tytułowa jest pierwszą stroną objaśnienia i jest wypełniana zgodnie z zasadami: wpisz Times New Roman; górne pole wskazuje pełną nazwę instytucji edukacyjnej (rozmiar czcionki 14); średnio nazwę projektu podaje się bez słowa „temat” i cudzysłowów. Powinna być krótka i precyzyjna – odpowiadać głównej treści projektu (wielkość czcionki 28); w dolnym polu po prawej - klasa, nazwisko i imię ucznia oraz pełne imię i nazwisko. menedżer (rozmiar czcionki 14); poniżej w centrum - miasto i rok realizacji (wielkość czcionki 14). Zadanie 4 Zaprojektuj stronę tytułową

Miejska budżetowa instytucja edukacyjna „Szkoła średnia nr 24” Projekt kreatywny Wykonanie deski do krojenia Ukończone przez: Uczeń pierwszej klasy Iwanow Ivan Opiekun: nauczyciel technologii Subbotin N.A. Kemerowo 2019 Przykładowe napełnianie

Zapowiedź:

Aby skorzystać z podglądu prezentacji, załóż konto (konto) Google i zaloguj się: https://accounts.google.com

Podpisy slajdów:

Strona tytułowa Wymagania projektowe

Strona tytułowa Jest to pierwsza strona objaśnienia i jest wypełniana zgodnie z zasadami: wpisz Times New Roman; górne pole wskazuje pełną nazwę instytucji edukacyjnej (rozmiar czcionki 14); średnio nazwę projektu podaje się bez słowa „temat” i cudzysłowów. Powinna być krótka i precyzyjna – odpowiadać głównej treści projektu (wielkość czcionki 28); w dolnym polu po prawej - klasa, nazwisko i imię ucznia oraz pełne imię i nazwisko. menedżer (rozmiar czcionki 14); poniżej w centrum - miasto i rok realizacji (wielkość czcionki 14).

Miejska budżetowa instytucja edukacyjna „Szkoła średnia nr 24” Projekt kreatywny Wykonanie deski do krojenia Ukończone przez: Uczeń pierwszej klasy Iwanow Ivan Opiekun: nauczyciel technologii Subbotin N.A. . Kemerowo 2019 Przykładowe napełnianie

Zapowiedź:

Aby skorzystać z podglądu prezentacji, załóż konto (konto) Google i zaloguj się: https://accounts.google.com

Podpisy slajdów:

1. Uzasadnienie potrzeby wytworzenia produktu

Uzasadnieniem konieczności wytworzenia produktu jest: opis problemu; rozpoznanie potrzeb jednostki, rodziny, społeczeństwa; określenie konieczności i praktycznej przydatności produktu; ustalanie celów i zadań projektu.

Problem to sprzeczność między istniejącą sytuacją a Twoim pomysłem na idealną sytuację, którą należy rozwiązać. Problem musi być wzięty z prawdziwego życia, znajomy i znaczący dla ciebie. Jej decyzja musi być dla ciebie ważna, aby zaspokoić twoją potrzebę czegoś. Problem odzwierciedla tematykę projektu. Łatwo staje się celem.

Potrzeba to postrzegana potrzeba czegoś. Potrzeba to brak czegoś, czego człowiek potrzebuje.

Cel – idea przyszłych wyników, które należy osiągnąć w wyniku wytworzenia produktu; Cel w projekcie pomaga odpowiedzieć na pytanie „Dlaczego chcemy zrobić projekt?” Brzmi pojemnie i oddaje tematykę projektu.

Zadanie 1 Opisz potrzebę swojego projektu i swój cel w formie opowieści.

Plan uzasadnienia: Rozważ sytuację, która stwarza problem. Określ przyczyny problemu. Dowiedz się, jak ważne jest rozwiązanie tego problemu już teraz. Określ, dla kogo zostanie zaprojektowany i wyprodukowany Twój produkt i dlaczego ta osoba będzie go potrzebować. Określ cel projektu i sposób jego osiągnięcia. 1. Uzasadnienie potrzeby wytworzenia produktu 1.1 Potrzeba i cel projektu

Twoja historia powinna odzwierciedlać następujące pytania: Jaki produkt (dzieło) wybrałeś do zaprojektowania? Czemu? Jaki problem rozwiązuje Twój pomysł? Jaki jest twój cel? Dlaczego chcesz dokończyć projekt? Jaki jest cel tego produktu? Jakie są jego możliwe zastosowania? Jakie funkcje powinien pełnić produkt? Czy Twój produkt (praca) przyda się komuś? Kim jest konsument? Gdzie można wykorzystać Twój produkt (pracę)? Pod jakimi warunkami? Metoda pytań kontrolnych

„Antypoślizgowość” 1. Uzasadnienie konieczności wykonania produktu 1.1 Potrzeba i cel projektu Podczas lodu wiele osób doznaje obrażeń. U osób starszych takie urazy są szczególnie niebezpieczne. Nasi dziadkowie boją się poślizgnąć i upaść. Naszym celem jest pomóc im, aby nie bały się deszczu ze śniegiem i mogły wyjść z domu przy każdej pogodzie. Aby to zrobić, musisz wymyślić specjalne urządzenie do butów - antypoślizgowe. Przykład wykonania

„Naczynia kuchenne” 1 . Uzasadnienie potrzeby wytworzenia produktu 1.1 Potrzeba i cel projektu Moja mama jest bardzo dobrą kucharką. Kotlety są szczególnie smaczne. Jednak aby je odwrócić podczas smażenia, potrzebne jest specjalne urządzenie. Moim celem jest ułatwienie procesu przygotowywania jedzenia. Mogę dać mamie prezent - zaprojektować i wykonać specjalną łopatkę do obracania kotletów, a także deskę do krojenia warzyw. Przykład wykonania

„Podstawka na ołówki” 1. Uzasadnienie potrzeby wykonania produktu 1.1 Potrzeba i cel projektu Często zdarza się, że na moim biurku leżą porozrzucane długopisy, ołówki i kartki, za co moi rodzice mnie besztają. Celem projektu jest zapewnienie porządku na stole. Porządek na stole pomoże stworzyć stojak na długopisy, ołówki i papier. Możesz kupić stojak, ale jest drogi. Lepiej zrobić to sam z odpadów z drewna. Przykład wykonania

1.2 Krótka deklaracja celów

Cele to kroki niezbędne do osiągnięcia celu projektu. Krótkie zestawienie zadań to zadanie, zgodnie z którym produkt zostanie opracowany i wyprodukowany.

Zadanie 2 Sformułuj stojące przed tobą zadania.

Sformułowanie zadań powinno zawierać: nazwę produktu; definicja użytkownika końcowego lub sektora rynku, tj. kto będzie korzystał z produktu; jego funkcje (do czego jest przeznaczony), jakie potrzeby człowieka zostaną zaspokojone.

„Antypoślizgowa” 1. Uzasadnienie potrzeby wytworzenia produktu 1.2 Krótkie sformułowanie zadań Zaprojektuj i wyprodukuj antypoślizgowość, którą mocuje się do butów przed wyjściem na lód. Konsumenci: wszyscy członkowie rodziny, głównie osoby starsze. Przykład wykonania

„Łopata do obracania żywności” 1. Uzasadnienie potrzeby wytworzenia produktu 1.2 Krótki opis zadań Zaprojektuj i wyprodukuj łopatkę dla kucharza, która jest wygodna do obracania żywności podczas gotowania. Przykład wykonania

„Stojak na ołówki” 1. Uzasadnienie potrzeby wykonania wyrobu 1.2 Skrócone zestawienie zadań Zaprojektuj i wyprodukuj na biurku ucznia stojak przeznaczony do przechowywania ołówków, długopisów i papieru z uwzględnieniem wnętrza sali. Przykład wykonania

Zapowiedź:

Aby skorzystać z podglądu prezentacji, załóż konto (konto) Google i zaloguj się: https://accounts.google.com

Podpisy slajdów:

2. Badania podobnych produktów Klasa 5

Zadanie 1 Zdefiniuj i opisz: 2.1 Obszar badań Co będziesz badać? 2.2 Cel badania Dlaczego przeprowadzisz to badanie? 2.3 Metoda badawcza Jak? Jak przeprowadzisz swoje badania?

2. Badanie podobnych produktów 2.1 Obszar badań A Podatki od dostępnych na rynku oprawek do ołówków. 2.2 Cel badania Identyfikacja cech konstrukcyjnych stojaka na ołówki w celu opracowania lepszego, konkurencyjnego produktu. 2.3 Metoda badań Analiza projektowa wyrobów gotowych. Przykład wykonania

Analiza projektu to badanie różnych obiektów (produktów) poprzez mentalne podzielenie integralnego obiektu na jego części składowe (boki, cechy, właściwości lub relacje) w celu zbadania ich właściwości i cech.

Zadanie 2 Zbadaj rynek podobnych produktów: sklepy; ze stron internetowych; broszury i czasopisma reklamowe. Znajdź (zrób zdjęcie lub skopiuj) kilka (co najmniej trzech) zdjęć podobnych produktów, które przykuły Twoją uwagę. Przeprowadź ekspercką ocenę produktów z punktu widzenia różnych specjalistów.

Badanie produktu można przeprowadzić z punktu widzenia różnych specjalistów: socjologa ergonomia inżyniera artysty ekonomisty ekologa

Socjolog ocenia potrzebę społeczną; kategoria osób (grup konsumentów) korzystających z tego produktu; środowisko, w którym produkt będzie używany; popyt; wymagania konsumenta (klienta) dotyczące produktu.

Erganom ocenia zgodność produktu z proporcjami i wymiarami osoby; czynniki fizjologiczne i higieniczne, bezpieczeństwo produktu (hałas, higiena); specyfikę środowiska operacyjnego z uwzględnieniem wymagań funkcjonalnych.

Inżynier ocenia zależność kształtu produktu od użytego materiału; projekt produktu; parametry projektowe (niezawodność, wytrzymałość, trwałość); materiał (właściwości technologiczne i fizyko-mechaniczne), z którego wykonany jest produkt; technologia produkcji (prostota i wydajność).

Artysta ocenia walory estetyczne produktu; forma przestrzenna (kształt geometryczny, rodzaj, wielkość, położenie w przestrzeni); tekstura i tekstura; kolor i kontrast; skład i symetria; skala; rytm i proporcje.

Ekonomista szacuje koszt użytych materiałów; koszt gotowego produktu; czas poświęcony na produkcję; warunki sprzedaży produktów.

Ekolog ocenia uwalnianie się szkodliwych substancji, reakcje chemiczne w wyniku kontaktu z innymi materiałami i substancjami, utylizację odpadów podczas produkcji, „drugie życie produktu”.

Utwórz (narysuj) tabelę. Umieść obrazy w tabeli. o napisz charakterystykę przedstawionego produktu, odpowiadając na pytania dotyczące parametrów analizy projektu; Udziel pełnych odpowiedzi na pytania. Zadanie 3 Ułóż wyniki swoich badań w formie tabeli:

Rysunek Charakterystyka porównawcza 2.4 Opis badania Przykład wykonania

Zdjęcie Charakterystyka porównawcza Jaki jest cel funkcjonalny produktu? Do czego jest to używane? Jaki jest kształt produktu lub jego części? Z czego wykonany jest produkt? Materiał? Czy produkt jest łatwy i wygodny w użyciu? Czy produkt jest ergonomiczny? Jakie są cechy działania? Sposób produkcji? Sposoby mocowania części? Jak to jest zrobione? Czy lubisz to? Chcesz go mieć lub używać? Co jest nie tak? Co należy naprawić? Dla kogo to jest? Kim jest konsument, jego wiek, płeć? 2.4 Opis badania

Ważny! Badanie kończy się komentarzem i wnioskiem o decyzji! To jest odpowiedź na pytanie: Jak uzyskany wynik wpłynie na decyzje podejmowane w procesie projektowania? Jakie cechy rozważanych podobnych produktów chciałbyś wykorzystać podczas projektowania własnego? Zadanie 4 Napisz wniosek z badania.

Zapowiedź:

Aby skorzystać z podglądu prezentacji, załóż konto (konto) Google i zaloguj się: https://accounts.google.com

Podpisy slajdów:

3. Wymagania dla projektowanego produktu Specyfikacja projektowa

Specyfikacja projektu to szczegółowa lista kryteriów, które musi spełniać produkt, aby był wysokiej jakości i spełniał potrzeby użytkownika-klienta.

Specyfikacja projektu - kryteria powinny być jasne; kryteria muszą być szczegółowe; kryteria muszą być testowalne; Jeśli wymaganie wydaje ci się zbyt ogólne, musi dotyczyć mniejszych, ale szczegółowych wymagań;

Ćwiczenie Napisz specyfikację projektu, używając elementów, które mają zastosowanie do twojego projektu. Uporządkuj wyniki w jednym z następujących widoków: formularz tabelaryczny schemat listy numerowanej

Główne cechy produktu Wymagania dotyczące produktu Wymagania dotyczące materiałów Wykonane z dostępnych materiałów. Niska cena. Rentowność produktu Niewielki koszt materiałów. Minimalny czas produkcji Wytwarzalność produktu Prostota projektu. Prostota technologii wytwarzania. Estetyka produktu Piękny wygląd. Oryginalność. Nowoczesny design. Przyjazność dla środowiska produktu Nie powinien zanieczyszczać środowiska. Bezpieczeństwo produktu Musi być bezpieczny w użyciu. Wymagania prawne Odpowiednie wymagania agrotechniczne. Przykład wykonania 3.1 Specyfikacja projektowa produktu „Kultywator ogrodowy”

Nowoczesny design Łatwy w produkcji Wykonany z niedrogich materiałów Minimalny czas produkcji Ekonomiczny Oryginalny Funkcjonalny, odpowiadający wymogom agrotechnicznym Bezpieczny w użyciu Przykład realizacji 3.1 Specyfikacja projektowa produktu „kultywator ogrodowy”

Musi być 1. Trwały. 2. Piękne. 3. Łatwy do czyszczenia i mycia. 4. Lekki. 5. Wygodne. 6. Łatwy do wykonania. 7. Niedrogi. 8 . Nie rozkładaj się w kontakcie z żywnością. dziewięć . Nie rdzewieje. 10. Nie nagrzewaj się za bardzo (uchwyt). 11. Nie psuj naczyń, w których gotuje się jedzenie. Przykład wdrożenia 3.1 Specyfikacja projektowa łopatki do obracania żywności

3.1 Specyfikacja projektowa ołówka i uchwytu na papier 1. Proporcjonalnie do wymiarów stołu. 2. Piękne. 3. Nadaje się do wnętrza pokoju. 4. Tani. 5. Trwałe. 6. Wygodne. 7. Łatwy do wykonania. Przykład wykonania

Przykład realizacji Postaciami teatru lalek powinny być: 3.1 Specyfikacja projektu lalek-rękawicy

Przykład realizacji Zastanawiając się nad projektem produktu doszedłem do wniosku, że musi on spełniać następujące wymagania: 3.1 Specyfikacja projektu lampy podłogowej

Charakterystyka produktu Wymagania dotyczące produktu Wymagania materiałowe Dostępność: przystępna/ekskluzywna; koszt materiałów: wysoki/niewysoki/średni; dostępność materiałów w przetwórstwie: łatwa/trudna w obróbce; nowoczesność: tradycyjna/nowoczesna; Specyfikacja projektu na _____________

Charakterystyka produktu Wymagania dla produktu Wytwarzalność cechy konstrukcyjne produktu: prostota / złożoność mało / wiele szczegółów; transformowalność / sztywność wytrzymałość; niezawodność; składany / nieskładany; trwałość; bezpieczeństwo. Specyfikacja projektu

Charakterystyka produktu Wymagania dotyczące produktu Wytwarzalność cech technologii produktu: prostota/złożoność; wydajność technologii: ręcznie / przy użyciu maszyn / przy użyciu sprzętu (co?) Specyfikacja projektowa

Charakterystyka produktu Wymagania dotyczące produktu Opłacalność produktu Zużycie materiałów: duże/małe/średnie; koszt gotowego produktu od __?__ rub. do __?___ rub. czas produkcji duży/mały/liczba godzin? Specyfikacja projektu

Charakterystyka produktu Wymagania dotyczące produktu Przyjazność dla środowiska produktu nie może zanieczyszczać środowiska podczas produkcji i utylizacji; nie może emitować szkodliwych substancji w kontakcie z innymi materiałami i substancjami; Specyfikacja projektu

Charakterystyka produktu Wymagania dotyczące produktu Kategoria kryteriów socjologicznych osób (grup konsumentów), dla których przeznaczony jest produkt: zawód / specjalizacja / grupy zainteresowań; wiek: dla dzieci _ lat / młodzieży _ lat / dorosłych / osób starszych; płeć: dla mężczyzn/kobiet, chłopców/dziewcząt; Specyfikacja projektu

Charakterystyka produktu Wymagania dotyczące produktu Wartości moralne Produkt musi spełniać normy moralności; nie szkodzić społeczeństwu pod względem patriotyzmu, narodowości, mentalności; Parametry erganometryczne z uwzględnieniem wymagań funkcjonalnych: wygoda / niedogodność w eksploatacji; (konkretnie co?) Specyfikacja projektu

Charakterystyka produktu Wymagania stawiane produktowi Estetyka produktu (parametry artystyczne designu) piękny wygląd; projekt: oryginalny/tradycyjny/nowoczesny; forma przestrzenna: (kształt geometryczny, rodzaj, wielkość, położenie w przestrzeni); Specyfikacja projektu

Charakterystyka produktu Wymagania dotyczące produktu Estetyka produktu (parametry projektu artystycznego) tekstura i faktura; kolor i kontrast; skład i symetria; skala; rytm i proporcje; Specyfikacja projektu

Charakterystyka produktu Wymagania dotyczące produktu Parametry erganometryczne (nauka o wygodzie użytkowania rzeczy) zgodność produktu z proporcjami i rozmiarami konsumenta: człowiek/zwierzę/ptak; czynniki fizjologiczne i higieniczne: (Wymień które?); specyfika środowiska operacyjnego: (Co dokładnie?); Specyfikacja projektu

Charakterystyka produktu Wymagania dotyczące produktu Bezpieczeństwo użytkowania: ograniczenia wiekowe/obecność/brak małych części/hałas/higiena; bezpieczeństwo materiałów: bezpieczne/wymagające specjalnych warunków utylizacji; Wymogi prawne Wymogi prawne lub środowiskowe, które produkt musi spełniać Specyfikacja projektowa

Zapowiedź:

Aby skorzystać z podglądu prezentacji, załóż konto (konto) Google i zaloguj się: https://accounts.google.com

Podpisy slajdów:

4. Opracowanie kilku opcji produktowych i wybór najlepszych

4.1 Bank pomysłów.

Bank pomysłów (wstępnych pomysłów) - to szybki szkic twoich pomysłów i krótkie wyjaśnienia do nich. Ważny! Opracuj dużą liczbę pomysłów, szybko, bez zastanowienia się nad nimi (tu szybkość jest ważniejsza niż poziom przemyślenia pomysłów) Im więcej pomysłów zostanie odzwierciedlonych na arkuszu, tym łatwiej wybrać optymalny pomysł. Komentarze powinny być proste opisowe.

Zadanie 1 1 2 3 4 5 6 Narysuj arkusz A4 w prostokąty, umieść liczbę W każdym prostokącie narysuj jeden ze swoich pomysłów Zeskanuj powstałe obrazy

4.1 Bank pomysłów. 1 2 3 4 5 6 Przykład

1 2 3 4 5 6 7 8 9 Przykład realizacji 4.1 Bank pomysłów.

1 2 3 4 5 6 Przykład realizacji 4.1 Bank pomysłów na projekt „Skrzynka na sadzonki.

4.2 Analiza możliwych pomysłów

4.2 Analiza możliwych pomysłów Obraz produktu Opis projektu Zalety Wady Utwórz tabelę na komputerze, wstaw do niej obrazy i dodaj komentarze wyjaśniające projekt. Przeprowadź analizę opcji.

4.2 Analiza możliwych pomysłów Obraz produktu Opis projektu Zalety Wady Podstawa ze stali nierdzewnej. Dwie połówki są połączone nitami.Podstawa jest wygięta pod kątem dla wygody.Wygodna w użyciu podczas obracania kotletów. Niewygodny uchwyt. Prostota wykonania Taka forma produktu jest łatwa w wykonaniu, ale niewygodna w użytkowaniu. Przykład wykonania

4.2 Analiza możliwych pomysłów Obraz produktu Opis projektu Zalety Wady Połówki uchwytu są dla wygody owalne. Podstawa jest dekoracyjna. Szpatułka jest wygodna w pracy, ponieważ uchwyt jest wygięty pod kątem. Produkt pięknie się prezentuje. Brak braków Przykład realizacji

4.2 Analiza możliwych pomysłów Obraz produktu Opis projektu Zalety Wady Proste pudełko z czterech prostokątnych desek i spodu ze sklejki, montowane na gwoździach. To samo pudełko, ale z nogami. Nogawki zapewniają wentylację dołu. Wygodny do przenoszenia. Nierozłączna - zajmuje dużo miejsca do przechowywania. Prostota projektu Nie można rozdzielić – zajmuje dużo miejsca podczas przechowywania. Niewygodny do przenoszenia. Przykład wykonania

4.2 Analiza możliwych pomysłów Obraz produktu Opis projektu Zalety Wady Szuflada z wysuniętymi ściankami bocznymi, które stanowią zarówno nogi jak i uchwyty szuflady. Szuflada z uchwytem i przegrodą na dwie komory.Dolna wentylacja. Dostępne wygodne uchwyty do przenoszenia. Można je układać jeden na drugim w celu przechowywania. Nierozłączna - zajmuje dużo miejsca do przechowywania. Obecność uchwytu do przenoszenia. Możesz zasiać różne odmiany sadzonek w różnych gałęziach. Nierozłączna - zajmuje dużo miejsca do przechowywania. Uchwyt utrudnia układanie pudełek jeden na drugim. Brak wentylacji dna - podczas podlewania dno może gnić. Przykład wykonania

4.2 Analiza możliwych pomysłów Opis projektu obrazu produktu Zalety Wady Składana konstrukcja szuflady z zaokrąglonymi słupkami u góry. Składana konstrukcja pudełka, ale górne części bocznych stojaków są równe ze ściętymi rogami. Odpinany projekt. Dolna wentylacja, zaokrąglony stelaż u góry utrudnia układanie pudełek jeden na drugim. Odpinany projekt. Dolna wentylacja. Istnieje możliwość układania pudełek jeden na drugim. Nie ma wad. Przykład wykonania

4.3 Wybór racjonalnego projektu.

Należy wybrać, który z pomysłów jest najbardziej odpowiedni do rozwiązania problemu i dalszego opracowania. Zgłoszone pomysły należy ocenić pod kątem kryteriów specyfikacji projektu. Jeśli kryterium jest spełnione + jeśli nie jest - Można skorzystać z tabeli: Kryteria specyfikacji projektu Idea nr 1 Idea nr 2 Idea nr 3 Idea nr 4 Idea nr 5 Idea nr 6 1. + - - + + - Razem + 4.3 Wybór racjonalnego projektu Wniosek: Własne decyzje muszą być uzasadnione!

Kryteria specyfikacji projektu Pomysł #1 Pomysł #2 Pomysł #3 Pomysł #4 Pomysł #5 Pomysł #6 1. Proporcjonalnie do wielkości stołu. + - - + + - 2. Piękne. + + + + + + 3. Nadaje się do wnętrza pokoju. - + + - + + 4. Tani. + + + - + + 5. Trwałe. + + + + + + 6. Wygodne. + + + + + + 7. Łatwy w produkcji + - + + + + Razem + 6 5 6 5 7

Wniosek: do projektu ołówka i uchwytu na papier wybrałem pomysł nr 6, ponieważ spełnia on więcej kryteriów specyfikacji projektu. Przykład wykonania „Stojak na ołówki” 4.3 Wybór racjonalnego projektu

Zapowiedź:

Aby skorzystać z podglądu prezentacji, załóż konto (konto) Google i zaloguj się: https://accounts.google.com

Podpisy slajdów:

Dokumentacja graficzna

Rysunek techniczny to trójwymiarowy obraz przedmiotu, wykonany ręcznie, ze wskazaniem wymiarów.Wszystkie wymiary podane są w milimetrach.

Wymiary części są najpierw umieszczane na głównym widoku, a brakujące na innych widokach; na rysunku, szkicu i rysunku technicznym przedstawionym w dowolnej skali wypisać rzeczywiste wymiary.

5.1 Rysunek techniczny

5.1 Rysunek techniczny Przykład wykonania 400 300 300

Szkic to płaski odręczny rysunek części, wskazujący jej wymiary.

płaski obraz produktu narysowany za pomocą narzędzi kreślarskich wskazujący jego wymiary, nazwę, skalę i materiał.

Chertil Checked Subbotin N.A. MBOU „Szkoła średnia nr 24”, klasa 5A nr 1 M1:1 Arkusz A4 w projekcie edukacyjnym można umieścić w zależności od potrzeb zarówno w pionie, jak iw poziomie

7 22 25 3 0 7 20 20 15 2 0 5 5 5 145 8 Chertil Sprawdzone przez Subbotin N.A. MBOU „Szkoła średnia nr 24”, klasa 5A nr 1 M1: 1

Wymagania dotyczące rysunku Właściwy dobór skali; Obraz wymaganej liczby widoków części na rysunku Racjonalne wykorzystanie pola rysunku Brak błędów w obrazie rzutów części Zgodność z proporcjami części na rysunku Czystość linii rysunku Spójność grubość linii głównej i wymiarowej Dostępność wszystkich wymaganych wymiarów Prawidłowe oznaczenie wymiarów Czystość pola rysunkowego

6. Wybór materiałów i wykończeń

Zadanie 1 Zastanów się dokładnie nad dokumentacją graficzną swojego projektu. Określ, jakie szczegóły znajdują się w Twoim produkcie? Wybierz materiał do produkcji tych części.

Zwróć uwagę! Te same właściwości materiałów dla różnych produktów mogą być zarówno zaletą, jak i wadą! Zapisz swój wybór i jego uzasadnienie w tabeli, napisz wniosek o podjętej decyzji.

6.1 Wybór materiału do produkcji ___________ ________________________________________________ Nazwa materiału Właściwości fizyczne i technologiczne materiału Zalety materiału dla projektu Wady materiału dla projektu Wniosek: do produkcji (nazwa części lub produktu) wybieram ( nazwa materiału). Twórz na komputerze lub narysuj stół

6.1 Wybór materiału do produkcji części roboczej ostrza do obracania żywności. Nazwa materiału Właściwości fizyczne i technologiczne materiału Zalety materiału dla projektu Wady materiału dla projektu Drewno Łatwość obróbki Krótka żywotność, kruche Szkło Kruche, może pękać Stal miękka Rdzewieje, rozkłada się w kontakcie z produktami spożywczymi. Stal nierdzewna Nie rdzewieje, nie zapada się w kontakcie z żywnością Wniosek: do wykonania części roboczej ostrza wybieram stal nierdzewną. Przykład wykonania

6.1 Wybór materiału do wykonania ołówka i uchwytu na papier Nazwa materiału Właściwości fizyczne i technologiczne materiału Zalety materiału dla projektu Wady materiału dla projektu nie wygląda dobrze na polerowanym drewnianym stole płyta wiórowa duża pracochłonność w produkcji i wykańczaniu do wnętrza pokoju płyta pilśniowa łatwa w obróbce nietrwała Wniosek: wybieram drewno do wykonania stojaka. Przykład wykonania

6.1 Wybór drewna do wykonania ołówka i uchwytu na papier Rodzaj drewna Właściwości fizyczne i technologiczne materiału Zalety materiału dla projektu Wady materiału dla projektu, pracochłonne wykończenie Sosna jest dostępna, dobrze obrobiona, dobrze skoordynowana z materiałem stołu i wnętrzem pokoju przy minimalnym wykończeniu. Wniosek: do produkcji stojaka wybieram drewno sosnowe. Przykład wykonania

6.1 Dobór wykończeń (powłok) do produkcji ołówka i stojaka na papier Nazwa gatunku drewna Właściwości fizyczne i technologiczne materiału Zalety materiału dla projektu Wady materiału dla projektu Faktura drewna i zapobiega powstawaniu plam, można prać Polerowanie bez powłoki nadaje połysk powierzchnia może ulec zaplamieniu, które są trudne do usunięcia Wniosek: jako powłokę wybieram lakier. Przykład wykonania

Zapowiedź:

Aby skorzystać z podglądu prezentacji, załóż konto (konto) Google i zaloguj się: https://accounts.google.com

Podpisy slajdów:

Kalkulacja kosztów materiałów Klasa 5

Zadanie 1 Lp. Nazwa materiału Jednostki miary Zużycie materiałów na produkt Cena (rubla / jednostka miary) Koszt (rubla) 1 Razem Wypełnij kolumnę „Nazwa materiału” Narysuj lub utwórz tabelę na komputerze

Zadanie 2 Dowiedz się, w jakich jednostkach mierzony jest materiał, który zamierzasz wykorzystać w projekcie; Na przykład: tarcica - m³; Materiały arkuszowe (sklejka, płyta pilśniowa, płyta wiórowa) - m²; Farby i lakiery, gwoździe - kg; Elementy złączne (śruby, śruby, nakrętki) - szt. Wypełnij kolumnę "Jednostki miary"

Zadanie 3 Zmierz i zapisz wymiary przedmiotu obrabianego w milimetrach dla sypkich materiałów pryzmatycznych a - długość, b - szerokość, h - wysokość. dla objętościowych materiałów cylindrycznych h - wysokość R - promień

Zmierz i zapisz wymiary obrabianego przedmiotu w milimetrach dla materiałów arkuszowych a - długość, b - szerokość, dla materiałów o masie i kawałkach Zawieszenie na wadze i policz ilość sztuk Zadanie 3

Przelicz wartość rozmiaru z milimetrów na metry, z gramów na tony Miary długości (miary liniowe) 1 metr (m) \u003d 10 decymetrów (dm) \u003d 100 centymetrów (cm) \u003d 1000 milimetrów (mm). Miary objętości 1 metr sześcienny (m³) ~ 1000 litrów (l) = = 1000 decymetrów sześciennych (dm³) = = 100 000 centymetrów sześciennych (cm³). Miary wagi 1 tona (t) \u003d 10 centów (tsn) \u003d 1000 kilogramów (kg). 1 kilogram (kg) = 1000 gramów (g). 1 gram (g) = 1000 miligramów (mg). Zadanie 4

Zadanie 5 Oblicz zużycie materiałów na produkt, korzystając ze wzorów: dla materiałów sypkich O objętości prostopadłościanu: V = abh gdzie V to objętość prostopadłościanu prostokątnego, a to długość, b to szerokość, h to Wysokość.

Zadanie 5 Oblicz zużycie materiałów na wyrób korzystając ze wzorów: Objętość walca: V = π R 2 h gdzie V to objętość walca, R to promień walca, h to wysokość walca, π = 3,14

dla materiałów arkuszowych Wzór na powierzchnię prostokąta przez dwa boki: S \u003d ab Powierzchnia trójkąta jest równa połowie iloczynu długości boku trójkąta i długości wysokość narysowana z tej strony

Wzór na powierzchnię koła pod względem promienia Powierzchnia koła jest równa iloczynowi kwadratu promienia i liczby pi. S = π r2 gdzie S to powierzchnia koła, r to długość promienia koła, π = 3,14 Wypełnij kolumnę „Zużycie materiałów na wyrób”

Zadanie 6 Zapisz w tabeli cenę zakupu materiałów. Oblicz koszt materiałów ze wzoru Oblicz całkowity koszt materiałów Koszt = wydatek × cena

Koszty materiałów dla projektu „Przystosowanie do strugania” Lp. Nazwa materiału Jednostki miary Zużycie materiałów na produkt Cena (rubla/szt.) Koszt (rubla) 1. 2. 3. 4. 5. Sklejka Linijka Lakier Lakier Wkręty m² szt. kg kg szt. 0,03 1 0,05 0,01 5 150 1,2 40 15 0,15 4,5 1,2 0,2 ​​0,15 0,75 Razem 6,8

Zadanie 5 Cena nie powinna być niższa niż koszt własny. Przy ustalaniu ceny uważaj na nieuzasadnione wysokie ceny, dlatego jeśli można lepiej poznać cenę podobnego produktu w sklepie lub przeprowadzić ankietę wśród potencjalnych kupujących, za jaką cenę kupiliby Twój produkt. Ustaw akceptowalną cenę produktu i określ możliwy zysk.

wykonaj obliczenia zgodnie ze wzorem: P \u003d C - C, P - możliwy zysk C - średnia cena C - koszt produktu Napisz wniosek: Czy wytwarzanie takich produktów jest ekonomicznie opłacalne?