Algoritma ejaan partikel tidak dengan kata benda, kata sifat dan kata keterangan di -o:

1

Matahari - tidak berapi-api, tidak panas, seperti selama musim kemarau yang gerah, tidak ungu kusam, seperti sebelum badai, tetapi cerah dan bersinar menyambut - dengan damai muncul dari bawah awan yang sempit dan panjang (T.). Saya tanpa sadar mengagumi Pavlusha (T.). Angin badai bernafas (P.). Sebuah kuali kecil tergantung di atas salah satu lampu ... (T.) Dia jauh dari cantik (L.). Kami mengobrol santai di antara kami sendiri (Paust.). Matahari tidak berawan, seperti di malam hari, tetapi cerah, setelah beristirahat di malam hari (Paust.). Air mata mengalir di matanya, tidak malu-malu, tidak pahit, tetapi bangga, air mata marah (Bab.). Matahari terbakar seperti kemarin, udaranya tenang dan kusam (Ch.). Di sebelah kanan dan kiri gazebo terbentang tepian tanah liat yang tidak rata (Ch.). Davydov berjalan tidak tergesa-gesa, tetapi dengan langkah lebar (Shol.). Tidak mendengar jawaban, Pechorin mengambil beberapa langkah menuju pintu (L.). Di sebelah kanan, bintang kuning yang tidak berkedip berdiri rendah di atas perbukitan berhutan (A. N. T.). Fajar lahir dalam keheningan yang luar biasa (Paust.). Pechorin tidak sehat untuk waktu yang lama, kurus, hal yang buruk (L.). Ekspresi tatapan ini sangat samar, tapi tidak mengejek (L.). Orang asing itu, ketika mereka melihatnya, ternyata adalah seorang pria berusia sekitar tiga puluh tahun, dirinya jelek dan tidak ada yang luar biasa (Bab). Itu terbakar di luar jendela, cahaya redup tidak bisa padam (Jeda.). Gubuk itu tidak berharga (A.T.N.). Kenangan bukanlah huruf-huruf yang menguning, bukan usia tua, bukan bunga kering dan relik, melainkan dunia yang hidup dan bergetar yang penuh dengan puisi (Paust.). Angin puyuh, tidak dingin, tetapi hangat, menghantam pepohonan, dinding, jalan (T.). Tamannya sangat bagus, kecil, tapi padat dan sangat rumit (M.G.). Dia bernyanyi: suaranya tidak buruk. (L.) ... Saya berniat untuk segera menyelinap pergi (T.).

2

Seseorang perlahan berjalan di sepanjang gang (Ch.). Badai salju dengan ganas mengekang kuda jantan di depan hidung anak itu, hampir menghancurkannya (Fad.). Egorushka dengan cepat, tidak ingin memikirkan apa pun, meletakkan seikat di bawah kepalanya, menutupi dirinya dengan mantelnya (Ch.). Badai salju mengaduk-aduk dengan matanya, mendengarkan dan, tidak menemukan sesuatu yang mencurigakan, diam-diam dan dengan cepat melompati pagar (Fad.). Tanpa membunuh beruang, kulitnya tidak dijual (terakhir). Tidak tahu siapa yang memanggil kami, atau ke mana harus pergi, baik wanita tua itu dan saya melompat dan bergegas melewati asap mengejar pelaut (T.).

3

Dia marah, membenci bibinya (Bab). Nasi dalam pai kurang matang (Ch.). Rumah baru, tapi prasangka sudah tua. Bersukacitalah - baik tahun, mode, maupun api tidak akan menghancurkan mereka (Yn.). Tidak ada satu pun yang mengayunkan daun birch putih (P.). Dia hidup seolah-olah dia tidak memperhatikan siapa pun di sekitarnya dan tidak membutuhkan siapa pun (T.). ... Dan dia tidak membutuhkan apa pun, dan tidak ada yang mengikatnya (T.). Tetapi, tidak mengenali apa pun, dia bukan hanya bukan pemuda yang muram, bosan, dan bergema, tetapi, sebaliknya, dia terus-menerus terbawa (L.T.). Klim tidak pernah berbicara dengan siapa pun seperti yang dia lakukan kepada Marina (M. G.). Kiselev berpartisipasi dalam perang dengan Napoleon, tetapi tidak hanya terluka, tetapi bahkan tergores (Paust.). Entah bagaimana mengucapkan selamat tinggal, tanpa melihat wajah siapa pun, Volodya meninggalkan ruang makan (Ch.). Angsa sama sekali tidak tersinggung karena anjing yang tidak dikenal sedang memakan makanannya (Bab.). Saya akan meninggalkan Roma selamanya: Saya benci perbudakan (P.).

4

Secara umum, dari semua orang yang pernah bertemu Chekhov, tampaknya, tidak ada satu pun yang, mengingat dia, tidak akan memperhatikan sifat yang sangat populer ini: kebencian yang hebat terhadap kesombongan dan kesombongan diri. Mustahil untuk percaya bahwa orang yang dipuja oleh seluruh negeri tidak dapat merasakan kemuliaannya sedemikian rupa.

Seolah-olah dia menetapkan tugas untuk dirinya sendiri: untuk duduk di belakang, tidak menonjolkan "aku" di depan siapa pun, tidak menindas siapa pun dengan jasanya. “Ketika mereka menulis tentang saya, itu sangat mengganggu saya,” kata Chekhov.

Jangan mendapatkan hak istimewa dari bakat Anda, sehingga tidak menjadi penghalang antara dia dan orang lain. Jangan pernah, dalam keadaan apa pun, jangan biarkan diri Anda arogan atau arogan.

Chekhov menulis kepada editor majalah: “Tolong jangan cetak saya di iklan untuk waktu yang lama. Itu tidak diterima." Ketika koleksi lengkap karyanya dicetak, Chekhov, sebagai bantuan khusus, meminta penerbit untuk tidak mencetak potret atau biografinya. Secara umum, tidak buruk jika penulis muda, setelah mempelajari biografi Chekhov secara rinci, menjadikannya model perilaku mereka, karena biografi ini, pertama-tama, adalah buku teks kerendahan hati penulis.

K. Chukovsky “A. P. Chekhov.

Kelas: 10

• untuk mensistematisasikan materi tentang topik "tidak dengan bagian yang berbeda", dipelajari di kelas 5-9, untuk melengkapi jumlah materi yang ditetapkan oleh kurikulum sekolah;
• untuk membentuk keterampilan mengeja yang kuat dan sadar BUKAN dengan bagian-bagian ucapan yang berbeda;
• terus mempersiapkan siswa untuk ujian, mengembangkan keterampilan melakukan tugas-tugas ujian

Jenis pelajaran: pelajaran sistematisasi, generalisasi dan konsolidasi pengetahuan

Peralatan: meja "TIDAK dengan bagian bicara yang berbeda", papan tulis interaktif, komputer, selebaran.

Selama kelas

I. Momen organisasi

II. Pekerjaan ejaan

(Ejaan akhiran kata kerja dan sufiks dari present participle dan sufiks dari past participle - tugas A16 GUNAKAN)

Anda mengucapkan, tersinggung, berubah, melayani, menggeser, berhubungan, tidur, berbohong, diminyaki, terlihat, terpaku, menderu (bangau), lihat, lupakan, dapat diterima, berkicau, tahan, tampak, tersesat, pulih, tak terlupakan, bergoyang.

Untuk berhasil menyelesaikan tugas ini, siswa harus:

• tentukan konjugasi kata kerja (ucapkan - pengucapan dia- II ref. - tulis saya; kurlychshchie - kurlyk pada- Saya ref. - U)
• lihat vokal infinitif: tersinggung - tersinggung
• ingat tentang awalan "berbahaya" Anda-, yang menarik stres itu sendiri (cukup tidur - tidur - II ref.)

AKU AKU AKU. Menetapkan topik dan tujuan pelajaran

Di slide adalah kata-kata Dmitry Likhachev.

(Jangan) lewatkan kesempatan untuk menemukan hal-hal menarik bahkan di mana Anda berpikir (tidak) menarik. Tidak ada tempat (tidak) menarik di bumi: hanya ada (tidak) orang yang tertarik, orang (tidak) dapat menemukan hal yang menarik, membosankan secara internal. Anda harus dapat membenamkan diri dalam suasana tempat di mana nasib telah melemparkan Anda ...

(D.Likhachev)

Latihan:
Baca teksnya. Apa kata-kata Likhachev tentang? Bagaimana Anda memahami arti dari pernyataan ini? Hapus, buka tanda kurung, jelaskan ejaannya, beri tahu aturan ejaan yang Anda ikuti. Merumuskan topik pelajaran.

IV. Sistematisasi materi pada topik pelajaran

Bekerja dengan meja ( slide dan handout untuk siswa)

celah	Terpisah
Dengan kata benda, kata sifat, kata keterangan
jika tidak digunakan tanpa NOT jika Anda dapat menemukan sinonim tanpa NOT	jika ada atau tersirat oposisi dengan persatuan sebuah jika ada partikel tidak sama sekali, jauh dari, tidak sama sekali, tidak sama sekali, tidak sama sekali, belum, belum
Kata ganti dan kata keterangan negatif dan tidak tentu
Jika tidak ada dalih (tidak ada)	Jika ada alasan (tidak dengan siapa pun)
Kata kerja dan gerund
Jika tidak digunakan tanpa NOT	Selalu
Kata sifat verbal dan partisip
formulir lengkap tidak ada kata tergantung tidak ada oposisi terhadap serikat sebuah tidak ada partikel sama sekali, jauh dari, tidak sama sekali, dll.	Surat pendek ada kata tergantung ada kontras dengan serikat pekerja sebuah ada partikel tidak sama sekali, jauh dari, tidak sama sekali dan lain-lain

Berikan perhatian khusus pada poin-poin berikut:

• adanya kata yang menunjukkan ejaan yang bersambung/terpisah bukan dengan kata sifat dan kata keterangan.

Kata-kata penjelas yang paling ambigu adalah kata SEPENUHNYA. Jika AT ALL = SANGAT, maka TIDAK ditulis bersama. Jika SAMA SEKALI = SAMA SEKALI, TIDAK SAMA SEKALI, maka TIDAK ditulis secara terpisah.

• serikat adversatif TAPI menyarankan ejaan berkelanjutan: mainan jelek tapi mahal
• Ingat: tidak lain adalah; tidak ada, tapi
• Meskipun, meskipun - preposisi (bukan gerund)
• Jangan bingung partikel NOT dengan awalan NEDO- dalam kata kerja. Awalan "NEDO-" berarti "kekurangan dibandingkan dengan norma" Narapidana kekurangan gizi (kurang dibandingkan dengan norma), tidak menghabiskan sup (tidak menyelesaikan tindakan), mengabaikan anak, tidak menonton film.

V. Tugas pelatihan

1. Hapus, buka kurung (tugas di slide)

(Tidak) anak-anak tidur, orang tua (tidak) tidur lama, (tidak) berjuang keras, (tidak) menghentikan hujan di siang hari, (tidak) baja berkarat, daerah yang sama sekali (belum) berkembang, mutlak (tidak) ruang-ruang yang dieksplorasi, hampir (tanah tak tersentuh, (tidak) wajah terbakar matahari, tidak ada artikel yang diterbitkan, (belum) rajutan syal oleh seorang wanita tua, secara terbuka (tidak) menyatakan ketidakpuasan, novel (belum) dibaca, pekerjaan (belum) selesai.

2. Membangun korespondensi antara kata-kata yang disorot dalam kalimat dan karakteristiknya.

1. Volkonskaya memiliki sesuatu (bukan) Rusia dalam fitur-fiturnya.	A. Participle dengan kata-kata dependen, ditulis terpisah
2. (Tidak) menemukannya, saya pergi ke Alekseev.	B. Kata sifat pendek, dieja bersama
3. (Tidak) terlepas dari kekejaman salju setempat, dia berangkat.	B. Kata keterangan, tanpa NOT tidak digunakan, ditulis bersama
4. Dalam pribadi orang tua Pushkin, keturunan satu orang, Pyotr Petrovich Pushkin, bergabung, selama bertahun-tahun (tidak) memiliki komunikasi dan ikatan satu sama lain.	G. Participle umum, ditulis terpisah
5. Pernikahan ini (tidak) bahagia.	E. Kata sifat dengan NOT ditulis bersama, karena Anda dapat mengambil sinonimnya
6. Hutan birch (tidak) jauh dari rumah.	E. Termasuk dalam kata depan, ditulis bersama.

(Kunci: 1-D, 2-D, 3-E, 4-A, 5-B 6-C)

3. Tunjukkan jawaban yang benar

Kata itu dieja

A) Apakah mungkin untuk hidup tanpa mengorbankan apa pun?
B) Dia lebih suka tetap (tidak) dikenali.
C) Sulit bagi seseorang yang (tidak) yakin dengan kemampuannya untuk menang.
D) Saya (bukan) (kepada) siapa yang harus meminta bantuan.

(Menjawab- B)

A) Roti di toko tidak (tidak) segar sama sekali.
B) Kehidupan di desa tenang dan (tidak) tergesa-gesa.
C) Kesalahan dalam pekerjaan masih (belum) diperbaiki.
D) Itu adalah kehidupan seorang pria, seolah-olah (tidak) diciptakan untuk kebahagiaan.

(Jawaban - B)

Kata-kata ditulis secara terpisah

A) Tidak ada yang aneh dalam kata-katanya.
B) Di monitor ponsel, tulisan menjadi gelap: "(Panggilan tidak dijawab)"
C) (Tidak) untuk sementara saya akan tinggal di desa.
D) Pria itu menatapku tidak percaya.

(Jawaban - A)

A) Ini adalah cerita (tidak) ditemukan, tetapi benar-benar terjadi.
B) Anda tidak bisa begitu (tidak) dikumpulkan.
C. Tidak sopan melakukannya.
D) Di aula ada (tidak) tangisan yang mengganggu.

(Jawaban - A)

4. Di baris mana kata-kata dengan NOT ditulis dengan cara yang sama?

A) (tidak) dirampas, sama sekali (tidak) teman, (tidak) dari siapa, (tidak) yang
B) (tidak) dibuat, (tidak) bernyanyi, (tidak) memeluk, (tidak) fotografer
C) sepenuhnya (tidak) cantik, (tidak) disisir, (terlepas dari kenyataan bahwa, (tidak) kepada siapa
D) sama sekali (tidak) tersinggung, (tidak) wajib, (tidak) disesuaikan dengan keadaan, (tidak) kali.

(Jawaban: B - bersama-sama, G - terpisah)

5. Tentukan ejaan yang salah

1. A) beberapa kata
B) anak bodoh
B) orang yang tidak aman
D) air mata yang tidak terlihat oleh dunia

2. A) tidak lebih dari
B) tidak seharusnya
B) tidak baik
D) tidak dikatakan

3. A) tanpa mengatakan
B) tidak ada di mana
B) tidak
D) lebih dari sekali

4. A) jauh dari simpatik
B) kebencian
B) benar-benar tidak bahagia
D) seseorang

(jawaban: 1-D, 2-C, 3-B, 4-A)

6. Latihan untuk membedakan antara NOT dan UNDER-

Deskripsi tidak memiliki warna (kekurangan dibandingkan dengan norma). Dia menyelam, tetapi tidak mencapai dasar (tindakan yang belum selesai). Nah, Peter, Anda belum menyelesaikan sepotong kue Anda. Saya tidak cukup tidur di malam hari, saya tidak makan sepotong pun. Dari kru "Svetlana" tidak ada seratus enam puluh tujuh orang. Dia tidak mendengarkan dan pergi.

7. Dikte yang dikomentari

Adalah (tidak) baik untuk dikenal sebagai (tidak) vezhey, (tidak) menyenangkan untuk terlihat seperti seorang pemula. (Tidak) ketenaran sudah (tidak), semuanya sudah jelas bagi saya. Di sini (tidak) meskipun itu membuatku gila. Dia (tidak) tahun, (tidak) membenci bibinya. Chistyakov, (tidak) meskipun sangat lelah, (tidak) bisa menutup matanya. Sebuah permainan yang benar-benar (tidak) menarik telah ditemukan. Kami berjalan di sepanjang jalan kota yang (tidak) menyala. Saya membuat keputusan yang sangat tidak dipertimbangkan dengan baik. Perahu itu mendekati tempat di mana (tidak) terlindung dari angin laut mendidih dan terombang-ambing dalam kegelapan. Sendirian di medan (bukan) pendekar. Masih (belum) tersentuh cat musim gugur, batang rerumputan tinggi yang hijau riang. Kami menemukan (tidak) hancur, tetapi gubuk yang utuh.

8. Pekerjaan mandiri

Tugas diberikan pada kartu atau slide. Digabung atau dipisah? Tugas A 18 tahun terakhir ujian.

• Sebuah objek terbang (tidak) diidentifikasi telah terdeteksi.
• Di atas meja hanya segelas jus yang (belum) jadi.
• Di pinggir jalan sendiri, jendela-jendela yang menghitam masih (belum) dihuni rumah-rumah.
• (Tidak) mampu mewujudkan dirinya dalam hidup, Bazarov menunjukkan kualitas terbaik dalam menghadapi kematian.
• Kunci masih (tidak) ditemukan.
• Rumah keluarga Petrov (tidak) besar, tapi sangat nyaman.
• Keheningan itu (tidak) tidak menyenangkan, tetapi entah bagaimana lembut, tenang.
• Pangeran Andrey kesal dengan (tidak) membiarkan tatapan dingin Speransky ke dalam jiwanya.
• Marya Gavrilovna, (tidak) tahu apa yang tersembunyi di balik topeng Deforge, berkencan.
• Nyonya rumah (dis) mencintai pelayan baru.
• Pendengar yang (tidak) apresiatif bahkan menghalangi pendongeng yang baik.
• Masih ada (tidak) ikan goreng di atas meja.
• Fitur wajah (bukan) tanpa kesenangan.
• Di hutan yang (tidak) menipis ini, pohon-pohon muda tumbuh perlahan.

V. Menyimpulkan pelajaran

Pekerjaan rumah:

• 58 hal. 175 latihan 321 (Grekov V.F. "Panduan untuk kelas bahasa Rusia di sekolah menengah")
• Ikuti Tes (Handout)

Literatur.

PENGGUNAAN: pelatihan teknologi informasi. Bahasa Rusia. Rekomendasi metodologis./ Auth.-comp. Krasheninnikova L.A., Lukina I.V. - Irkutsk: Rumah Penerbitan Universitas Pedagogis Negeri Irkutsk, 2011.

L.V. VELIKOVA,
Moskow

Pelatihan: Ejaan bukan dan juga tidak dengan bagian pidato yang berbeda

Pelajaran 1

Ejaan partikel bukan

Latihan 1

Buka kurung.

(Tidak) berpenampilan ceria, (bukan) seorang hakim yang tegas, seorang penulis (tidak) dikenal, cerita yang sepenuhnya (tidak) menyenangkan, (tidak) sulit tetapi pertanyaan yang membingungkan, seorang anak (tidak) takut gelap, seorang pelajar (tidak) mampu belajar, tidak (tidak) keputusan yang tepat, (tidak) pertanda baik, (tidak) baik dan (tidak) penyihir jahat, masih (tidak) daerah terbangun, (tidak) disewa, (tidak) dikte yang diuji oleh guru, fakta (tidak) diketahui dari kehidupan seorang penulis, baling-baling cuaca (tidak) bergerak dalam ketenangan, orang yang sepenuhnya (tidak) sehat, sepenuhnya (tidak) bergerak udara, (tidak) lebar, tetapi sungai yang dalam , (tidak) mahal, tetapi jas praktis, (tidak) besar, tetapi tas yang nyaman, tidak ada (tidak) jalan yang terbukti, (tidak) memahat, tetapi (bukan) kesalahan besar, (tidak) keras, tetapi suara yang menyenangkan, (tidak) tinggi, tetapi semak rendah, pemuda itu sangat (tidak) sopan, bertindak (tidak) ) dengan cara yang bersahabat, pakaian yang sangat (tidak) indah, langkah yang sangat (tidak) baik, jalannya adalah ( tidak lebar.

Latihan 2

Menambahkan bukan bersama-sama atau secara terpisah, memperkuat penyangkalan dengan kata-kata sama sekali, jauh, tidak sama sekali.

Bukan layanan ringan

kesempatan bertemu
_ kegiatan yang tidak berguna
_ permainan nyata
_ atlet terkenal
_ orang yang akrab
_penampilan mencolok
_ kontrak yang menguntungkan
_ hewan penasaran
_ anak manja

jauh dari layanan ringan

Rindu acak
_____ _ tanaman tidak berguna
_____ _ seorang penulis sejati
_____ _ penyair terkenal
_____ _ jalan yang sudah dikenal
_____ _ detail yang mencolok
_____ _ kesepakatan bagus
_____ _ orang yang penasaran
_____ _ penonton manja

Latihan 3

Buka kurung.

(Tidak) siap, (tidak) senang, (tidak) seharusnya, (tidak) bersalah, (tidak) setuju, (tidak) disengaja, (tidak) asing, (tidak) perlu, (tidak) tampaknya, (tidak) kali , (tidak) pelupa, (tidak) salah, (tidak) bodoh, (tidak) menang, (tidak) dapat dipahami, (tidak) ryakha, (tidak) lebih cerah, (tidak) lebih buruk, (tidak) lebih baik, (tidak) lebih mudah , (tidak) bodoh.

Latihan 4

Menulis bukan dengan kata kerja bersama-sama atau secara terpisah.

Tidak bahagia, _lihat, _patah hati, _kesehatan, _cinta, _mengerti, _bermartabat, _senyum, _bersemangat, _menghindari, _bersahabat, _diam, _keinginan. Dia tidak selesai - Anda sedang membicarakan sesuatu; dia mendapat ketekunan - anak itu sampai ke jendela; _mempelajari semua hal kecil - Anda _mempelajari puisi sampai akhir; pertunjukan ditonton sampai akhir - pengasuh mengawasi muridnya; buku sudah selesai, sup sudah selesai dan diasinkan; _tebak untuk dilakukan; _ buktikan teorema; _ selesai; _mendapatkan poin; _ diterima dalam kompetisi; _ Anda akan diminta untuk pergi ke toko; untuk hidup, makan dan tidur; _mendapatkan obat-obatan; lagu _dopeta.

Latihan 5

Buka kurung.

(Tidak) surat tercetak, (tidak) kereta yang saya temui, anak anjing (tidak) mengerti apa-apa, lagu (belum) selesai, lantai (tidak) dicat, (tidak) mengedipkan mata, (tidak) selesai kalimat, (tidak) banyak (tidak) ) ) selesai, keputusan yang sangat (tidak) bijaksana, terlihat dengan mata (tidak) telanjang, bunga (tidak) dikumpulkan, karena (tidak) tergantung keadaan, (tidak) aktor yang ditiru, (tidak) amplop tertutup, (tidak) menikah nyonya, (tidak ) mendapatkan jumlah yang tepat, (bukan) buah persik yang matang, (bukan) seorang musafir yang lelah, tidak pernah (tidak) berpisah pasangan, (bukan) merek yang ditempelkan oleh seorang saudara perempuan, (bukan) seorang pemuda yang bijaksana, berperilaku (tidak) memaksa, pertanyaan (tidak) diselesaikan tepat waktu, (tidak) mendengarkan siapa pun, poster (tidak) ditempel, (tidak) melihat ke masa depan, makan malam (tidak) siap, (tidak) meskipun (tidak) cuaca; membaca (tidak) dengan keras, tetapi secara ekspresif; api (tidak) padam, (tidak) padam; (tidak) mahal, tapi indah; subjek yang sangat (tidak) menarik, pergi (perlahan) terburu-buru; (tidak) keras, tetapi suara yang tenang; Sebuah film (tidak) lemah.

Pelajaran 2

Ejaan partikel juga tidak

Partikel juga tidak digunakan:

- untuk memperkuat negasi yang diungkapkan oleh kata kerja dengan partikel bukan:

Tidak ada sepatah kata pun tentang cinta dalam surat itu. Tidak ada suara di rumah.

Dalam kalimat ini, negasi dihilangkan.

Perhatian! Bukan dalam kombinasi tidak lain adalah dan tidak ada, tapi ditulis terpisah: Itu tidak lain adalah Santa Claus.

Dan dia, bayangkan, dibawa pergi oleh pria aneh ini. Itu tidak lebih dari bola petir.

Latihan 1

Buka kurung. Tempel e atau dan.

(N_) mengapa bersenang-senang, (n_) dengan siapa (n_) berdebat, (n_) sebelum apa (n_) berhenti, (n_) kepada siapa terburu-buru, (n_) di mana (n_) menjadi, (n_) bertanya kepada siapa, ( n_) mengapa sedih, (n_) mengapa dan (n_) apa yang harus disinggung, (n_) dari mana mendapatkannya, (n_) berapa (n_) khawatir, (n_) tanah siapa, ( n_) berapa kali bertanya, (n_) ) di mana (n_) setuju, (n_) siapa (n_) diandalkan, dia (n_) siapa mengandalkan, (n_) di mana harus menetap, (n_ ) apa (n_) untuk ikut campur, (n_) bisa (n_) siapa yang harus ditanya, berpura-pura ada (n_) mengapa, (n_) siapa yang tidak boleh dihina, (n_) kepada siapa untuk dikeluhkan, (n_) dengan siapa (n_) dikomunikasikan, dia punya (n_) berapa banyak, (n_) di hadapan siapa (n_) harus dipermalukan, menjadi (n_) apa, (n_) apa (n_) dikejar.

Latihan 2

Buka kurung. Tempel e atau dan.

1. (N_) di alun-alun, (n_) di rumah-rumah, (n_) di jalan-jalan terdekat (n_) lebih banyak (n_) cahaya diperlukan. (Yu.Olesha) 2. Kami sangat yakin bahwa getah birch, yang dikemas dalam toples tiga liter, (n_) hanyalah air keran yang sama, hanya diberi pemanis. (T.Tolshaya) 3. Siapa yang dia (n_) bekerja di ketentaraan. (V.Sukshin) 4. Di mana (n_) saya melihat, di mana-mana gandum hitam kental. (A. Maikov) 5. Dan dia sudah sangat jauh sehingga (n_) berteriak, (n_) tolong. (A.Tvardovsky) 6. Kekuatan kuda untuk mendapatkan (n_) dari mana. (M. Saltykov-Shchedrin) 7. Dia (n_) sekali (n_) melihat Ellochka selama ini. (V.Sukshin) 8. Dan saya terpesona (n_) oleh kecantikannya seperti (n_) biasa, (n_) oleh siapa (n_) melihat kesepian di mata! (M. Bulgakov) 9. Menjadi sangat jelas bahwa Nikanor Ivanovich (n_) cocok untuk percakapan seperti apa (n_). (M. Bulgakov) 10. (N_) ketika (n_) berbicara dengan (n_) orang terkenal. (M. Bulgakov) 11. Alasan ini (n_) sampai sejauh mana (n_) memuaskan ketua pengurus rumah. (M. Bulgakov) 12. (N_) menjadi gagak seperti sapi, (n_) menerbangkan katak di bawah awan. (K.Chukovsky) 13. Gadis-gadis itu menatap kami dengan ketakutan dan sepertinya (n_) mengerti (n_) kata-kata. (T.Tolshaya)
14. Singkatnya, berdebat dengan saya (n_) dengan siapa dan (n_) tentang apa. (T.Tolshaya) 15. (N_) satu sinar matahari (n_) menembus awan rotan, disiram dengan pengap. (V. Kataev) 16. Untuk kekecewaannya, Petya tidak melihat (n_) janda (n_) menangis willow (n_) langit kelabu. (V. Kataev) 17. Memikirkan adanya wabah sangat (n_) menyenangkan dengan (n_) kebiasaan. (A.Pushkin) 18. Setelah memeriksa si pes dan menjanjikan (n_) kesembuhan yang cepat dan bahagia, saya mengalihkan perhatian saya ke dua orang Turki yang membawanya ke bawah lengan, membuka pakaiannya, merasakannya, seolah-olah wabah itu (n_) hanyalah hidung meler . (A.Pushkin) 19. Di Arzrum (n_) dengan uang berapa (n_) Anda dapat membeli apa yang Anda temukan di toko kecil di kota distrik pertama di provinsi Pskov. (A.Pushkin) 20. Di mulut (n_) apa (n_) saya akan makan prasmanan Anda! (M. Bulgakov) 21. Jelaskan kepada saya sekarang mengapa pantai tengah hari dan Bakhchisaray memiliki pesona yang dapat dipahami (n_) bagi saya. (A.Pushkin) 22. Karena saya (n_) takut digelitik, saya (n_) melompat dari tempat tidur dan (n_) menjawabnya. (L.Tolstoy) 23. Bagi orang-orang, dia (n_) diwarnai oleh (n_) intrik, (n_) kompromi dengan penguasa. (Dari koran) 24. Dia terlibat dalam (n_) fantasi artistik, tetapi dalam desain arsitektur masa depan. (Dari koran) 25. Ini adalah biografi seorang jenius Rusia yang lahir seolah-olah (n_) pada waktu yang tepat dan seolah-olah (n_) pada tempatnya. (Dari koran) 26. Dia melihat ke bawah kompor, melihat ke kompor - (n_) di atas kompor, (n_) di bawah kompor, (n_) di lemari, (n_) di bawah meja (n_) seseorang (n_). (Yu.Koval) 27. (N_) beruang, (n_) tidak ada anak beruang. (Yu.Koval) 28. Misalnya, ada bullfinch. Penting, cukup makan, bulat, (n_) beri (n_) ambil gelembung sabun jika Anda meniupnya saat matahari terbenam ketika warnanya merah. (V. Dragunsky) 29. Lemon mendengarkannya dengan penuh perhatian, menatapnya dengan matanya yang cemerlang dan melompat lagi, seperti (n_) (dalam) apa yang (n_) terjadi. (V. Dragunsky) 30. Dia (Alyosha) tidak memiliki (n_) keserakahan, (n_) kebanggaan. (A.Chekhov) 31. (N_) mereka mengusir Anda dari meja dan (n_) menidurkan Anda - dan terima kasih untuk itu. (A.Chekhov) 32. Sekarang hati nuraninya bisa tetap tenang sepenuhnya: dia ada di sini (n_) (dengan) apa, begitulah kehendak Gavrik. (V. Kataev)

Pelajaran 3

Tes dikte

1.
2.

Preobrazhensky dalam suasana hati yang ceria di pagi hari. Hari ini diketahui bahwa Lenochka adalah seorang siswa. Di satu sisi, sangat disayangkan kuda itu berpisah dengan sekretaris yang memenuhi syarat. Lain untuk mengambil sampai (bukan) dari mana, selain (sama) dia tahu bahwa baru (tidak) dicintai pada pandangan pertama. Jauh (tidak) mudah untuk menemukan Lenochk_ pengganti yang layak. Dengan dia, dia (n_) betapa (n_) khawatir tentang jadwal kerjanya, dia (tidak) harus diingatkan (tidak) berapa kali hampir sama (sama). Apa yang (n_) lakukan - semuanya baik-baik saja. Di sisi lain, gadis (n_) berhenti (n_) sebelum kesulitan apa: pada siang hari dia bekerja di malam hari, dia hampir sibuk (n_) di mana (n_) dia berada di musim dingin ini - (n_) ada cukup waktu_. Jenderal itu dengan tulus senang atas keberhasilannya. Preobrazhensky melihat nampan dengan bunga dan memarahi dirinya sendiri karena (n_) berpikir untuk membeli bunga (untuk) lebih awal. Hari ini dia op_zdaet untuk bekerja. (N_) daripada (n_) tindakan yang dapat dibenarkan! Dia menyeberangi (n_) jalan yang lebar tapi sempit dan mulai (n_) terburu-buru memetik bunga. Dalam beberapa, dia (n_) mendapat cukup warna; yang lain, menurut pendapatnya, adalah (n_) cukup menang_s.
- Lihat betapa cantiknya buket! - pramuniaga turun tangan dan menyerahkan kepada Preobrazhensky seikat bunga (n_) dari kombinasi yang bisa dibayangkan yang dibungkus dengan kertas bergelombang mengkilap. "Atau yang ini, bahkan lebih kaya!"
"Buket itu harus (tidak) kaya, tapi indah," kata Preobrazhensky datar.
Dia (di) akhirnya menemukan apa yang dia cari: (n_) terang besar (merah tua) bersembunyi di sudut di belakang punggung tetangga kerajaan mereka, mawar segar di dekat Moskow. Jenderal mengangkat keranjang dengan mawar dan, merasakan beban yang tersembunyi, mengocoknya dengan lembut. Tunas yang kencang, seolah digulung dari kain wol, berbaring seperti kipas dan memercikkan air ke trotoar.
- Ini akan dikenakan biaya (tidak) murah! - (dalam) dengan percaya diri kata pramuniaga.
- Anda adalah gadis yang sangat (n_) sopan! Preobrazhensky berkata dengan tegas, menghapus uang itu.
Puas, dia melanjutkan. Setelah menunggu arus mobil yang bergegas, Preobrazhensky kembali menyeberang jalan dan melihat arlojinya dan mengerang. (N_) kehilangan lebih dari (n_) menit, dia pergi ke rumah tua.
Lenochka horse_no (n_) light (n_) fajar pergi untuk melihat daftar yang diposting dan sekarang menunggunya di _range_re_-nya. Dia (yang) selalu datang (pada) waktu. Jenderal memandangi bunga-bunga itu dengan senang hati dan membuka pintu ruang tunggu.

Pelajaran 4

Uji

1. Buka tanda kurung dan isi huruf yang hilang jika perlu.
2. Masukkan tanda baca yang hilang.

Seperti yang diharapkan Preobrazhensky, Lenochka sudah bekerja. “Berita apa di surga? Apa yang S_raphim nyanyikan hari ini? Jenderal yang tersenyum menyambutnya. Tapi Lenochka, yang biasanya bersemangat, duduk dengan tenang dan sedih. Penampilannya (tidak) ceria, tetapi menyedihkan menusuk Preobrazhensky. Jelaslah bagi mata (yang tidak) bersenjata bahwa sesuatu (yang tidak) baik telah terjadi. Dia melihat bunga-bunga dan wajahnya berkerut dengan rasa sakit yang tak tertahankan.
Posisi Preobrazhensky (tidak) membuat iri. Mawar itu jelas (n_) (untuk) apa. Namun, Lenochka (n_) meneteskan (n_) air mata_ sambil mengatakan kepadanya bahwa (n_) mendapat (setengah) bola_a. Dia menghitung (setengah) pos pemeriksaan (ini terjadi di fakultas filologi_ dan di Mekhmat_ dan di banyak fakultas lainnya), tetapi perhitungannya tidak terwujud. Preobrazhensky mengisyaratkan ap_el_ation, tetapi ap_el_ation adalah (n_) kepada siapa dan (n_) tentang apa. Jenderal meletakkan mawar di sudut dan menutup pintu ruang tamu dan mengumumkan kepada semua orang di departemen bahwa tidak ada yang menyenangkan, kue ulang tahun harus dihilangkan, dan seseorang harus memasuki ruang resepsi (n_). Girls_ (tidak) tempat bersembunyi untuk (akan) bertahan (tidak) beruntung. (Dalam) hal lain, ada (tidak) (dari) siapa pun untuk menyembunyikan kegagalan. Departemen itu ramah dan semua orang bersimpati dengan rekan mereka yang lebih muda. Teman-teman bereaksi (dalam) cara yang berbeda. Ras_tro_n_y Pezina (n_) mendengarkan seseorang (n_) dan menggumamkan (sesuatu) (dalam) runtut, segera pergi untuk menghibur muridnya. Prilutsky, mengetuk gumpalan sepatu yang dipoles hingga bersinar, tiba-tiba mulai bersiul sesuatu (sesuatu) marah, dan kemudian (dalam) semuanya berbalik dan (n_) kata-kata (n_) setelah mengatakan, dia pergi dalam (tidak) ) arah yang diketahui_. Selama ini dia berlari seperti orang gila, mendapatkan (tidak) informasi yang diperlukan untuk penyelidikan selanjutnya. Dia memiliki (n_) left_valos (n_) menit bebas untuk (akan) memikirkan sesuatu (sesuatu) selain tugas. “Pekerja yang luar biasa, tapi benar-benar gila! Jadi (maka) benar-benar (tidak) (dalam) cara yang bersahabat, ”pikir Preobrazhensky (dalam) hatinya.

Beberapa selamanya suram, jahat.

(L. Rubinstein)

Sambil mendesah, dia kembali pada dirinya sendiri. Itu perlu untuk pergi ke Pezina dan (dalam) apa (akan) kemudian (n_) mulai membunuh gadis itu (bukan) (untuk) apa yang harus dikencingi karena (tidak)sukses_, (c) dia memiliki seluruh hidup di depannya. (B) lainnya, (n_) untuk siapa (n_) rahasia bahwa nasihat tersebut (n_) kepada siapa dan (n_) kapan lagi (n_) membantu. Di ruang penerima tamu, Lenochka, secara mekanis mengambil beberapa (beberapa) kertas, memberi tahu Prelyubodeev bahwa dia adalah (n_) yang lengkap, boneka tanpa otak, (n_) (untuk) apa (n_) orang yang cakap. Surat pengunduran diri ada di atas meja.
"Ini adalah keputusan yang sangat (tidak), kami semua sangat mencintaimu," kata Prelyudodeev dengan sedih. – Dan tidak masalah apakah Anda seorang siswa atau bukan!
- Tidak tidak! Ini sangat penting! Lenochka memprotes dengan panas. - Secara profesional, saya akan segera (tidak) fit karena saya menginjak air di satu tempat. Lagi pula, Anda sendiri memberi tahu saya bahwa setiap orang menarik dalam pengembangan_. (Tidak) (untuk) mengapa mencintaiku.
Preobrazhensky ingin campur tangan, tetapi tiba-tiba dia mendengar Perzinahan dengan suara yang aneh (tidak) dia berkata:

Terkadang pikiran gila tiba-tiba muncul: "Yah, apa yang bisa saya katakan, atau apa?".

(L. Rubinstein)

- Jika saya bukan saya, tetapi orang yang paling cantik, terpintar, dan terbaik di dunia, saya akan berlutut meminta tangan dan cinta Anda pada menit ini ...
- Ya ya! Lenochka mengambilnya. - Saya tahu: ini Pierre yang berbicara dengan Natasha_! Saya ingat hampir semua adegan pernyataan cinta dalam novel-novel Rusia. Mereka sangat indah!
"Bagaimana, bagaimana," pikir Preobrazhensky muram. - Odintsova dan Bazarov sangat bagus. "Tiup lampu yang sekarat!" Bagusnya!"
"Dan Kitty dan Levin?" Lenochka melanjutkan. - Apakah kamu ingat? Percakapan diam mereka di atas kain hijau di meja kartu? Lagi pula, mereka menulis huruf awal dengan kapur - dan semuanya dikatakan: bahwa dia mencintainya, bahwa dia akan memberi tahu orang tuanya bahwa besok dia akan pergi untuk melakukan pekerjaan itu ...
"Ya Tuhan! pikir Preobrazhensky. “Saya akan (n_) menanggung tragedi kedua hari ini.” Dia pergi ke kamarnya dan menutup pintu dengan rapat.

Anda tidak dapat melihat ke mana pun, tetapi Anda dapat melihat semuanya.

(L. Rubinstein)

Pelajaran 5

Uji

1. Buka tanda kurung dan isi huruf yang hilang jika perlu.

2. Masukkan tanda baca yang hilang.

Jadi siapa lagi kalau bukan polisi.
Melupakan kekayaan sendiri,
Untuk pembuat onar
Akan naik murni dan benar!

(DA Prigov)

Saya masih harus menelepon Irina Rodionovna untuk membatalkan makan malam yang meriah dan menyelamatkan Lenochka dari (n_) ucapan selamat yang diperlukan.
- Ini masih (n_) sudah cukup! Irina Rodionovna mengamuk. - Siapa (sama) yang harus saya ambil? Dia (n_) ba_lov (n_) mendapat jumlah yang tepat! (N_) bagaimana lagi kegagalannya (n_) menjelaskan_!
- Saya telah mengenal Anda (n_) selama beberapa tahun, Irina. Anda (n_) dapat ditiru. Di mana Anda menelepon_ dan dengan siapa Anda berbicara_? sang jenderal menyelanya, lupa bahwa dia memanggilnya.
- Semua (n_) kejujuran Anda yang dapat rusak! Dan pikiran macam apa selama ini (n_) membanjiri saya. Jadi kami menunggu! Saya memberi tahu Anda Sherlock Holmes (n_) kali: "Anda semua berjuang untuk surat hukum, tetapi Anda tahu kehidupan (n_)". Panggil Isabella, Bohemian - mari kita kumpulkan, biarkan dia pergi ke departemen berbayar. (Jumlah yang dibutuhkan harus dikumpulkan_a (n_) pelan-pelan_o. Untuk cewek_ (n_) sayang (n_) kenapa, tunggu bantuan (bukan) (dari) mana. Kamu dan aku (n_) selesai makan, (n_) kenyang , biarkan yang muda menunggu) ( berbeda.
"Katakanlah Holmes berjuang bukan untuk surat hukum, tetapi untuk semangat kebaikan," keberatan Preobrazhensky, kesal.
Dia berpikir bahwa departemen bayaran adalah jalan keluar yang brilian. (N_) setelah menyelesaikan kalimatnya, dia meraih ponsel yang tiba-tiba berdering. Prilutsky menelepon. Dia baru saja meninggalkan kantor_ departemen penerimaan dan secara rinci (n_) buru-buru, melihat detailnya, mengatakan bahwa (n_) kesalahpahaman besar (n_) telah terjadi. Daftar panjang pelamar (n_) muat dalam satu lembar. Nama keluarga Lenochk_ adalah yang terakhir di halaman pertama_ dan sampai di tempat menempelkan_ dua daun. Inilah (n_) kelalaian (n_) yang dapat dimaafkan, (n_) lebih, (n_) lebih sedikit! (B) mengingat kejadian seperti itu, Prilutsky diberi duplikat daftar mereka yang diterima dan sekarang dia akan bekerja. "Guntur kemenangan terungkap!" - Preobrazhensky memerintahkan dirinya sendiri dan melihat pipa badai (sampai) (sekarang), terdengar dengan suara Irina Rodionovna.
“Percakapan kita (n_) dulu masih terdengar di telingaku…” dia bernyanyi lembut untuknya.
- Kamu gila? - penerima akhirnya marah dan setelah jeda dengan suara menangis bertanya:
– Berita lainnya Kostya? Katakan (n_) tom the soul!
Dengan cepat menyelesaikan percakapan, Preobrazhensky membuka pintu kantor. (N_) Mengetahui kelelahan_ Lenochka telah memilah semua surat dan sekarang, mengeluarkan bunga dari keranjang, berbicara dengan damai dengan Prelyubodeev tentang novel_ "Kys" oleh Tatyana Tolstaya. Preobrazhensky senang mendengar bahwa karakter utama dalam novel ini adalah bahasanya! Preles_no! Di sebelah Preludeev, Lenochka sangat rapuh. Dia (n_) (untuk) berdiri di bahunya dan berdiri di atas jari kakinya untuk (akan) meletakkan vas di atas stel_azh yang tinggi. Pezina, menurut kepala, kadang-kadang (sesuatu) berkomentar, membantunya menyebarkan (n_) mawar merah yang mekar di seluruh ruangan dan dengan hati-hati (n_) mengacu pada detail pagi yang menyedihkan, membuat rencana untuk masuk untuk tahun depan. Preobrazhensky memeluk mereka berdua dan memberi tahu mereka tentang berita luar biasa yang baru saja dikatakan Prilutsky kepadanya.

Kelas: 8

Sasaran.

1. Pendidikan dan pengembangan:

1.1. Generalisasi ejaan TIDAK dengan bagian pidato yang berbeda.

1.2. Pengembangan kemampuan untuk mengidentifikasi bagian-bagian pidato, menerapkan aturan.

2. Pendidikan:

2.1. Untuk membentuk dalam diri siswa rasa hormat kepada orang-orang yang berilmu.

Bentuk: pelajaran praktis.

Selama kelas

I. Pendahuluan

Dalam pelajaran terakhir, kami mengulangi aturan penulisan tidak dengan bagian pidato yang berbeda. Dan hari ini kita memiliki pelajaran praktis tentang topik "TIDAK dengan bagian pidato yang berbeda".

II. Topik, tujuan pelajaran

Catat tanggal dan topik pelajaran. Mengetahui teori dan mampu menerapkan aturan dalam praktik, apa tujuan pembelajaran hari ini? (Perumusan tujuan)

AKU AKU AKU. Analisis teks kompleks

Kami akan mengembangkan kompetensi dengan melakukan analisis teks yang komprehensif. Pertimbangkan dengan cermat rencana aktivitas Anda, tugas utama, memo yang diperlukan untuk bekerja. Hasil aktivitas Anda harus berupa skema ejaan "TIDAK dengan bagian bicara yang berbeda". 15 menit untuk bekerja.

IV. Penampilan grup

Mari kita dengarkan grup. (Siswa mempresentasikan diagram, mempresentasikan pekerjaannya, menjawab pertanyaan)

Manakah dari skema yang diusulkan yang nyaman digunakan?

V. Pekerjaan verifikasi

Membaca isi paragraf 4. Merekam dikte kosakata, memeriksa pekerjaan berpasangan menggunakan kunci. Analisis kegiatan mereka, mengisi lembar evaluasi.

Lihat tujuan pelajaran.

1. Manakah dari tujuan yang ditetapkan telah sepenuhnya dilaksanakan? Apa yang perlu digarap?

2. Tandai pada lembar penilaian diri Anda termasuk dalam kelompok mana.

VII. Pekerjaan rumah (opsional)

1. Tulis esai mini tentang topik gratis menggunakan setidaknya 9 kata dari ejaan ini.
2. Tulis esai dari kata-kata ejaan ini.

Rencana kegiatan kelompok

Tahapan pelajaran	Isi
1. Momen organisasi.
2. Persiapan kegiatan dalam pembelajaran.	1. Tuliskan tanggal dan topik pelajaran. 2. Tentukan tujuan pelajaran.
3. Pengembangan kompetensi pada materi bahasa.	1. Bekerja dengan teks (bagikan peran pembicara sesuai dengan tugas untuk teks). 2. Satu perwakilan dari kelompok secara ekspresif membaca teks, sisanya menganalisis pidatonya, menggunakan memo No. 2. 3. Pada pertanyaan ketiga, salah satu perwakilan dari kelompok berbicara, sisanya melengkapi. 4. Pada pertanyaan 4 dan 5.6, dua perwakilan dari kelompok berbicara (membangun pidato monolog yang koheren), sisanya melengkapi, benar menggunakan nota no 3. 5. Pertunjukan sesuai skema yang dibuat disiapkan oleh dua siswa, sisanya saling melengkapi. 6. Analisis aktivitas Anda pada tahap pelajaran ini (isi lembar penilaian).
4. Pekerjaan verifikasi.	1. Merekam dikte kamus. 2. Mengecek pekerjaan berpasangan dengan menggunakan kunci. 3. Analisis aktivitas Anda pada tahap pembelajaran ini (isilah lembar penilaian).
5. Menyimpulkan.	Mengacu pada tujuan pelajaran, apa yang berhasil? Tandai pada lembar penilaian diri, kelompok manakah yang Anda anggap diri Anda?
6. Pekerjaan rumah.	1. Tulis esai mini tentang topik gratis menggunakan setidaknya 9 kata dari ejaan ini. 2. Tulis esai dari kata-kata ejaan ini.

teks grup 1

Kliment Arkadyevich Timiryazev

Hidup ini adalah prestasi yang berapi-api. Anda berhenti dengan takjub di hadapan (dalam) besarnya (dalam) habisnya apa yang dilakukan Timiryazev.

(Un)pejuang domestik, ilmuwan-warga negara, guru yang membesarkan (beberapa) generasi peneliti luar biasa, eksperimen yang membuka jalan baru dalam praktik laboratorium, "patriark agronomi Rusia", anggota penuh dan kehormatan dari empat lusin akademi, universitas, ilmiah masyarakat di seluruh dunia...

Pekerjaan memenuhi kehidupan ini sampai penuh.

Tetapi mereka yang secara pribadi mengenal Timiryazev telah melestarikan bagi kita gambar seorang (bukan) pedant, terbenam dalam mikroskopnya, dalam buku-bukunya, tetapi seorang pria yang terbuka untuk semua kesenangan hidup dunia. Dia sangat mencintai alam, perjalanan, perjalanan jauh. Sebuah kamera dan lensa (tidak) terpisah dengannya, ia paling sering dipandu oleh (bukan) tangan seorang ahli botani, tetapi tangan seseorang yang mencintai kehidupan.

Ada juga kecerdasan dalam dirinya, ditanamkan di rumah orang tua dan dilestarikan selama sisa hidupnya, sebagai (bukan) kebencian terhadap kebejatan eksternal dan internal dan (tidak) kecerobohan, sebagai penghormatan terhadap pekerjaan dan kemampuan untuk bekerja.

Pembakaran gairah hidup ini (tidak) berhenti selama sehari. Tapi itu adalah pergolakan batin, di mana disiplin kehendak yang paling ketat (tidak) diizinkan untuk dipatahkan. Benar dengan sopan, berbicara secara merata, (tidak) tergesa-gesa, dengan frasa yang dikejar, Timiryazev diingat oleh mereka yang mengenalnya.

Di Timiryazev (tidak) sama sekali tidak ada apa pun dari "belajar eksentrik". Dia (tidak) menderita gangguan atau kelupaan. Sebaliknya, dalam setiap detail dia tepat waktu dan akurat.

Dalam sebuah pertengkaran, dia tidak pernah (tidak pernah) berteriak dan tidak pernah (tidak pernah) mengatakan hal-hal yang kasar. Tetapi dia tahu bagaimana menghancurkan musuh sedemikian rupa sehingga sampai akhir hayatnya sudah (tidak) melupakan "pakaian" yang diberikan kepadanya oleh Timiryazev.

Dia menggambarkan sains (bukan) sebagai kuil (tidak) isyarat (tidak) yang dapat dijangkau, di mana para imam yang mengenakan kemahatahuan ajaib melakukan ritual misterius, hanya membuka tepi tabir untuk (tidak) dimulai. Tidak, Timiryazev (tidak) lelah mengulangi: “Sains adalah bengkel, belajar bekerja, Anda akan menemukan tempat di dalamnya! (V. Safonov.)

Tugas ke teks

1. Baca teks dengan cermat.
2. Jelaskan ejaan bukan dalam teks ini.
3. Berikan sinonim untuk kata benda, kata sifat, dan kata keterangan yang dengannya bukan menulis dengan lancar.

Jawab perintah

Teks 2 grup

Arkhip Ivanovich Kuindzhi

Arkhip Ivanovich Kuindzhi adalah seorang pelukis Rusia, penggagas penciptaan masyarakat seniman, yang kemudian memakai namanya. Tempat Kuindzhi dalam lukisan Rusia ditentukan oleh visi khususnya tentang alam.

Dia memperkenalkan orisinalitas (tidak) dapat diulang ke dalam lukisan lanskap Rusia, menunjukkan keindahan alam asli dari luar, hampir (tidak) tercermin dalam karya-karya sezamannya.

Dalam lukisan-lukisan paling terkenal, alam digambarkan pada saat-saat sedemikian rupa sehingga tidak ada seorang pun di hadapannya yang digambarkan.

Semuanya menjadi subjek minat artistik sang master: (tidak)memudarnya matahari terbenam, cahaya malam yang diterangi cahaya bulan, cahaya pelangi yang hampir (dalam)terlihat dengan latar belakang awan tebal. Meskipun ia melukis sebidang tanah yang dikaburkan oleh hujan musim gugur (yang tak henti-hentinya), dan padang rumput dengan rumput (yang tidak dipangkas), dan pohon birch yang (tidak) biasanya indah yang ditembus oleh sinar matahari, namun, Kuindzhi akan tetap dikenang dari generasi ke generasi sebagai penyanyi (dalam) keindahan mempesona dan keindahan misterius malam yang diterangi cahaya bulan. Dalam kanvas (bukan) besar "Night on the Dnieper", sang seniman mencapai efek pencahayaan (tidak) berpengalaman, kesederhanaan komposisi yang bijaksana. (S.Myasnikova.)

Tugas ke teks

1. Baca teks dengan cermat.
2. Siapkan pembacaan ekspresif teks menggunakan memo #2.
3. Tentukan topik, gagasan utama teks. (Lihat memo No. 2, butir 3).
4. Tentukan gaya dan jenis pidato apa yang dimiliki teks ini. Jelaskan sudut pandang Anda (dukung jawaban Anda dengan contoh-contoh dari teks).
5. Jelaskan ejaan bukan dalam teks ini.
6. Tulis frasa dengan bukan, di mana Anda dapat memilih pasangan sinonim tanpa bukan, tuliskan pasangan sinonim ini.
7. Buat skema ejaan Anda sendiri "Tidak dengan bagian bicara yang berbeda".

Jawab perintah

(bagikan siapa yang menyiapkan jawaban untuk pertanyaan mana dalam kelompok).

1. Membaca teks secara ekspresif, mendengarkan pendapat siswa tentang membaca.
2. Siapkan jawaban lengkap untuk pertanyaan ketiga (2-3 kalimat).
3. Siapkan monolog pada pertanyaan 4 dan 5, dengan menggunakan memo No. 3.
4. Baca pertanyaan 6, berikan jawaban yang jelas.
5. Kirimkan diagram Anda. Beritahu kami tentang manfaatnya.

Teks 3 grup

Kepulangan

Selama setahun penuh sebelum kedatangan Nikolai Nikolaevich, rumah itu berdiri di atas papan. Diguyur hujan, ada salju di atap, dan tidak ada siapa-siapa (tidak) dibersihkan, jadi atapnya, dan untuk waktu yang lama (tidak) dicat, di banyak tempat bocor dan berkarat.

Nikolai Nikolaevich (tidak) diasumsikan bahwa pertemuan dengan rumah itu akan sangat menggairahkannya. Ketika rumah yang ditinggalkan itu muncul, jantungnya mulai berdebar kencang sehingga dia takut bahwa (tidak datang. Dia mengatur napas, menyeberang jalan dengan langkah militer yang tegas, memasuki halaman.

Nikolai Nikolaevich melihat sekeliling dan melihat bahwa di belakangnya, dengan sedih melipat tangannya di dadanya, berdiri (beberapa perempuan. Dia tidak bersama siapa-siapa (tidak) berbicara(bukan) karena itu (bukan) orang, secara sederhana ( tidak dapat: setiap urat bergetar di dalam dirinya pada pertemuan dengan rumah yang untuknya ( tidak begitu mudah rumah, dan kehidupan serta buaiannya.

(V. Zheleznikov)

Tugas ke teks

1. Baca teks dengan cermat.
2. Siapkan pembacaan ekspresif teks menggunakan memo #2.
3. Tentukan topik, gagasan utama teks. (Lihat memo No. 2, butir 3).
4. Tentukan gaya dan jenis pidato apa yang dimiliki teks ini. Jelaskan sudut pandang Anda (dukung jawaban Anda dengan contoh-contoh dari teks).
5. Jelaskan ejaan bukan dalam teks ini.
6. Tunjukkan bagian mana dari kata-kata yang digarisbawahi.
7. Buat skema ejaan Anda sendiri "Tidak dengan bagian bicara yang berbeda".

Jawab perintah

(bagikan siapa yang menyiapkan jawaban untuk pertanyaan mana dalam kelompok).

1. Membaca teks secara ekspresif, mendengarkan pendapat siswa tentang membaca.
2. Siapkan jawaban lengkap untuk pertanyaan ketiga (2-3 kalimat).
3. Siapkan monolog pada pertanyaan 4 dan 5, dengan menggunakan memo No. 3.
4. Baca pertanyaan 6, berikan jawaban yang jelas.
5. Kirimkan diagram Anda. Beritahu kami tentang manfaatnya.

Lampiran 1

Lembar Evaluasi Kinerja

Nama keluarga, nama siswa	Teks	Skema	Dikte	Hasil
1.
2.
3.
4.
5.

Dikte kosakata (kunci untuk verifikasi)

Tidak menyembunyikan kejutan; bingung; tidak bisa bertemu; menyimpan kebencian; marah dengan kemarahan; bukan rumah kayu; biaya tidak murah; siswa yang tidak disiplin; sungai tidak lebar, tetapi dingin; menjadi tidak sehat untuk waktu yang lama; tidak jauh, tetapi dekat; tidak enam puluh; hukum yang tidak diucapkan; api yang tidak terbakar; kurang memenuhi rencana; tidak mencapai rak; menunjukkan ketidakpercayaan; tidak ada yang bisa ditulis; tidak ada yang mengejar; tidak cukup makan; sesaat sebelum rapat; sangat sensitif; tidak disamarkan oleh siapa pun; wajah yang tak terlupakan; tampilan berantakan; menunjukkan ketidakbenaran; membenci ketidaktahuan; merasa tidak nyaman; tidak ada yang datang; bukan ikan atau unggas.

"Tidak" dengan bagian pidato yang berbeda.
Digabung atau dipisah?

Agar siswa dapat memahami dan berhasil menguasai topik ejaan baru, guru pertama-tama harus menunjukkan logika internal hukum ejaan Rusia, membuat hukum ini dapat dimengerti, akrab, dan sederhana. Sarananya bisa berbeda-beda. Ini terutama berlaku untuk saat-saat berolahraga dan mengkonsolidasikan pengetahuan baru. Tabel juga cocok di sini (siap pakai atau dipikirkan oleh guru, "disiksa" olehnya - dan karenanya yang terbaik), algoritme, tugas menghibur dan mengembangkan, permainan.

Visibilitas dan "hiburan" tidak boleh diabaikan di kelas-kelas senior, sehingga pelajaran bahasa Rusia tidak berubah menjadi pengulangan yang suram dari apa yang tampaknya telah dipelajari di kelas 6-7, tetapi sebagian besar benar-benar dilupakan, dan oleh banyak orang. dianggap hanya sebagai wahyu baru.

SAYA. Materi didaktik dari berbagai manual membantu guru dalam mempelajari dan mengulang topik « Bukan dengan bagian pidato yang berbeda. Prinsip utama menulis yang harus dipelajari siswa adalah ini:

Partikel bukan , ditulis secara terpisah, mengungkapkan penolakan tanda atau tindakan.

Awalan bukan-, ditulis bersama, hanya mengatakan bahwa objek tersebut memiliki kualitas, tanda, atau tindakan yang berlawanan.

Berdasarkan prinsip ini, Anda dapat menggabungkan banyak aturan menjadi skema sederhana:

Partikel bukan ditulis terpisah: – dengan kata kerja(tidak),dengan gerund(santai),dengan angka(tidak sekali), sebaik dengan kata sifat pendek dengan sedikit tugas (dia tidak diperlukan - tidak diperlukan, tidak diwajibkan - tidak ingin); - dengan semua kata, jika memiliki atau menyiratkan oposisi terhadap serikat sebuah (bukan dalam sebuah sungai kecil), serta dengan penguatan penolakan kata-kata jauh dari, tidak sama sekali, tidak sama sekali, tidak sama sekali, tidak sama sekali(tidak semuanya wajah bahagia) – dengan kata sifat komparatif(tidak lebih tipis); – dalam kata-kata dengan preposisi(bukan dengan siapa, bukan dalam semangat bukan untuk siapa, bukan mampu).

Tidak lancar dieja: - dengan kata-kata yang tanpa bukan tidak digunakan (bukan vezha, bukan berjaya); – dalam kata-kata yang memberikan deskripsi kualitatif tentang subjek dan yang dapat diganti dengan sinonim (bukan teman - musuh, sangat bukan tampilan sehat - tampilan sangat sakit, bukan sehat - sakit); – dalam kata sifat verbal --ku (bukan bergantung); – di kata ganti tak tentu (bukan siapa, bukan Apa, bukan yang); – di kata kerja dengan awalan di bawah-, memberi kata kerja arti ketidaklengkapan, kurangnya tindakan (di bawah membuat , di bawah evaluasi).

Prinsip ejaan yang sama berlaku untuk partisip:

Partisipan penuh dengan partikel bukan ditulis terpisah, jika ada – kata tergantung: bukan dilunasi bukan siapa-siapa lampu; – oposisi terhadap serikat tapi tidak dilunasi, sebuah menyalakan api. Tidak dengan partisip -ku ditulis secara terpisah, jika ada. bergantung kata dalam kreatif kasus: Bukan bisa dilihat(menyesuaikan) mata, tetapi tak terlihat(menyesuaikan) dunia air mata.

Jika tidak ada kata tergantung atau oposisi dengan serikat pekerja sebuah, maka partikel bukan dieja bersama: Bukan lampu padam bersinar samar-samar dalam kabut. Dengan partisip pendek partikel bukan dieja selalu terpisah: lampu bukan dilunasi.

II. Dimungkinkan untuk menyajikan aturan-aturan ini dalam bentuk tabel sederhana (tingkat kelas 7).

Bukan dengan bagian pidato yang berbeda
Bagian dari pidato	celah	Terpisah
Kata benda, kata sifat, kata keterangan -o, -e	1. Tidak digunakan tanpa bukan-: banci, konyol, konyol 2. Dapat diganti dengan sinonim tanpa bukan-: bukan rendah hati (sombong) bukan bodoh (pintar) 3. Dalam kata keterangan negatif: bukan di mana , bukan di mana	1. Ada kontras: bukan kebenaran , sebuah PALSU 2. Penolakan diperkuat oleh kata-kata jauh, tidak sama sekali, tidak sama sekali, tidak sama sekali, tidak pernah jauh bukan konyol 3. Dengan kata keterangan tidak aktif -o, -e: bukan bersifat persaudaraan
Kata ganti	Setelah bukan dan juga tidak tidak ada saran: juga tidak yang , bukan yang	Setelah bukan dan juga tidak ada saran: bukan siapa , juga bukan siapa
kata kerja, kata keterangan	bukan melecehkan (tidak digunakan tanpa -bukan ) bukan melecehkan(tidak digunakan tanpa -bukan )	bukan diperhatikan (kata kerja (verba)) bukan memperhatikan(partisipasi umum)
Partisip	Tidak ada kata atau oposisi yang bergantung: bukan pekerjaan selesai	1. Ada kata dependen: bukan selesai pada waktunya Pekerjaan 2. Ada oposisi: bukan selesai, sebuah mulai bekerja 3. Dengan partisip pendek: Pekerjaan bukan selesai

AKU AKU AKU. Kata-kata yang tanpa bukan tidak digunakan.

kata benda	kata sifat	kata kerja
orang asing hiruk-pikuk bodoh, bodoh absurditas, absurditas kebencian cuaca jelek gelisah benci besi tahan karat (baja) kecerobohan, kecerobohan lob Nesmeyana (putri) konyol omong kosong kecanggungan penalti kekurangan penyaluran pecomberan burung hantu (rumput)	panik tidak sedap dipandang tdk ramah dibenci hujan gelisah tidak bisa ditembus (kegelapan) tidak sedap dipandang (bertindak) agresif sial ceroboh tak terhitung (jumlah) canggung ceroboh tanpa belas kasihan (bersumpah)	membenci menjadi bingung kekurangan (dari sesuatu.) mengabaikan (di belakang anak) untuk tidak melihat (Sveta) benci membenci mengamuk saya kurang sehat dia gatal kamu tidak sembuh

IV. Versi aturan yang disederhanakan:

V. Kami bekerja dengan algoritma.

VI. tugas-tugas pembangunan.

1. Tugas untuk kecepatan reaksi(baik dilakukan setelah lama buang air kecil). Guru membaca frasa, memanggil nomor urut mereka, dan siswa hanya menuliskan nomor dalam dua kolom: bersama-sama bukan- dan secara terpisah bukan

1) pesanan yang tidak terpenuhi;

2) hutan tidak termasuk jenis pohon jarum;

3) tatapan marah;

4) jendela tidak dicuci;

5) tidak senang bertemu;

6) tidak;

7) dia tidak sehat;

8) cincin itu bukan emas;

9) tidak mudah untuk memutuskan;

10) jauh dari tugas yang mudah;

11) sangat ceroboh;

12) padang rumput yang tidak dipangkas;

13) tidak melihat sekeliling;

14) terlepas dari keadaan.

Menjawab ditulis seperti ini:

bersama-sama: 1, 3, 7, 9, 11, 12, 14;

terpisah: 2, 4, 5, 6, 8, 10, 13.

2. tugas untuk perhatian yang secara bersamaan mengembangkan kemampuan untuk membedakan antara participle dan kata sifat.

Tuliskan hanya angkanya kata sifat yang tanpa bukan tidak digunakan:

1) novel yang belum selesai;

2) tidak tergesa-gesa;

3) tidak sedap dipandang;

4) tidak terlibat;

5) ceroboh;

6) belum dewasa;

7) canggung;

8) ireversibel.

Sekarang ingat sisa kata dari daftar, yang bukan selalu ditulis bersama-sama (pelatihan memori pendengaran).

3. Tentukan dengan telinga apakah bukan bagian dari akar kata benda atau merupakan awalan yang tanpanya kata tersebut tidak digunakan:

2) jorok;

3) kelemahan;

4) kebencian;

6) nektar.

4. Temukan sinonim untuk kata-kata tersebut dan tulis hanya mereka: kurangnya perhatian, buta huruf, ketidakpercayaan, ketidakbahagiaan, kemandirian. TETAPI sekarang ingat dan tulis di sebelah kata benda dengan bukan, yang didiktekan kepada Anda.

5. Pilih antonim dengan bukan dengan kata-kata (dengan telinga) dan tuliskan hanya mereka: perbudakan– ..., musuh -..., konsentrasi - ..., kotor - ..., rapi– ..., tutup - ..., bohong - ..., rendah– ....

6. Bentuk gerund dari kata kerja (dengan telinga) dan tuliskan hanya yang (dipasangkan dengan kata kerja) yang ditulis dengan bukan bersama:

tidak ketinggalan, tidak kotor, marah, tidak mendengarkan,

tidak mendengar, bingung, membelai, berjemur.

Bagaimana Anda menulis? bukan dengan kata kerja dalam kalimat:

Saya tidak punya 100 rubel

Apakah saya kehilangan 100 ribu?

7. Bentuk gerund dari kata kerja (jika mungkin) dan tulis hanya dalam dua kolom (bersama-sama dan terpisah):

jangan lihat, benci, jangan terburu-buru, jangan terburu-buru,

jangan lakukan, jangan lakukan, marah, bingung,

tidak memperhatikan, tidak memperhatikan, mengamuk,

jangan tanya, jangan tanya, (dia) tidak sehat,

gatal, menghadap (untuk seseorang).

Kata kerja apa yang tidak dapat digunakan untuk membentuk kata keterangan?

(Setelah menyelesaikan dua latihan terakhir, orang-orang di buku catatan mereka memiliki daftar hampir semua kata kerja dan partisip yang tanpa bukan tidak digunakan).

VII. Latihan untuk memulihkan teks yang melengkung untuk disematkan.

Perbaiki kesalahan yang dibuat dalam teks.

Dan karena sudut mereka hampir tidak bisa dilewati, tidak ada tempat untuk mendapatkan berita terbaru tentang apa yang terjadi di seluruh dunia: para penjaga dengan peralatan kayu tinggal hanya dua puluh mil jauhnya dan tidak tahu apa-apa selain mereka. Bahkan tidak ada yang bisa membandingkan mereka dengan kehidupan mereka: apakah mereka hidup dengan baik, atau tidak; apakah mereka kaya atau miskin.

Orang-orang bahagia hidup, berpikir bahwa seharusnya tidak dan tidak bisa sebaliknya, yakin bahwa semua orang lain hidup dengan cara yang persis sama dan bahwa hidup sebaliknya adalah dosa.

Dalam lima tahun terakhir, dari beberapa ratus jiwa, tidak ada yang meninggal, apalagi kematian yang kejam, bahkan kematian yang wajar.

Dan jika seseorang dari seorang penatua atau dari penyakit kronis dan beristirahat dalam tidur abadi, maka untuk waktu yang lama setelah itu mereka tidak dapat mengenakan kesempatan yang tidak biasa seperti itu.

Namun, suatu kali, masih ada temuan tergeletak di belakang pinggiran di selokan, di dekat jembatan, tampaknya seorang pria yang tertinggal di belakang artel yang lewat.

Para pria tidak berani mendekat. Orang yang lewat membuat gerakan untuk mengangkat kepalanya, tetapi tidak bisa: dia, tampaknya, tidak sehat atau sangat lelah.

Dan semua orang pergi ke desa, memberi tahu orang-orang tua bahwa ada seseorang yang bukan berasal dari sini, tidak mengatakan apa-apa.

"Tidak dari sini, jangan sentuh!" kata orang tua .

(Menurut I.A. Goncharov)

VIII. Tulis dikte.

ANAK-ANAK HILANG

Anak laki-laki tidak mengenali hutan. Dia sepertinya telah berubah. Pohon yang salah, rawa yang salah, rumput yang salah. Beberapa bunga aneh terlihat, mereka tidak ada sebelumnya. Dan bukannya jalan, sungai yang tidak dikenal. Mereka melompat ke tepi dan terkesiap. Sekali lagi, tidak ada yang tampak seperti wilayah yang familiar. Tidak ada gunung, tidak ada desa, seolah-olah mereka telah tenggelam ke dalam tanah. Matahari telah terbenam. Tapi mereka sama sekali tidak sampai matahari terbenam. Di hutan, kegelapan tidak ada harapan, tetapi mereka terus berjalan, tidak melihat jalan, dan tidak mungkin untuk melihat. Mereka tidak melihat satu sama lain lebih jauh. Tiba-tiba Kolya menjadi waspada dan gemetar. Suara yang hampir tidak terdengar datang dari sisi kiri. Mereka bergegas ke kiri. Kaki mereka membawa mereka tak tertahankan melalui tunggul, rawa, semak-semak. Tapi tetap tidak ada yang bisa didengar kecuali suara angin dan gemerisik hujan. Keduanya gemetar dan menggosok tangan mereka di lutut saat mereka berjalan.

(Menurut N. Timkovsky)
(130 kata)

LITERATUR

1. Bogdanova G.A."Pelajaran bahasa Rusia di kelas 8."

2. Akhremenkova L.A."Ke lima langkah demi langkah."

3. Konovalova L.F. Bahasa Rusia. Skema dasar. Latihan. M., 2005.

O.P. ECHINA,
Moskow