Tugas:

Pendidikan:

• Memperkuat pengetahuan anak tentang bunyi vokal.
• Memperkuat kemampuan anak dalam menentukan keberadaan bunyi tertentu dalam sebuah kata.
• Perkenalkan anak pada kata baru “artikulasi”.
• Terus belajar menentukan jumlah suku kata dalam sebuah kata.
• Lampirkan gambar grafik huruf A, O, I, U, E, Y.
• Ajarkan analisis bunyi-huruf dari kata AU.
• Belajar menulis proposal.

Pendidikan:

• Kembangkan ucapan, perhatian, pemikiran.
• Mengembangkan persepsi visual dan pendengaran fonemik.

Pendidikan:

• Menumbuhkan hubungan persahabatan satu sama lain, keinginan untuk berbicara dengan indah dan benar.
• Mengembangkan keterampilan kerjasama, kemandirian, inisiatif.

Teknik metodis:

• Iringan musik.
• Lisan(pertanyaan, penjelasan).
• Visual(gambar, menunjukkan artikulasi).
• Permainan(D/i “Temukan pasangan”, “Cari suaranya”, “Cari suaranya”, “Tasnya bagus”).
• Praktis(latihan).
• Pengamatan pekerjaan anak-anak, nasihat.

Peralatan:

Materi demo: musik dari film "Masha and the Bear": "Tentang Jejak", Tiga Keinginan", tanda-simbol suara (suara), daun maple dengan gambar subjek, surat, keranjang, amplop tertutup berisi surat, pensil warna, gambar mainan besar, diagram dengan keripik, gambar Masha dan Beruang, keranjang bergambar berisi jamur, huruf besar untuk membuat kalimat, emoticon dengan suasana hati emosional yang berbeda: kegembiraan, perhatian, kesedihan.

Selebaran: kartu-kartu ( dedaunan musim gugur) dengan gambar dan diagram, sekotak huruf dan suku kata, chip untuk analisis bunyi huruf, bahan alam dan limbah untuk tata letak huruf.

Kemajuan kegiatan:

SAYA.Mengatur waktu.

Teman-teman, kita kedatangan tamu hari ini, mari kita sapa para tamu. ( anak-anak menyapa)Apakah kamu senang melihatnya? Tunjukkan betapa bahagianya Anda menerima tamu. (tersenyum pada tamu)

Lihat saya, mari ulangi aturan bicaranya dengan Anda:

Setiap hari, selalu, dimana saja

Di kelas, saat bermain

Benar, kami berbicara dengan jelas

Kami tidak sedang terburu-buru!

II. Permainan motivasi.

Teman-teman, sekarang jam berapa? (musim gugur)

Apa saja tanda-tanda musim gugur? (daun menguning...)

Tutup mata Anda dan bayangkan Anda dan saya berada di hutan musim gugur. (latar belakang - suara hutan musim gugur)

Musim gugur di hutan!

Ayo pergi ke hutan musim gugur!

Inilah pohon birch emas yang mengeluarkan suara

Ada jamur di bawah pohon birch

Mereka ingin melompat ke keranjang!

(saat ini sebuah keranjang muncul)

Buka matamu, lihat, seseorang lupa keranjangnya di hutan!

Apakah Anda sudah mengetahui siapa pahlawan ini? Tentu saja, ini Masha!

Menurut Anda di mana Masha terburu-buru hingga meninggalkan keranjangnya? (jawaban anak-anak)

Ya, carilah Mishka. Dan Masha sedang menuju ke arah kami, jadi dia meninggalkan keranjangnya.

Mari kita lihat apa yang dibawakan Masha untuk kita (Anak-anak naik ke keranjang dan menemukan suara di dalamnya dengan artikulasi berbeda)

Orang-orang yang bersuara duduk dengan sangat baik di keranjang, bantu saya mengenali mereka. (guru dan anak-anak memeriksa bunyi-bunyi tersebut dan menentukan berdasarkan artikulasi bibir mereka bunyi mana)

Apa yang membantu kami mengenali suaranya?

Benar sekali, dari posisi bibirnya. Dan dengan cara lain nih guys, namanya ARTIKULASI. Sebuah kata baru untuk Anda, mari kita ulangi kata ini bersama-sama.

Ini nih guys, kerja alat bicara saat mengucapkan bunyi. Mari kita ingat organ bicara apa yang membantu kita mengucapkan bunyi?

Suara apa ini? (vokal) Mengapa? (dapat dinyanyikan, direntangkan, dan saat mengucapkan bunyi, udara tidak menemui hambatan apa pun)

Apa warna huruf vokalnya? (berwarna merah) Itu sebabnya pria sehat selalu memakai sepatu merah!

Bagus sekali! (suara ditempatkan pada kuda-kuda)

Teman-teman, Masha meninggalkan “Amplop Ajaib” di keranjang. Ambil setiap amplop dan tentukan dengan sentuhan apa yang ada di dalamnya. (bila anak tidak menebak, dapat diminta melihat melalui amplop ke arah lampu)

Tempatkan huruf-huruf tersebut pada bunyi yang sesuai. Hati-hati!

Gan, apa bedanya huruf dan bunyi? (kami mendengar dan mengucapkan bunyi, dan kami menulis dan melihat huruf)

AKU AKU AKU. Pengantar topik pelajaran.

1. Permainan “Temukan Pasangan”

Lihatlah betapa banyak dedaunan berwarna-warni yang ada di hutan. Mari kita kumpulkan dalam satu buket. Ambil satu daun pada satu waktu.

Dan daunnya tidak biasa, dengan gambar di bagian belakang.

Perhatikan baik-baik apa yang tergambar pada gambar Anda dan gambar tetangga Anda, dan pikirkan bunyi apa yang mengawali kata tersebut.

Dan sekarang kita akan menari dengan dedaunan mengikuti irama musik, tetapi begitu musik berakhir, Anda harus menemukan pasangan yang nama kartunya dimulai dengan suara yang sama seperti milik Anda.

Simpan gambar di tempat yang dapat dilihat. (anak-anak menari dengan dedaunan mengikuti irama musik; berpasangan: semangka-oranye, besi siput, awan sayur; kalkun, es loli))

Alina dan Kirill, suara apa yang menyatukan pasanganmu? Mengapa? (Guru menandai anak yang menyelesaikan tugas terlebih dahulu dan benar)

Veronica dan Nastya, kenapa kamu belum menemukan pasangan? (nama gambar dimulai dengan suara yang berbeda)

Guys, kenapa kita belum menemukan gambar yang namanya diawali dengan bunyi [s]?

(bunyi [ы] hanya muncul di tengah dan akhir kata)

2. Permainan “Temukan suaranya”

Angin sepoi-sepoi membawakan kami lebih banyak dedaunan (di atas meja)

Apa nama gejala alam daun berguguran, beterbangan, beterbangan dan berputar?

Benar! Ini adalah daun gugur.

Para pemain suara bosan dan ingin bermain dengan Anda, pergilah ke meja.

(anak-anak duduk di meja berpasangan)

Pemain suara akan bermain dengan orang-orang dari meja ini [o], dengan yang lain - [e], … [dan S].

Potongan kertas Anda berisi gambar dan diagram untuknya. Apa yang akan kita lakukan? (jawaban anak-anak)

Warna apa?

(Pantau postur tubuh anak-anak. Guru memanggil salah satu anak ke papan tulis: temukan bunyi [dan] pada kata “mainan”, tunjukkan dengan chip pada diagram tempat bunyi dalam kata tersebut)

Mari kita tentukan bersama Anda apakah kata “mainan” itu kata yang panjang atau kata yang pendek?

Buktikan itu! Apa yang harus dilakukan?

Benar! Bagilah sebuah kata menjadi beberapa bagian, atau suku kata. Berapa suku kata?

(anak-anak bertepuk tangan untuk menentukan jumlah suku kata dalam sebuah kata)

Teman-teman, bagaimana lagi cara mengetahui berapa suku kata dalam sebuah kata?

Saya akan memberi tahu Anda sebuah rahasia: jumlah vokal dalam sebuah kata sama dengan jumlah suku kata.

Bunyi apa dan berapa banyak yang kita dengar dalam kata “mainan”?

Bagus sekali!

3. Permainan untuk mengembangkan keterampilan motorik halus “Let out the letter”

Guys, balikkan daunnya, bagaimana rasanya?

Saya sarankan Anda meletakkan surat apa saja di atas kertas beludru untuk Sound Children yang terbuat dari bahan alami dan limbah yang Anda lihat di atas meja. (di piring ada kancing, benang wol, biji semangka, kulit pistachio, tutup biji ek, dll)

IV. Pelajaran pendidikan jasmani “Hujan”.

Teman-teman, ayo kita kembali ke hutan bersamamu, mungkin kita akan bertemu Masha dan Misha (Anak-anak keluar ke karpet)

Oh, lihat, sedang hujan.

Jatuhkan satu, jatuhkan dua

(telapak tangan ke samping, bergantian melompat dari kaki ke kaki)

Sangat lambat pada awalnya

(sama)

Lalu, lalu, lalu

(lengan ditekuk di siku)

Semua orang lari, lari, lari

(imp dengan akselerasi di tempat)

Kami akan membuka payung kami

(berhenti, lengan ke arah yang berbeda)

Mari lindungi diri kita dari hujan.

(pemandangan “payung” digambarkan di atas kepala)

V. Analisis bunyi-huruf dari kata AU.

Guys, Masha sudah lama berjalan-jalan di hutan, mungkin dia tersesat.

Kata kecil apa yang bisa dibuat dari suara-suara ini yang berguna agar Masha bisa ditemukan? (kata AU)

Benar! Ini adalah kata AU.

Katakanlah kata ini dengan pelan... dan sekarang dengan keras...

Tidak ada yang merespons.

Integrasi bidang pendidikan:

"Perkembangan bicara"
"Perkembangan Kognitif"
"Perkembangan sosial dan komunikatif."

Tugas:

pendidikan:

• memperkenalkan gambar grafis huruf baru K, B, mengajarkan keterampilan analisis dan sintesis huruf;
• mengkonsolidasikan gambar grafis dari huruf-huruf yang dicakup dan melakukan analisis suara terhadap kata tersebut;
• meningkatkan kesadaran fonemik: belajar mengisolasi bunyi tertentu dalam sebuah kata, menentukan tempatnya dalam sebuah kata;
• mengkonsolidasikan kemampuan untuk melakukan analisis bunyi suatu kata, membagi kata menjadi suku kata.

mengembangkan:

• mengembangkan dan memperkuat otot-otot kecil tangan, sensasi sentuhan;
• mengembangkan kemandirian dan inisiatif.

pendidikan:

• mengembangkan kemampuan mendengarkan dengan cermat dan mengikuti instruksi ahli terapi wicara;
• terus kembangkan kemampuan untuk mempertahankan sudut pandang Anda;
• membangun rasa persahabatan.

Bahan untuk GCD:

Papan tulis interaktif dengan folder “Pendidikan Literasi”;

- gambar subjek, mainan, papan magnet, kotak pasir, huruf, persegi panjang berwarna, tisu basah, rumah suara.

Teknologi yang digunakan:

— teknologi permainan;

- teknologi Informasi dan komunikasi;

— teknologi hemat kesehatan.

langkah GCD.

• 1. Waktu pengorganisasian.

Guru terapis wicara: - Teman-teman, beri tahu saya, bagaimana suasana hati Anda hari ini?

Saya sarankan Anda memilih warna yang mirip dengan suasana hati Anda.

Anak-anak ditawari persegi panjang berwarna (warna tes Luscher). Terapis wicara juga memilih persegi panjang berwarnanya sendiri dan semua orang bersama-sama membuat surat pilihan anak-anak dari huruf-huruf yang telah mereka pelajari.

• 1. Bagian utama.

Guru terapis wicara: - Apa topik kita minggu ini? (Hewan peliharaan).

- Lihat teman-teman, ada kata 6 huruf terenkripsi di papan - nama hewan peliharaan. Apakah Anda ingin menyelesaikannya? Untuk melakukan ini, kita perlu “mendapatkan” 6 huruf ini.

Tugas No.1. Huruf S.

- Teka-teki-deskripsi huruf-huruf ini akan membantu kita menebak huruf-hurufnya. Dengarkan yang pertama:

Sebagian lingkaran hilang (terapis wicara menyertai gambar di papan penanda) - kami masih memiliki huruf ... (C).

- Sekarang coba temukan huruf C di dalam tas dengan sentuhan.

Tugas No.2. Huruf a.

- Simaklah teka-teki tentang surat berikut ini:

Dia adalah awal dari alfabet

Itu sebabnya dia terkenal.

Dan mudah untuk mengenalinya -

Dia melebarkan kakinya. (huruf a).

- Sekarang coba temukan huruf A di antara huruf-huruf lain di pasir.

Bekerja dengan rumah suara: temukan gambar dengan suara A dan letakkan di rumah yang sesuai.

Tugas No.3. Huruf K.

Teka-teki berikutnya:

- Tepat pada tongkatnya

Saya akan menggambar tanda centang. —

- Hasilnya huruf... K. Coba kita lihat, terdiri dari unsur apa saja. Gambarlah huruf K di udara.

— Surat baru, jadi mari kita tuliskan masing-masing unsurnya agar dapat mengingatnya dengan lebih baik.

Anak-anak bergiliran menulis huruf K di pasir basah.

Tugas No.4. Huruf b.

Teka-teki lain tentang sebuah surat (dengan penulisan elemen-elemennya secara bersamaan di papan spidol):

Dia terkenal dengan perutnya yang besar,

Di atasnya ada topi dengan pelindung.

- Ini huruf B. Lihat seperti apa huruf ini. Cobalah untuk menemukan huruf B di antara huruf-huruf lainnya.

— Bunyi apa yang diwakili oleh huruf B? (bunyi B dan B).

- Ingat hewan peliharaan yang namanya mengandung bunyi B dan B (domba jantan, anak kuda, anjing). Di manakah letaknya dalam kata-kata ini? (di awal dan tengah kata). Bagi kata-kata ini menjadi suku kata dan jelaskan mengapa ada begitu banyak suku kata.

— Tugas No.5. Huruf O.

Teka-teki tentang huruf selanjutnya (ditulis di papan spidol):

Lingkaran, donat, roda-

Hasilnya adalah huruf... O.

Bekerja dengan papan tulis interaktif – folder “Pengajaran Literasi”. Menyusun pola bunyi kata yang bunyinya O dan letak bunyi O pada kata tersebut.

— Anda “menambang” huruf-huruf yang membentuk kata terenkripsi. Sekarang bagian tersulitnya adalah mencoba membentuk kata tersembunyi dari huruf-huruf Anda (hewan peliharaan 6 huruf).

Jika anak-anak merasa kesulitan, ahli terapi wicara menyarankan skema decoding (urutan angka sesuai dengan urutan huruf dalam kata):

Bagus sekali! Benar sekali, kata ini adalah ANJING.

3. Ringkasan:

- Apa yang menarik?

— Tugas manakah yang mudah bagimu?

— Mana yang menurutmu sulit?

— Tugas apa yang kamu inginkan lain kali?

— Bagaimana suasana hatimu berubah? – Pilih warna yang sesuai dengan suasana hati Anda.

Anak-anak diajak mengambil persegi panjang berwarna untuk menyusun huruf-huruf yang telah selesai dalam kegiatan bebas.

Anggaran kota lembaga pendidikan

“TK tipe perkembangan umum dengan prioritas

pelaksanaan aktivitas kognitif-ucapan

arah tumbuh kembang anak No. 69 “Pelangi”

Ringkasan final

kegiatan pendidikan langsung

tentang pengajaran literasi pada kelompok persiapan No.5

pada topik: “Tugas bajak laut tua. Bunyi, suku kata, kata, kalimat"

Guru gr. nomor 5

Tyurina O.V.

Naberezhnye Chelny

Oktober 2015

Subjek: "Tugas bajak laut tua. Bunyi, suku kata, kata, kalimat.”

Integrasi bidang pendidikan: kognisi, komunikasi, sosialisasi, kesehatan, membaca fiksi, pendidikan jasmani.

Konten program: mengkonsolidasikan pengetahuan yang diperoleh anak.

Tugas:

Pendidikan:

Meningkatkan kemampuan anak dalam membedakan huruf vokal dan konsonan;

Untuk mengembangkan kemampuan melakukan analisis bunyi kata-kata bunyi,membedakan huruf vokal dan konsonan ;

Berlatihlah membagi kata menjadi suku kata;

Ajari anak menebak teka-teki berdasarkan rangkaian gambar dan menjawab pertanyaan;

Latihan menentukan tempat bunyi dalam kata, dalam mendefinisikan

jumlah suku kata dalam satu kata;

Memperkuat kemampuan menyusun kalimat dengan kata tertentu;

Perkuat pengetahuan Anda tentang kata-kata polisemantik.

Perkuat kemampuan memilih kata-kata terkait.

Meningkatkan pendengaran fonetik, keterampilan analisis suara, dan keterampilan membaca suku kata.

Pendidikan:

Kembangkan pidato yang koheren;

Mengembangkan pemikiran logis, perhatian, kecerdasan;

Mengembangkan struktur tata bahasa ucapan.

Pendidikan:

Menumbuhkan minat dalam kegiatan pendidikan;

Mengembangkan kemampuan bekerja dalam tim, keinginan membantu teman.

Mengembangkan kemampuan mendengarkan jawaban teman, mengembangkan keterampilan pengendalian diri dan harga diri.

Teknik metodis:

Lisan: percakapan tentang vokal dan konsonan, menanyakan teka-teki tentang dongeng;

Visual: permainan "Surat tambahan", permainan “Temukan suku kata, Anda mendapatkan sebuah kata”, slide dengan tugas;

Permainan: permainan didaktik “Terbuat dari apa?”,

Bahan (peralatan):

Demo: layar, proyektor, slide dengan tugas, peti berisi koin, surat dari bajak laut, mainan - burung beo, bola.

Pengeluaran: kartu dengan suku kata, kartu dengan huruf, pensil.

Pekerjaan awal: membaca dongeng, berbicara tentang bunyi, suku kata, kata.

Organisasi anak di NCD:

Anak-anak berdiri di atas karpet membentuk setengah lingkaran;

Anak-anak duduk di kursi;

Anak-anak duduk di meja;

Anak-anak berdiri melingkar di atas karpet dekat layar;

Anak-anak di dekat guru di atas karpet, membentuk lingkaran.

Pekerjaan kosakata: vokal dan konsonan, huruf, suku kata, analisis bunyi kata, algoritma tindakan.

Pekerjaan individu: mendorong partisipasi aktif anak-anak berikut dalam GCD: Sofya M., Maria M., Vera G., Vlada Kh.

Langkah GCD:

- Teman-teman, para tamu datang ke pelajaran kita hari ini. Mari kita ucapkan salam kepada mereka.

Teman-teman, hari ini kita mengalami hari yang tidak biasa dan aktivitas yang tidak biasa.

(Anak-anak masuk ke dalam kelompok dan duduk di kursi yang ditempatkan setengah lingkaran.)

Ke alamat kami taman kanak-kanak sebuah paket telah tiba - peti misterius ini dan surat dari Bajak Laut Tua. (ada gambar bajak laut di layar).

Mari kita membacanya.

"Hallo teman-teman!

Semoga beruntung. Bajak Laut Tua Jolly."

Nah guys, mau tahu harta apa saja yang dikirimkan bajak laut Veselchak untuk kalian? Saya pikir semua orang bertanya-tanya, apakah kita akan mengujinya?

Di sini, di surat ini adalah semua tugas yang harus Anda selesaikan, jadi mari kita mulai. Mari kita duduk di kursi. Tugas di sini adalah tentang huruf dan bunyi, kata, suku kata, dan kalimat. Pertama, bajak laut ingin memeriksa apakah Anda mengetahui suara dan hurufnya.

Saat kita berkomunikasi satu sama lain, kita mendengar suara. Ini adalah bunyi ucapan.

Suara apa yang ada di sana? (vokal dan konsonan).

Mengapa disebut "vokal"? (mereka bisa dinyanyikan)

Warna apa yang melambangkan bunyi vokal? (merah) (gambar di layar)

Sebutkan bunyi vokalnya.

Mengapa konsonan tidak dinyanyikan? Apa yang menghentikanmu? (bibir, gigi, lidah). Warna apa yang melambangkan bunyi konsonan? (biru) (gambar di layar)

Sebutkan bunyi konsonan.

Dan dua huruf manakah yang tidak diucapkan dan bukan merupakan vokal dan konsonan? (“ъ”, “ь”). Untuk apa itu? (mereka memberi kata kelembutan atau kekerasan).

Apa perbedaan antara “suara” dan “huruf”? (kita mendengar dan mengucapkan suara, tetapi kita melihat dan menulis surat).

1 tugas.

Game didaktik "Sebutkan bunyi pertama dalam sebuah kata."

Anak-anak menyebutkan kata tersebut, dan kemudian bunyi pertama dari kata tersebut (gambar di layar).

(Kata-kata:Dan inggris,Dengan OKE,aku setiap,V aza,HAI awan,M asuka,H ebra,X leb,A pelsin, dll.)

Tugas 2.

Permainan “Surat Ekstra” (anak-anak duduk di meja dan menyelesaikan tugas di kartu)

Setiap anak diberikan kartu surat. Tugasnya adalah menemukan dan mencoret huruf tambahan (vokal atau konsonan).

Misalnya: AOIKE kamu, BTLA K, MVA GSH, UYIDAN Yu, dll.

3 tugas.

“Suara apa yang diulang di semua kata?” (di layar terdapat gambar berbentuk kelompok)

R oke,R ya, tigR , R aduga. (Suara "r")

Z ayat,H Desember,H ont, arbuH . (suara "z")

DAN Iraf, baklaDan tapi tidakDan , OlehDan ar. (suara "zh")

F onar,F ketinggalan, ringanF atau, bolaF . (suara "f")

4 tugas. (Menit fisik)

Game didaktik “Terbuat dari apa?” (bermain dalam lingkaran, dengan bola)

(guru melempar bola kepada anak dan menyebutkan nama benda tersebut dan terbuat dari apa, dan anak tersebut mengucapkan kata sifat sebagai tanggapannya)

Kursi kayu - kayu,

Topi bulu – bulu.

Kompot ceri - ceri,

Sup kubis - kubis,

Bola karet - karet,

Kaca kaca - kaca,

Set konstruksi terbuat dari plastik – plastik,

Pesawat kertas - kertas,

Penebang kayu besi - besi,

salad mentimun - mentimun,

Es krim terbuat dari susu - susu,

selai apel - apel,

Jus labu – jus labu.

Rumah bata - bata,

Kaus kaki wol - wol,

Bendera Rusia adalah Rusia,

Permen coklat – coklat.

Tugas 5. (anak-anak duduk di kursi)

"Membaca kata-kata yang hurufnya hilang."

(di layar ada gambar dan kata-kata yang tidak ada vokalnya)

Misal: d..m, di sebelah gambar “rumah”

Lpada k, sS r, rA k, kHAI t, grDan b, akue s, dll.

6 tugas.

“Analisis suara kata” (di layar ada gambar dan kata LEMON)

LEMON - 5 huruf, 2 suku kata, 2 vokal, 3 konsonan, penekanan pada suku kata kedua,

Buatlah kalimat dengan kata "lemon".

Tugas 7.

Papan permainan“Temukan suku kata, Anda mendapatkan sebuah kata”

(ada kartu di atas meja tempat paruh pertama kata ditulis, Anda perlu menemukan paruh kedua kata, temukan suku kata kedua.)

Ar-buz zeb-ra mas-ka

Ba-nan tangan-ka el-ka

Li-sa sa-har zi-ma

Demi seekor ikan

(anak-anak dibagi menjadi dua tim, tim pertama mencari kartu dengan suku kata pertama, dan tim kedua mencari kartu dengan suku kata kedua, kemudian memeriksa kata-katanya).

Tugas 8.

“Sebut saja dalam satu kata”

(ada gambar di layar, anak-anak harus menyebutkan gambar-gambar ini dalam satu kata)

Misalnya: furnitur, profesi, musim, transportasi, alat-alat musik, beri, bunga, piring, serangga, peralatan, dll.

Tugas 9.

"Di dunia dongeng."

(guru membacakan teka-teki tentang dongeng, dan anak-anak menebak, gambar dari dongeng muncul di layar).

Dia tidak mendengarkan adiknya

Saya minum air kotor.

Dari anak normal

Dia berubah menjadi seorang anak kecil. (saudara perempuan Alyonushka dan saudara laki-laki Ivanushka)

Dia membantu putra tukang giling

Marquis menjadi kaya.

Dia memiliki kumis dan ekor,

Ada sepatu bot dan topi. (Kucing dalam sepatu)

Bocah kayu

Gelisah dan iseng,

Karabas dihukum

Dan dia memberi boneka itu hari libur. (Pinokio)

Nenek sangat menyayangi gadis itu,

Saya memberinya topi merah.

Gadis itu lupa namanya.

Baiklah, beritahu aku namanya. (Anak berkerudung merah)

Gadis itu berlari begitu cepat dari sang pangeran,

Bahwa dia bahkan kehilangan sepatunya. (Cinderela)

Orang-orang terkejut:

Kompor menyala dan asap keluar.

Pria itu sedang mengendarai kompor,

Makan roti gulung besar. (Dengan sihir)

Kami sedang menunggu ibu dengan susu,
Dan mereka membiarkan serigala masuk ke dalam rumah...
Siapa ini?
Anak kecil? (Serigala dan tujuh kambing muda)

Saya membeli samovar

Dan nyamuk menyelamatkannya.. (Terbang - gemerincing)

Dan kelinci kecil dan serigala betina -
Semua orang berlari ke arahnya untuk berobat... (Aibolit)

Lolos dari yang kotor

Cangkir, sendok dan wajan

Dia mencari mereka, memanggil mereka

Dan di jalan dia menitikkan air mata... (kesedihan Fedorino)

Tiga bersaudara membangun rumah bersama

Akan terasa hangat dan nyaman di dalamnya.

Saudara-saudara tahu banyak tentang pekerjaan,

Serigala tidak akan bisa masuk ke dalam rumah. (Tiga anak babi)

Senam untuk mata. (Di layar)

10 tugas.

Dan sekarang tinggal satu tugas terakhir. Bajak laut itu menulis dalam sebuah surat bahwa teman setianya bersembunyi di grup kami, yang memiliki kunci peti itu, dan untuk menemukannya, Anda harus menyelesaikan tugas berikut: Anda harus mengikuti algoritme. Maju 3 langkah, 2 langkah ke kanan, belok kanan, berbaris, berputar, maju 4 langkah…. Dan di sinilah duduk burung beo Bosun, sahabat bajak laut kita.

Teman-teman, lihat apa yang ada di cakarnya, semacam kotak... (anak-anak terbuka), apa yang ada di sana? Inilah kunci dada kita.

Ayo buka petinya. Dan di dalamnya - koin - coklat untukmu, ternyata bajak laut Veselchak bersembunyi dari kami.

Katakanlah terima kasih padanya (ada bajak laut di layar).

Hasil GCD:

Tolong beritahu saya kemana saja kamu?

Apa yang kamu lakukan disana?

- Apakah sulit bagi Anda untuk mendapatkan kuncinya?

Kesulitan apa yang Anda temui selama ini?

Bagaimana Anda menilai upaya Anda?

Apakah Anda menyelesaikan tugas?

Di sinilah perjalanan kami berakhir. Apa yang menarik hari ini?

Apa yang paling kamu sukai?

Pengajaran literasi menggunakan unsur metodologi pengembangan V.V.Voskobovich.

Target: mengembangkan minat kognitif, keinginan dan kebutuhan untuk mempelajari hal-hal baru melalui penggunaan permainan edukatif Voskobovich.

Tugas:

Pendidikan:

• mengkonsolidasikan pengetahuan tentang huruf-huruf yang dipelajari;
• berkenalan dengan suara dan huruf baru;
• mengembangkan kemampuan mengingat garis besar surat dengan bantuan permainan edukatif Voskobovich: set konstruksi ikonik “Tali Bayi”, “Perancang Surat”, “Igrovisor” dengan aplikasi “Labirin Huruf Konsonan”; "Satu set huruf" (lampiran pada karpet "Larchik").
• menggunakan karakter dongeng "Little Geo" dan "Raven Meter" dalam proses pendidikan; lingkungan perkembangan “Hutan Ungu” untuk menciptakan situasi permainan yang mendorong penghafalan materi pendidikan.

Pendidikan:

• mengembangkan kesadaran fonemik;
• mengembangkan kemampuan bicara anak-anak;
• mengembangkan keterampilan motorik halus dan proses mental (ingatan, pemikiran, imajinasi, perhatian).

Pendidikan:

- menumbuhkan rasa gotong royong.

Pekerjaan awal: desain lingkungan pengembangan “Hutan Ungu”.

Peralatan: set konstruksi ikonik “Baby Cord”, “Letter Designer”, “Igrovisor” dengan aplikasi “Labyrinth of Consonant Letters”; "Satu set huruf" (lampiran pada karpet "Larchik"). Karakter dongeng "Baby Geo", "Raven Meter"; lingkungan perkembangan “Hutan Ungu”, strip Velcro.

Abstrak GCD “Mengunjungi Surat”
(kelompok persiapan)

Waktu pengorganisasian

Pendidik: Teman-teman, saatnya mengajarkan literasi. Mari berkenalan dengan suara dan huruf baru. Baby Geo datang berkunjung.

Bagian pengantar

Baby Geo sangat ingin bersekolah. Ibunya mengatakan kepadanya bahwa untuk ini dia perlu mengetahui huruf-hurufnya. Dan Raven Meter yang bijak menasihati Kid untuk pergi ke negeri dongeng sastra. Di sana, semua anak dan hewan mengenal huruf: mereka mengingat nama, ejaan, dan belajar membaca. Baby Geo pemberani, berani dan sangat ingin tahu dan karena itu memutuskan untuk pergi ke negeri dongeng. Dan itu terletak di Hutan Violet. Bersama Kid kami berkenalan dengan huruf-huruf dan belajar banyak hal menarik. Kita perlu melakukan senam.

Ucapkan suaranya dengan jelas.
Bicaralah dengan keras dan jelas.
Ini pasti akan membantu kami
Senam untuk lidah.

(Senam artikulasi sesuai pilihan guru).

Bagian utama

Pendidik: Jadi kami menemukan diri kami di negeri dongeng sastra. Lihat, dua rumah bertemu di jalan. Surat hidup di dalamnya. Raven Meter telah menyiapkan teka-teki tentang surat untuk Anda. Dengarkan baik-baik.

- Surat ini adalah sebuah roda

Dan sepertinya... (Oh).

- Semua orang tahu surat ini,

Surat itu mulia,

Utama dalam alfabet. (A)

- Ambil jarum

Dan membuka jalan:

Kiri - satu, kanan - dua,

Secara miring akan menjadi -tiga.

Surat apa? Lihat. (DAN)

- Surat ini memiliki kaki,

Dan tanduknya sangat tajam. (kamu)

- Dia adalah roti bundar,

Tapi tikus itu menggerogoti sisi tubuhku,

Meninggalkan jalan

Dan hanya sedikit. (E)

- Surat ini memiliki kaki,

Dan hanya satu tongkat. (S)

- Surat ini di gym,

Mereka menyebutnya mistar gawang. (P)

- Nastya kami adalah seorang gelas,

Condong ke depan

Dan itu tidak akan jatuh.

Kiri, kanan dan belakang,

Itulah yang orang-orang katakan.

Dan semua orang tahu:

Nastya suka surat itu... (N)

— Beruang kecil menemukan madu,

Saya pulang dengan gembira.

“Ini madu yang akan segera kumakan,

“Dan aku akan mengingat surat itu”... (M)

(Satu rumah dibuat menggunakan pita Velcro merah (untuk vokal), yang lain menggunakan hijau dan biru (untuk konsonan)). Anak-anak menebak teka-teki tentang huruf dan menjelaskan di rumah mana mereka akan ditempatkan.)

menit pendidikan jasmani

Kami datang mengunjungi surat-surat itu,

(Berjalan berputar-putar)

Rumah dongeng ditemukan

(Mereka berhenti, mengangkat tangan,

Menggambarkan atap rumah)

Surat-surat itu menetap di dalamnya,

(Duduk)

Ini kotak untuk "O"

(Buatlah huruf o dengan jarimu)

Bentuknya sangat bulat.

Untuk mengunjunginya dari jauh,

Huruf A telah tiba.

(Berdiri dan lambaikan tangan)

Surat-surat itu hidup bahagia:

Mereka menari, bertepuk tangan, bernyanyi.

(Lompat, bertepuk tangan)

Pendidik: Bagus sekali teman-teman, Anda telah menebak teka-teki tentang huruf-huruf itu. Raven Meter senang Anda mengenali surat-surat itu. Baby Geo penuh perhatian dan cepat mengingat surat-surat ini. Surat tidak pernah bertengkar. Lihat bagaimana mereka bisa menjadi teman.

(Guru menyusun suku kata, anak-anak membaca.)

Pendidik: Teman-teman, ajari Baby Geo membaca suku kata.

(Anak-anak bergiliran keluar dan menyusun suku kata. Kemudian suku kata tersebut dirangkai menjadi satu kata utuh.)

Pendidik: Teman-teman, Anak itu sangat menikmati menyusun suku kata dan membacanya. Dia mengucapkan “terima kasih” untuk latihan membaca yang menarik. Pendidik: Di Sini- ketuk-ketuk, kapaknya mengetuk.

Surat lain telah pindah ke rumah.

Pendidik: Suara apa yang paling sering kamu dengar? (Suara [t]).

— Suara apa ini? (konsonan, keras, tak bersuara).

— Mari kita temukan kata-kata yang dimulai dengan bunyi ini.

(Anak-anak menemukan kata-kata dan, dengan bantuan guru, menentukan apakah bunyinya keras atau lembut.)

Pendidik: Bunyi t bisa keras dan lembut dan dilambangkan dengan huruf “T”. ( Menunjukkan huruf T).

Di rumah manakah surat ini akan tinggal, dan mengapa? (Jawaban anak-anak).

Pendidik: Seperti apa bentuk huruf T? (Jawaban anak-anak).

(Guru menyiapkan terlebih dahulu gambar seperti apa huruf “T” itu).

Latihan mengingat gambar huruf “T”

1. Anak-anak menulis surat blok di buku catatan “Labirin huruf konsonan”
2. Gambarkan huruf pada buku pedoman “Tali Bayi”.

Pendidik: Geo kecil mendengarkan semuanya dengan penuh perhatian dan teringat huruf t. Namun tiba-tiba huruf itu meledak angin kencang, dan surat-suratnya berantakan. Teman-teman, kamu perlu membuat suku kata dengan huruf "T". (Anak-anak membentuk suku kata dengan huruf “T”. Lengkapi hingga membentuk satu kata utuh.)

Bagian terakhir

Pendidik: Anak itu belajar banyak hal menarik di negeri sastra. Belajar membentuk suku kata dan kata. Dan kamu? (Jawaban anak-anak).

Selamat tinggal, negeri dongeng surat!

Untuk menjadi melek huruf,
Surat-surat itu perlu dipelajari.

Target: konsolidasi dan generalisasi pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh anak.

1. Perbaiki untuk menyorot bunyi [l] di antara bunyi-bunyi lain, sebagai bagian dari suku kata, kata-kata
2. Memperkuat kemampuan mendengarkan bunyi kata.
3. Meningkatkan kemampuan anak dalam mengucapkan bunyi dengan jelas.
4. Mengembangkan pendengaran fonemik, persepsi, perhatian dan memori
5. Mengembangkan kemampuan mendengarkan jawaban teman,
6. Pengembangan keterampilan motorik umum dan halus.

Momen organisasi, salam.

Diciptakan oleh seseorang secara sederhana dan bijaksana

Saat bertemu, sapalah: “Selamat pagi!”

Selamat pagi untuk matahari dan burung,

Selamat pagi untuk orang-orang yang percaya.

Dan semua orang menjadi baik dan percaya

Selamat pagi berlangsung hingga malam hari.

Selamat pagi kawan!

Pendidik (kepada anak-anak): Saling tersenyum dan berikan senyuman Anda kepada para tamu.

Teman-teman, kami mendapat undangan untuk melakukan perjalanan ke kota yang tidak biasa. Ke kota Bukvograd.

Vosp: “Teman-teman, bagaimana kita bisa sampai ke Bukvograd? Transportasi apa yang dapat Anda gunakan untuk berpindah dari satu kota ke kota lain? (Jawaban anak-anak.)

Kami akan pergi ke kota yang luar biasa dan kami membutuhkan transportasi yang luar biasa. (Pilihan anak-anak.) Saya sarankan Anda naik mobil surat (kereta surat).

Saya sekarang memberi Anda tiket dengan surat. Kursinya memiliki gambar huruf yang sama. Tugas: mencari tiket dengan huruf yang merupakan huruf awal nama Anda dan mengambil tempat duduk sesuai dengan huruf yang tertera. Perjalanan dengan mobil surat diiringi musik (kereta surat).

Kami ingin pergi ke negeri ajaib, jadi kereta kami juga tidak sederhana, tapi ajaib.

Teman-teman, agar kereta mulai bergerak kita harus menjawab pertanyaan:

1Suara apa itu?

2) Apa perbedaan bunyi vokal dengan konsonan.

3) Apa saja jenis-jenis bunyi konsonan?

4) Suara apa yang selalu keras? (f, w, c).

5) Suara apa yang selalu lembut? (th, h, sch).

6) Apa perbedaan huruf dengan bunyi?

7) Berapa jumlah seluruhnya huruf vokal?

Pendidik: Jadi kita sampai di Bukograd, ada jalan di kota ini, ini jalannya “Penyanyi”

Anak-anak menjawab: Bunyi vokal dan huruf hidup di sini (a, o, u, e, i, i, e).

Pendidik: Ini jalannya "Keras"(kepada anak-anak): “Suara dan huruf apa yang ada di sini?”

Anak-anak: Konsonan keras tinggal di sini (b, c, d, d, g, t).

Pendidik: Ini jalannya "Diam"(kepada anak-anak): “Suara dan huruf apa yang ada di sini?”

Anak-anak: Konsonan lunak tinggal di sini (b, v, d, g, g, t").

Jalan berikutnya "Ceria".

Permainan "Beri Nama Kakakmu" Saya melempar bola secara bergantian dan menyebutkan bunyi keras atau lembut, dan anak, sambil melempar bola kepada guru, menyebutkan pasangannya. (b, p, c, d, k, r, l, n, p, s, t, d,

Permainan "Tangkap Suaranya" kamu perlu bertepuk tangan jika mendengar suara [L]

a, u, l, i, k, l, la, mo, pu, lo, ly, jendela, bulan, kapak, meja, tempat pensil...

Jalan berikutnya "Bepergian". Dan inilah kereta kami. Gambar yang berisi [L] juga ingin naik kereta kita. Kita harus mendudukkan mereka di gerbong. Kota kami tidak biasa dan kereta kami juga tidak biasa. Jika [L] di awal kata, maka kita letakkan gambarnya di gerbong pertama, jika di tengah - di gerbong kedua, di akhir kata - di gerbong ketiga. Sepakat?

Bagus sekali kawan, semua gambar sudah ditempatkan dengan benar di dalam mobil dan kita bisa melanjutkan.

Dan sekarang mereka bangkit dari meja dan berjalan ke atas karpet. Kami berdiri membentuk lingkaran. Mari kita bermain game “Katakan sebaliknya.” Sedih - ceria, ringan - ceria, baik hati - marah, kenyang - lapar, panas - dingin, gelap - terang, tipis - tebal, kasar - halus, berbicara - diam, vokal - konsonan, hitam - putih.

Berikutnya jalan sportivnaya". Warga kota Bukvograd mengajak kita untuk meluangkan waktu fisik dan sedikit bersantai.

Sekarang mari kita duduk di meja. Teman-teman, tolong beri tahu saya, [L] artinya huruf yang mana. Huruf yang benar El. Dan hari ini adalah hari ulang tahunnya, ayo siapkan hadiah untuknya. Kami akan membuat kartu seperti ini dengan gambarnya. Teman-teman, tolong beritahu saya mengapa huruf el berwarna biru? Itu benar, karena itu konsonan. Menyelesaikan tugas dan menyematkannya ke papan. Bagus kawan, gadis yang berulang tahun pasti akan menyukai hadiahmu.

Teman-teman, kami mengunjungi semua jalan di kota Bukvograd yang menakjubkan.

Saatnya kembali ke taman kanak-kanak kita.

Kami menutup mata dan pulang.

Mari kita buka. Di sini kita berada di taman kanak-kanak kita sendiri.

Apakah Anda menikmati perjalanan Anda ke kota dongeng? Apa yang paling kamu suka?

Ini mengakhiri pelajaran kita. Terimakasih untuk semua!